优秀乡村教师工作总结Word下载.docx

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认真完成继续教育任务，整学期的教学任务都异样重。

但不管怎么，为了把自己的教学程度进步，我坚持经常翻阅《中小学英语教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。

还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。

平时还虚心求教有教训的老师。

每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信心是-决不打无准备的仗。

在备课过程中当真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

　　这学期重要担当三、四年级几个班的英语、语文、数学、思惟品格、科技、文体的教学辅导及图书管理工作。

负责图书阅览工作和借还。

辅助其班主任工作。

因为已经接手第二学期，学生的思想、学习以及家庭情况等我都一清二楚，并且教材经由上学期的摸索，对教材比拟熟悉，所以工作起来还算比较顺利。

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在多少个尖子生和落后生。

对后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。

而后是在课堂上对他们的点滴先进给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交友人，使他们懂得老师不把他们“看扁”，建立起他们的信念和激发他们学习英语、语文、数学的兴趣。

最后是发动班上的优生被迫当落伍生们的辅导老师，令我快慰的是优生们表现出异常的踊跃，我问他们为什么那么喜好当辅导老师，他们说：

“老师都那么有信心他们会学好，咱们同样有信心。

”“我信赖在我的辅导下，他必定有很大的提高。

”“我想全班同学的学习成绩都是那么好。

”于是，我让他们组成”一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”把持课本的基础常识和技能。

给后进生依据各自的情况定出目的，让他们双方都朝着那个目标前进。

“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁领导，学起来也非常起劲。

两个班所定的9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步，有的进步非常快。

　　这学期我还暗中承担了英语辅导任务。

从接到任务的时候开端，我就感到压力是非常重。

首先这次英语辅导是优质课开放式的课，是一种新的尝试性的教养模式。

还有这次优质课与众不同的是上完课后还要进行问难，要考的仍是老师本身的素质。

再者本校的英语优质课持续多年未可能获得镇的一等奖，并代表镇到区参赛。

面对这样的压力，我不跟英语组的老师发生抵牾，气馁，都想把这次课取得最好的成绩。

我从学习实际常识开始，翻越大量的书籍及从网上收集有关英语开放式教学的资料做课件。

英语组的老师及校长都无比重视这节课，给予我莫大的帮助，一起定内容，一起出谋献策想教案、课件的设计，共修改教案、课件、试教十多次。

有时候还得全科组加班加点。

像X老师帮我把课件做好，领导主动帮我提倡导，其它老师帮我做教具、录音等等。

令我觉得到不是我一个人上公然课，而是有一股凝聚力使我感到到是全校上。

而在全体的努力下，这次的公开课没有实现了我校英语优质课获镇一等奖、并代表镇到区参赛的空想。

　　三、领班工作。

　　在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。

通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱公民、爱群体、爱老动、爱学习等的思想教育。

使学生能养成良好的班风、学风。

班干部是老师的左右手，所以我把暗中培养得力的班干部作为班主任工作的一项主要内容。

我培育了两位得力的班长。

这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻包袱。

我为他们定出要争取每礼拜都拿文明班的目标，各施其责。

还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们英勇发展工作。

使班干能在同学中树破起权威，成为同学学习的模范。

在他们的努力下，班务工作能畸形发展，本班这学期也只有两次没有取得文化班的名称。

这个班本学期的插班生很多，有六个，加上原来的一共有13个，全是男生，并且来自不同的省份，语言沟通和学习习惯的错落就最令我头疼。

他们连上课的基本要求都没养成，并且有几个象X、X等是最俏皮的。

特别是X，这个小孩特别好奇、好动。

上学期天天都要跟同学打上多少场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，缓缓把他转化，今个学期打架违纪的气象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常踊跃回答问题，学习成绩也优良。

但还是一直浮现一些消极的思想。

为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点三非常前、中午一时四十分前就到校，回到学校的第一件事就是到班上理解学生的早读、午读等情况，对学生进行晨会教育。

