牛津译林版英语三年级上册Unit1Unit8单元教案.docx

1、牛津译林版英语三年级上册Unit1Unit8单元教案3A Unit1 Hello第一课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning.。2、学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。3、初步会用

2、英语表达自己的名字。教学难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, Im /Good morning./Good afternoon.。2、初步会用英语表达自己的名字。3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程： Step 1 Greeting.1、在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2、在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习。T：Hello, Im (Miss/ Mr) Im your English Teacher. Lets learn E

3、nglish. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by fourT: Now please read it four

4、 by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2、出示句型Im T:Hello,Im Miss Lu.Follow me Im Can you say Hello ,Im a、Read one by oneb、T:Hello,Im (出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.c、 T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Im T:This is my good friend ,Su hai.T把头饰

5、放在手上,说：“Hello,Im Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,Im S:Hello,Im Su Hai.T:Hello,Im Miss Zhang.多换几个学生。3、 Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what先根据问题梳理一下板书的具体意思。A、Picture 1T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:Miss Li/MikeT：What are they saying ?(同

6、样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上)T：Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：Good morning,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T:Please read after me,Good morning.a、全班一起读b、个别读/One by one

7、(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c、再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。)T：Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部

8、分练了几个来回后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d、全班跟读录音，第二和三幅图。T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C、Picture 4T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a、教师出示Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读，注意oo组合这里发音

9、/u/师生用这个句子进行对话练习。b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean? c、跟着录音读第四幅图。D、Act the dialogues.E、Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1、Fun time,play and say.T:Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行

10、对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3、Sing a songT:Now lets sing a song,Good monrning.a、先让学生听，教师和学生一起读歌词让学生自己跟着音乐哼b、全班一起唱Step 4 Homework1、Read Story time after the tape2、Recit Story time作业：1、Read Story time after the tape2、Recit Story time 第二课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,G

11、ood morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白Im =I am4、能熟练演唱歌曲：教学重点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2、能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3、能明白Im =I am教学难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2

12、、能明白Im =I am教学疑点：如何能让学生明白Im = I am?教学准备：挂图，卡片，录音机教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT: Good morning,class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Hello/ Hi, xxxS:Hello/Hi,Miss Lu.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生大招呼。2、Sing a songGood morningT：Now,lets sing a song,Good morning.3、ReadStory time4、Play a gameA、老师先拿出Good mor

13、ning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。B、T:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Lu?(PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 oclock)Good afternoon.(12-18 oclock)C、Sing a song让学生用这个单元的歌改编一首G

14、ood afternoon.Step 2 Presentation教授Im = I amA、复习Hello,ImT:You did a good job.Now lets play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,ImT:Hello/Hi,ImB、教授Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答S：Hello,ImT:Hello,

15、I am教师黑板板书Im = I am学生跟老师读Im I am个别读 小组读 全班读CPlay a game 用Im / I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。Step 4 Homework1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates第三课时 总第 课时备课时间 上课时间 教学目标：