骨干班主任培训心得4篇文档格式.docx

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把老师们认为无效的的事，做得有声有色，大有成效。

在我的把班主任工作中也曾经这样尝试过，的确积累了一些有价值的东西，需要的时候拿来就用。

但是我没有长期坚持。

在今后的工作中，我会长期坚持这种做法，一定会有很大收获。

二、把枯燥的事，做成智慧的事。

班主任工作琐碎众所周知，从学生的吃喝拉撒，到学校的大事小情，方方面面都离不开班主任老师的“掺和”，而且是不得不掺和。

例如：

每天给学生量体温，斑主任签字这件事，班主任每天要在几十个学生的体温表上签几十次自己的名字，不出十天老师就会觉得很烦。

更何况还有其他的确定和不确定的事要处理。

长期如此，老师难免会产生职业倦怠。

然而田老师运用她的聪慧才智，把班主任中枯燥繁琐的事做成智慧的事，这是特别值得我学习的。

田老师提到，在班主任工作中要做到：

抓小放大、抓细放粗、抓点放面、抓今放夕、抓假放真。

这是班主任工作中的大智慧，班主任工作假如事事去抓，老师会疲于应付，效果可想而知。

但是假如做到张弛有度、抓放自如，那么班主任工作会变得轻松而高效。

所以我想再今后的工作中应当努力把枯燥的事，繁琐的事做成智慧的事。

三、把自己的事，做成大家的事。

此言看似诧异，实则正式田老师所提倡的。

田老师在报告中提到：

班干部是班级建设的第三个凝聚点，借外部东风促进班级形成凝聚力，家校结合形成合力。

这三面虽然阐述的目的不同，但是在我看来，这也是在提示我们班主任老师，应当努力把自己的事做成大家的事，这样更有利于班集体的建设。

班级中有一只得力的班干部队伍，学校外面有一群全力支持我们工作的家长，在活动中孩子们个个生龙活虎勇于争先，我们的班主任工作，一定会开展的有声有色，所以班主任在工作中还应当把自己的事，做成大家的事，这样班主任工作会更有成效，究竟大家的智慧是更高的智慧。

学习了田老师的班主任工作理念，收获很到。

当然还需要在自己的工作岗位上结合自己的状况，发挥自己的智慧把工作做好。

最终我还想说一句，保持工作热忱也是特别关键的。

骨干班主任培训心得第2篇

有幸参与本次班主任骨干培训活动，倾听了多位专家的精彩讲座。

专家们妙语连珠，令人叹服。

收获假如仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。

他们幽默的言谈中闪耀着智慧的光荣，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么精彩，这么成功。

这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤。

尤其是程灵老师，她在上课中，用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界中。

倾听她那动人的教育故事，体会她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福欢乐……我的内心被深深地感动着。

这次培训，让我深深懂得了----

1、心态——教育工作的法宝

程灵老师说：

“心态打算状态”好的心态是魄力的推进器。

听了她的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的熟悉，那就是——传播欢乐。

她还说：

“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。

是呀，既然我们选择了它，就应当遵循它、热爱它。

这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的欢乐与幸福。

2、沟通——和谐班级的溶剂

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。

而且我们知道学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。

学校教育离不开家庭教育的协作和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。

要教育好学生特殊是问题学生，教师必需通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热忱帮助家长正确熟悉自己的孩子，了解孩子身心发育状况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调整受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的逆境。

美国心理学家哈里森说：

“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。

我们要正确处理好与家长的关系。

每一个家长的素养是不同的，他们的教育观念也不同，我们必需用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

泉州试验小学蔡屏屏老师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的详细措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素养。

3、安全——教育活动的保障.

林雪卿老师在培训中给我们例举了许很多多校园冲突案例，看到一幅幅血淋淋的画面，听到一个个令人毛骨耸然的故事，令我们全体学员触目惊心。

的确，人的生命只有一次，师生安全事故一旦发生，对哪一个家庭都是毁灭性的打击。

学校安全工作，事关师生的生命和青少年学生的生命安全，事关社会安全稳定，是学校发展的头等大事，是社会和家长关注的热点问题之一，也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。

本次班主任培训，让我发觉了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的奇妙，也领悟到了教育的真谛!

最终我想说：

让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个欢乐而幸福的班主任吧!

不断反思，以饱满的热忱，积极投入到工作中去吧!

最终，我想用一段话结束我的话，期望能与大家共勉：

“不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;

不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的期望;

不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就永久得不到硕果。

骨干班主任培训心得第3篇

在本期骨干班主任培训中，虽然培训会议只有短短的两个小时，但收获颇丰。

我有幸倾听了诸多优秀班主任的精彩培训报告，她们以大量的生动感人的事例，全面叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的详细措施。

以及新时期班主任工作的教学经验和教学技巧。

通过这次培训，我领悟到很多教学的方法，大开眼界，一名心理学家曾经说：

“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是期望感到自己是一个发觉者和研究者以及探索者。

”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注意策略，下面我就这几点谈谈感受下面我谈一下这次培训的体会。