经过一个的努力，咱们班的各项惯例工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

这些为我将来教学中打下良好的根本。

　　这学期班主任工作最使本人满意的是与家长的接洽沟通工作。

这一学期，我自动与家长通过电话、校访等的方式进行密切联系，了解学生在家的学习与生活情形，也向家长汇报其子女在校的情况，争夺与家长的教导思维达成一致。

当家长对我的工作提出看法的时候我十分乐意接受，并且调换角色站在家长的角度去考虑问题。

成果，绝大部分的家长对我是无比信任和尊敬。

像X同窗，她的家长由于望女成凤心切，把女儿的学习管得特严。

要她在完成老师部署的学习义务的同时，中午要她写两页的生字，晚上要写两课的生字跟背语文或数学，完成不了还用棍棒侍候。

结果把小女孩压得透不过气来，上课也没精打彩的，老师在学习要完成的功课老是实现不了，成就也越来越差。

我跟她家长谈过几次，懂得到这样的情况，给他们提了个提议，让他们不要安排额外的作业给她，不要把她逼得太紧，先试行两个星期，如果还是老样子的话就一起再想别的办法。

家长遵从了我的见解，结果这个同学在轻松的学习环境下成绩提高很大，语文数学都达到了精良，数学还考了一百分。

她的家长也对我表示谢意。

　　四、考勤方面。

　　我在做好各项教育教学工作的同时，严厉遵照学校的各项规章轨制。

处理好学校工作与家务之间的关系，诚然我在家是一名家庭主妇，但我家的家务活不是我干得最多，有很多时候跟侄儿。

不论是学校分到的哪一项工作，我都配合共事尽自己的尽力把工作做好。

图书治理工作阅览，负责收发校的报纸、杂志。

　　五、主要成绩。

　　在这一学期里，自己辅导学生的英语培养学生据说读写演英语的才干。

收到一定的成果。

实现连续教诲任务。

负责学生的图书阅读及借还。

　　篇二

　　作为一名乡村教师，从事教育工作已十多年了，我深深的认识到面对这多变的世界、崭新的教育形式，必须与时俱进，不断“充电”，更新教育理念。

一年前，县教育局开展城乡教师交流活动，听到这个消息，我抑制不住内心的喜悦，因为这是一次难得的学习和提高的机会。

我主动请缨：

在城乡教师交流的开局之年，我迎着这缕春风，带着满心喜悦，负着沉沉的责任，踏上了全县教育教学先进校-----县第二实验小学这方热土，这个让多少农村教师向往的象牙塔。

　　时光荏苒，在二小执教已有一年了，一切仿佛都在昨天，初来乍到的那种不安与焦虑已荡然无存，我已融入这个团结上进的集体。

回顾这一学年，心里美滋滋的，收获沉甸甸的，但也带给了我无尽的思考和遐想：

　　来到二小能够学到知识，可以施展才华。

这与二小领导的重视程度是分不开的。

自上而下，从校长到一般教师都把交流教师当作座上宾，竭尽全力促发展，一心一意教真经。

　　学校安排专门人员负责城乡教师交流工作，为了确保我们顺利完成交流任务，学校制定了详细的工作配档，积极提供各种条件，创造各种机会，让我们学习知识、锻炼能力、展示才能，实际上不用专门安排，就是二小的常规活动，就足以完成各种交流任务。

　　对待交流教师，学校里一视同仁，一样的管理、一样的待遇、一样的安排，有时还别别地多看一眼，让我们心里暖洋洋的，二小真是交流教师的乐园。

　　来二小的收获实在是太多了，我不能一一列举，现把对我感触较深的收获向大家汇报汇报：

　　收获一：

师徒结对助我成长

　　我们来二小的目的就是学习，二小的领导没有把我们当外人，一来就为我们举行了隆重的拜师仪式，教学经验丰富、教育观念前卫、文学功底深厚的王老师成了我的“师傅”，也成了我的益友。

记得第一次上校级公开课时，巨大的心理压力令我食不下咽，寝不安席，是王老师不遗余力的帮助，使我摆脱困境，上了一堂“成功”的新授课。

（“成功”，当然是他们对我的评价，我想这应该是在鼓励我，让我有信心进行以后的工作。

）

　　我和王老师同居一室，遇到教学上的难题，她总是不厌其烦地给我讲解、与我探讨。

作为教研组长和班主任的她已忙得不亦乐乎，但对于我这个“笨”徒弟，她丝毫没有懈怠过：

备课、听课、评课;

