诗歌鉴赏知识梳理及鉴赏试题.docx
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诗歌鉴赏知识梳理及鉴赏试题
诗歌鉴赏知识梳理及鉴赏试题
诗歌鉴赏知识梳理
一意象
(一)人物形象
人物形象:
包括诗人的形象(或称为抒情主人公)和诗人之外的特定人物形象。
古典诗歌中常见的人物形象主要有以下几类:
1.忧国忧民、心系社稷的形象如杜甫《蜀相》中诸葛亮
2.历经磨难、坚持追求的形象如屈原《离骚》
3.胸怀宽广、豪放豁达的形象如李白《将进酒》
4.踌躇满志、自信潇洒的形象《念奴娇•赤壁怀古》中的周瑜
5.金戈铁马、转战沙场的形象如王昌龄《出塞》:
“但使龙城飞将在,不教
胡马渡阴山。
6.纵情山水、归隐田园的形象如陶渊明《归国田居》
7.孤傲高洁、独守节操的形象如柳宗元的《渔翁》“烟销日出不见人,欸乃
一声山水绿。
”
8.寂寞愁苦、身世飘零的形象如李清照《声声慢》
9.怀才不遇、壮志难酬、沉郁愤懑的形象如陆游《书愤》
10.重情重义、儿女情长的形象如杜牧《赠别》:
“多情却似总无情,唯觉尊
前笑不成。
11.辛苦劳作、纯朴善良的形象如白居易《卖炭翁》
12爱惜人才的形象 龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”
13征人思妇形象
14友人送别、思念故乡的形象。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山
东兄弟》
(二)景物
1送别类意象(或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念)
(1). 杨柳。
(2). 长亭(3). 南浦(4). 酒
2、思乡类意象(或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂)
(1). 月亮 2. 鸿雁 3. 莼羹鲈脍 4. 双鲤
此外,还有行为类意象,如“捣衣”,也表达对亲人的牵挂。
3、愁苦类意象(或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛)
(1). 梧桐。
(2). 芭蕉。
(3). 流水。
(4). 猿猴(5). 杜鹃鸟 另外,斜阳(夕阳、落日),也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。
4、抒怀类意象(或托物显示高洁的品质,或抒发感慨)
(1). 菊花。
(或称赞它坚强的品格,或欣赏它清高的气质,或寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质。
)
(2). 梅花。
(或赞美傲雪、坚强、不屈不挠的品格,或表现不怕打击挫折、敢为天下先的品质,或表现自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
)
(3). 松柏。
(坚贞不屈,孤直坚强的品格。
)
(4). 竹。
(亭亭玉立,挺拔多姿,坚定顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。
)
(5). 黍离。
(表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。
)
(6). 冰雪、草木。
古代诗歌中,常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚;以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨。
5、爱情类意象(用以表达爱恋、相思之情)
(1). 红豆。
(2). 莲。
(3). 连理枝、比翼鸟
6、战争类意象(或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往)
(1). 投笔。
(2). 长城 (3). 楼兰。
(4). 柳营。
后代多以“柳营”称纪律严明的军营。
(5). 请缨。
(6). 羌笛
7、闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往)
(1). 五柳。
(2). 东篱 (3). 三径。
后来“三径”就用来指代隐士居住的地方
二语言
(一)从词性看
名词构成画面的主体;动形彰显画面的精髓;虚词雕琢表意的效果;叠音词兼顾描摹、表意、音韵;拟声词形象生动鲜明;颜色词更显画面层次与对比。
(二)从风格看
1熟悉作家的常见风格
陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊朗
李商隐的朦胧隐晦 王维的恬淡优美
温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国
2常见风格
1.豪放(豪迈雄奇)2.含蓄委婉(婉约细腻)3.隽永(意味深长)4.雄奇飘逸:
5.沉郁顿挫(沉郁就是深沉蕴藉)6.悲壮慷慨7.清新明丽(自然)(其特点是用语新颖,不落俗套。
清新一般是用在写景诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。
清新之风常见于以下一些人诗中。
一是大部分山水田园诗人,陶潜的诗特点主要在平淡,有时候也不乏清新,而王维,孟浩然的诗则相对比较清新。
)8.朴素自然、质朴无华9.幽默讽刺10.形象生动。
(其特点是状物描形,使人读了富有实感,如入其境。
)11.精炼。
三、表达技巧
1修辞
比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、叠词、互文、双关、对比、用典
2表现手法
衬托、对比、渲染、象征、铺陈、白描、
3表达方式
(1)抒情——直接抒情(直抒胸臆);间接抒情(借景(物、事)抒情寓情于景托物言志咏史抒怀)
(2)描写——注意内容选择(景物与人物)注意用笔浓淡(工笔与白描)注意描写角度(正面与侧面)注意观察角度(远与近、高与低、内与外)注意色彩搭配(冷与暖、明与暗)注意感觉(视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。
)注意辩证关系(动与静、虚与实、点与面、抑与扬)
4篇章结构
首句标目(紧扣照应题目)、开门见山、层层深入、重章叠句、以景结情、卒章显志、照应、铺垫、对比
四、意境
1意境(氛围)特点术语有:
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒、瑰丽雄壮,虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。
2思想感情术语:
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
五、主旨
诗歌就题材(内容)的不同,可了解诗歌主旨:
⑴咏史怀古诗:
凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。
(写古迹古人,多用典故)
⑵托物言志诗:
不直接表露思想情感,而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
(常有松、竹、梅等意象)
⑶边塞征战诗:
或抒写报国立功壮志;或表现征夫对家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗:
写游子漂泊的羁旅愁苦;或由所见所闻所感触发的对故乡的浓郁思念。
(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗:
或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗:
借写山林田园的闲适美好,表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想,或表达自己遗世独立,保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗:
或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗:
或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
诗歌鉴赏题型及答题策略梳理
(一)分析作用
1炼字题
常式问:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
变式问:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
注意:
一般而言,五言诗在第三字,七言诗在第五字炼字
答题步骤:
a解释该字在句中的含义b把该字放入原句,展开联想描述景象c指出该字的作用(描摹了什么样的情形?