班主任不仅是传授学问，更是莘莘学子们的道德学习的示范者和教育者。

是一种精神体现，是一种深厚的学问内涵和文化品位的体现！

“师爱为魂，学高为师，身正为范，”是一个教师德行与操守的概括。

（一）热爱教育事业、热爱学生。

爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的友情，就会“亲其师”从而“信其道”。

班主任的爱就像暖和的阳光，给孩子们创设一个和谐、民主的成长空间。

爱也可以转化为学生学习进步的内在动因，它会撞击人的灵魂，会挖掘人性中至善的东西。

所以班主任要用爱心视学生为子女，本着民主公平、公正公正的原则，为学生撑起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名学生欢乐成长。

（二）为人师表，做学生的榜样。

古人云：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”所以教师要到处领先垂范，留意个人形象，言行举止。

尤其是班主任要做到自尊、自爱、自强，因为班主任是学生身边的榜样。

而班主任的榜样作用往往是以德育德，以素养影响素养，以心灵塑造心灵。

这样，就要求班主任思想道德素养水平高，有科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范遵守师德规范、遵纪守法、敬业爱岗、教书育人、为人师表。

（三）班主任要有渊博的专业学问和修养。

读书是加强个人修养，丰富个人学识的重要途径。

因此，班主任提高个人修养的重要途径就是读书。

其次，写好教育日记，把教育教学中的困惑、幸福、方法、技巧的故事，一点一滴地记载下来，不仅对自己的道德成长和业务成长很重要，而且对我们所从事的教育事业特别重要。

优秀的班主任应具有扎实的专业学问，还表现在两个方面：

精通和创新。

要精通专业学问，学问还要更新，要学新学问，讲课要有新意。

一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲乏的探险家。

（四）敬重学生做学生的良师益友。

班主任与学生要建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。

班主任在从事教育的过程中，必需充分敬重每一个学生的权利、意见和人格尊严。

一切居高临下的说教、一切形式的讽刺挖苦和嘲弄学生的行为都是不可取的。

所以，班主任要了解学生心理发展特点，对自己教的学生做到耐心细致地去观看、去研究、去发觉、去挖掘适合学生身心发展的最佳途径。

回顾以往的教学，课堂中我更多地把目光投向好的学生，而对于差的学生往往报以指责与挑剔，吝啬于对他们的欣赏。

通过班主任的培训学习我熟悉了在课堂上，应当没有苛求与责怪，只有鼓舞与支持。

学生们的点滴成功都期望迎来老师的目光，是啊！

人都是需要支持和鼓舞的，学生更是如此，他们的心底是多么的期望得到老师的欣赏，尤其是那些学习不抱负的学生。

在老师的赏识中，他们能够看到自己的期望，能够产生战胜困难的士气和动力。

于是，我真正懂得明白了“以人为本，以学生为主体”的教育思想。

（五）制定切实可行的目标，增加集体的凝聚力。

选准目标，培育学生的集体荣誉感。

目标往往是能引起班级进步的切入点，抓住这个切入点就能调动学生进步的积极性。

这样既树立学生的自信念，又让班级产生强大的凝聚力。

班级目标的制定要民主、详细、现实，要让学生“跳一跳够得着”还要引领学生找到自己的发展方向。

最终，要把班级建设成为学生们共同拥有的、热爱的港湾；

让班级里的每个学生都享受到爱，受到敬重，让人人得到发展的机会，人人有所追求，人人都体验到欢乐和成功。

（六）敬重家长，耐心细致地做好工作。

人际交往贵在相互敬重，班主任对待学生家长，不论其地位凹凸、生活贫富，都应当敬重。

因为离开了敬重就谈不上公平，没有公平哪有心灵的沟通与交流？

所以，敬重家长是班主任必需牢记的。

班主任要和家长成为合作伙伴，只有班主任与家长明确分工，统一熟悉，协同步调，加强合作，形成合力，才能保证最佳的教育效果。

所以提高家长的教育素养非常重要。

帮助家长转变教育观念，要求家长必需时刻树立自己的榜样作用，用正面的积极的言行熏陶孩子。

班主任还要教给家长因材施教的方法。

（七）管理好班级，努力工作，让工作成为一种享受。

管理班级是班主任的基本职责。

班主任工作是一种智力劳动，也是一种精神劳动。

要对班级有整体的思索。

班主任与几十名学生交往，每个学生的个性都不相同，教育学生没有哪一种方法是放之四海而皆准的。

一种好的方法，因时、因人、因势都需要转变。

这就需要班主任在工作中不断创新。

另外，要想成为优秀班主任也要做到心中有数，大到学年学期计划，小到每天规划，需要处理的问题。

这样才能使班级成为井然有序、运作正常、团结向上的集体。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。

实践出真知！

相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。

我将连续努力学习，更好地投入到工作中。

骨干班主任培训心得第4篇

我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。

这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座。

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。

他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。

在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。

这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。

下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。

随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。

必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：

教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己获取学问，除了学习，还要注意启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进行学问的更新。

随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。

在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。

传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。

教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培育学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

学习，教学相长、共同进步。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。

“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;

要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;

要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;

要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;

要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地熟悉到必需积极加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探索阶段，很多未知的领域需广阔教师去进行专心摸索和总结。

经过这培训，熟悉到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。

身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知发展规律。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。

这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、创造型、创新型”的学生。

为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经验，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平常的学习、充电。

他山之石，可以攻玉，我一定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光荣。

这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。