交流、探讨、指导，我在一天天地成熟起来。

除了王老师这个名副其实的“师傅”外，同年级的老师、学校的各级领导，一直都在默默地关心着我。

每次讲授公开课，不管事务有多繁忙，他们均要到场，认真地听、耐心地评，毫不保留，一针见血，让我受益匪浅。

教育教学需要指导，作业批改、学生管理、教研教改，这些细节更需要指导，我打破沙锅地问，他们不厌其烦地讲，我也就在一天天地成长起来。

　　初来乍到，习惯于小班化教学的我，被二小80多人的大班额惊呆了：

黑压压地尽是脑袋。

学生小、人数多、活动起来，课堂秩序很难调控，面对这群不把我放在眼里的小家伙，我束手无策。

还是搭档张老师眼疾手快，把他那套成熟、独特的工作方法毫不保留地传授给我：

管理学生光靠大嗓门、穷折腾是不行的，你要学会与学生交往，做学生的知心朋友，用爱去关心他们，通过交往去了解他们。

在张老师的循循善诱下，我和学生一起学习、一起游戏、一起练字、一起办报，互相信任着、合作着……现在的课堂已气氛活跃、秩序井然了。

　　收获二：

教研活动提升底蕴

　　“二小的教研活动真是丰富。

”这对于来自农村学校，教研活动相对贫乏、教育观念相对落后的我们来说，触动是深刻的。

周一下午的级部教研活动雷打不动，大家抓住这个时机，敞开心扉，通研教材，集体备课，探讨教育教学中的热点难点问题，在这样的氛围中由不得你学不到东西——“群策群智，鞭辟入里”，在潜移默化中，你就被引入教育教学的高雅殿堂之内。

　　别人听自己的课，是为了指点迷津，提升授课水平;

自己听别人的课，是为了学习先进，掌握最新教育理念。

二小安排了很多听课活动，有师徒伙伴课、个人展示课、级部优质课、学校精典课，还有教学开放周，不同学科、不同课题，风格各异、种类齐全，这些课的质量都很高，很多课还带有研究性主题。

我抓住这些难得的听课机会，逢课必听，本学期的30多节精品课，让我收获多多，备课时不知如何下手，上课时不知如何驾驭的那种畏难情绪已荡然无存。

　　二小承办了多项省市课题，我们也成了受益者，虽未进课题组，但在课题的承办和实验中，通过自己的参与和实践，懂得了课题的内容、步骤和方法，为以后创设课题、研究课题奠定了坚实的基础。

　　收获三：

学习培训提升素质

　　周一教研活动，周二、学政治理论，了解国家大事，明确政治方向;

周四学论语、看百家讲坛，吮吸文化精髓，倡树崇高师德;

周五召开学校例会，总结经验、明确思路、部署工作;

周六学习教育理论，解析教育名篇，掌握教育动态;

每周一张练字，两篇反思;

每学期一本名著……如此多的学习机会，令我应接不暇，也让我的头脑逐渐丰富起来。

我可以自豪地说，我已不再是过去的我。

学习氛围很重要，一向不爱学习的我也被熏染得变成了小学究，一有时间就捧起书，看个没完没了。

　　收获四：

交流搭建合作平台

　　交流是平台，我们是使者。

二小与我镇结对交流以来，双方积极联姻：

二小无偿为冶西小学印制试卷、排练节目，安排骨干教师下乡送课，借用最先进的教育教学仪器;

二小的两大特色，写字和口算被我们镇引进，现在这两大特色已在我镇许多小学生根发芽;

我镇则组织骨干教师到二小听课，开展各种教学观摩活动。

双方以交流教师为纽带，实现了双方的互助合作、资源共享、共同发展。

　　来到二小，学到了先进的教育理念、提升了个人素质、增强了驾驭课堂的能力，更结识了一群真挚可人的朋友。

我会说课了，也会制作课件了，教学水平提高了，班级管理懂法了，更尝试着教研教改写论文了。

本学年我被县教育局评为学科骨干教师，还有幸参加了学科带头人的评选，在县里组织的多种作文比赛活动中，我指导的学生多次获奖，这一年真的是收获了很多很多，在此，让我对二小的领导和老师们诚挚地说一声：

谢谢!

　　为了完成交流任务，实现交流目标，不辜负双方领导、老师的重托，我每时每刻都想着自己的重任，如饥似渴地学习着、求索着、进步着。

同时，我也在深刻地思索着：

城乡教师的差距的确太大了，城乡教育的发展太不均衡了，我将如何施展所长，进行二次培训，带动原校教师学知识、促业务、提能力，为农村教育的发展做出应有的贡献呢?

我将竭尽所能把自己在二小所学带回我镇去。

　　一年的交流时间毕竟太短了，我也仅学了一点皮毛，最后活用一句歌词结尾吧：

如果有可能的话，我真的好想再交流二十年!

[优秀乡村教师工作总结]