烘托了什么样的意境(使画面增添了什么新的特点(声—静动、色—层次感、态—动态美、神—神态情态、韵—韵味))?
表现了什么样的情感?
在结构上有无作用(与其他内容有无联系)?
))
2一词领全诗题
提问方式:
某词是全诗的关键,为什么?
答题步骤:
a该字对主旨的表现,情感的表达有无作用?
b该字在结构上有无作用(与其他内容有无联系)?
3分析句子
提问方式:
某句在全诗中有何作用?
答题步骤:
a这句诗描绘了什么样的景致?
b营造了什么样的氛围?
c表达了什么情感?
d与全诗其他内容有何关系?
例题:
2006年辽宁卷《东坡》
4分析意象
(二)分析语言特色
常式问:
这首诗歌在语言上有何特色?
(着眼于全篇语言风格)
变式问:
这首诗歌具有怎样的语言风格?
或谈谈这首诗歌的语言艺术。
答题步骤:
a用一两个词准确点明语言特色b用诗中有关语句具体分析这种特色c指出表现了作者怎样的情感。
(三)分析技巧
常式问:
这首诗歌采用了何种写作手法?
变式问:
这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?
或:
诗人是怎样来抒发自己的情感的?
写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念,大致包括4类:
第一种:
描写景物的方法:
⒈从直接与间接的角度看有:
正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
⒉运用修辞手法:
比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
3.运用表现手法来写:
衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈,白描。
4.从景物的动静角度来写:
动景静景结合,或以动写静,以静写动;(高考常考)
5.从观察的层次来写:
远看与近观结合,仰视平视与俯视结合;空间的上下结合,高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写:
视觉(形和色),听觉(声),嗅觉(气味),味觉,触觉;或通感。
第二种:
描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看,方法有:
正面和侧面描写,虚写(想象联想)与实写;
2.运用具体描写手段:
语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人:
比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
⒋运用表现手法来写:
衬托对比渲染烘托象征、铺陈,白描。
第三种:
抒情方式
1、直抒胸臆:
直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2、间接抒情:
托物言志(寓理),借古讽今(咏史抒怀),用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考常考)
第四种:
结构(构篇)方式
对比,前后照应,问与答,卒章显志,总分,虚实结合,(高考常考)过渡,详略,人称,设置悬念,欲扬先抑、
答题步骤:
a准确指出用了何种手法b结合诗句来阐释他的运用c指出其作用
(四)分析意境
常式问:
这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
变式问:
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
表达了诗人什么样的思想?
这首诗歌描写了什么样的景物?
抒发了诗人怎样的情怀?
意境包括景情境三个方面,答题时缺一不可。
答题步骤:
a描绘诗中展现的图景画面b概括景物所营造的氛围特点c分析作者的思想感情。
(五)分析内容
提问方式:
该诗是如何表现某词的?
思考角度:
1意象与该词的关系
2词语与该词的关系
3意境(氛围)与该词的关系
4技法与该词的关系
(六)分析主旨
确定诗歌体裁,把握主要意象,细腻品析语言
(七)分析不同观点
提问方式:
有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?
答题步骤:
a明确自己认同的观点b根据观点针对的内容(字词、句子、技法等)结合前面的策略答题。
诗歌鉴赏题汇编
1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(8分)
雨过山村 王建
雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。
妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。
(1)品读此诗前两句,说说山村有什么样的特点?
作者用哪些意象写出这些特点的?
(4分)
答:
。
(2)根据对全诗的理解,你认为哪个字是全诗的“诗眼”,并简要陈述你的理由。
(4分)
答:
。
2.阅读下面两首词,然后回答问题(7分)
谒金门 冯延巳
风乍起,吹皱一池春水。
闲引鸳鸯香径里,手挼红杏蕊。
斗鸭阑干独倚,碧玉搔头斜坠。
终日望君君不至,举头闻鹊喜。
一剪梅 李清照
红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳,独上兰舟。
云中谁寄锦书来?
雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流。
一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
(1)冯延巳《谒金门》以“风乍起,吹皱一池春水”开头,简要分析其妙处。
(3分)
(2)试比较两首词在抒情方式上的差异。
(4分)
3.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(8分)
奉济驿重送严公四韵 杜甫
远送从此别,青山复空情。
几时杯重把?
昨夜月同行。
列郡讴歌惜,三朝出入荣。
江村独归处,寂寞养残生。
(1)品读此诗首联,说说作者用了什么表达技法,抒发了抒情主人公怎样的感情?
(4分)
答:
。
(2)从尾联的关键词语入手,分析这首诗歌表现的主旨。
(4分)
答:
。
4.阅读下面一支小令,完成后面问题。
(8分)
【双调】沉醉东风·渔夫 白朴
黄芦岸白蘋渡口,绿杨堤红蓼滩头。
虽无刎颈交,却有忘机友",点秋江白鹭沙鸥。
傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟。
【注】①"忘机友:
毫无机巧之心的朋友。
(1)有人认为黄庚的《渔隐》诗,用“不羡鱼虾利,惟寻鸥鹭盟”表现渔夫的高尚品德,正可作为这支曲子的注脚。
谈谈你对这种看法的理解。
(2)作者在写景方面煞费苦心,景物描写非常生动,请选择你认为用得巧妙的词,作简要赏析。
5.阅读下面这首诗,按要求作答。
(9分)
感遇十二首(其七) (唐)张九龄
江南有丹橘,经冬犹绿林。
岂伊地气暖,自有岁寒心!
可以荐嘉客,奈何阻重深!
运命唯所遇,循环不可寻。
徒言树桃李,此木岂无阴?
(1)在作者笔下,“丹橘”有何品质?
(2)请你简单谈谈你对“自有岁寒心”一句的理解。
(3)全诗运用了什么艺术手法?
表达了作者怎样的感情?
6.阅读下面两首诗,按要求回答问题。
(8分)
秋风引 刘禹锡
何处秋风至?
萧萧送雁群。
朝来入庭树,孤客最先闻。
题金陵渡 张祜
金陵津渡小山楼,一宿行人自可愁。
潮落夜江斜月里,两三星火是瓜洲。
(1)请简要分析两首诗使用的意象特点。
(3分)
(2)两首诗在描写景物的方法上有何异同?
请结合诗歌作简要分析。
(5分)
。
7.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(8分)
送李端[唐]卢纶
故关衰草遍,离别自堪悲。
路出寒云外,人归暮雪时。
少孤为客早,多难识君迟。
掩泪空相向,风尘何处期。
(1)“路出寒云外,人归暮雪时”两句渲染了什么样的氛围?
表达了作者什么样的心情?
答:
(2)从“少孤为客早,多难识君迟”两句中,可以看出作者怎样的人生遭遇?
答:
(3)诗人“掩泪空相向”的原因是什么?
请作简要分析。
答:
8.比较阅读下面两首诗词,然后回答问题。
(8分)
宿夜师山房待丁大不至 孟浩然
夕阳度西岭,群壑倏已暝。
松月生夜凉,风泉满清听。
樵人归欲尽,烟鸟栖初定。
之子①期宿来,孤琴候萝径。
梧桐影 吕岩
明月斜,西风冷。
今夜故人来不来?
教人立尽梧桐影。
【注】①"之子:
此君,这位先生。
唐代诗人孟浩然,五代词人吕岩,二人所处时代不同,但写的都是等待朋友而不得的焦急期盼的情感。
(1)虽然写的都是等候的情感,但各自用不同的词语和表达方式来表达。
试抓住两首诗词的末句(或联)中的关键词来分析这个特点。
答:
(2)两首诗词都能够运用形象来表达情感,你认为哪一首的形象更美一些,为什么?
答:
9.阅读下面这首诗,然后回答问题。
(8分)
夜直① 王安石
金炉香烬漏声残,翦翦轻风阵阵寒。
春色恼人眠不得,月移花影上阑干。
【注】①夜直,即为值夜班。
此时宋神宗已决定采纳王安石的意见,实行新法。
(1)第三句春色指什么?
诗人为何感到春色恼人眠不得?
(2)末句表达了诗人怎样的思想感情?
10.阅读下面这首古诗,然后回答问题。
(8分)
江村即事 司空曙
罢钓归来不系船,江村月落正堪眠。
纵然一夜风吹去,只在芦花浅水边。
(1)有人说:
‘不系船’三字之意,在全诗中首尾相贯。
你同意么?
请结合诗句进行简要分析,说明理由。
(4分)
答:
_________________________________________________________________________
(2)诗中反映了诗人怎样的生活态度或生活情调?
你对此有何感触?
(4分)
答:
____________________ ____________________________________
11.阅读下面一首诗,然后回答问题。
(8分)
早梅 齐己
万木冻欲折,孤根暖独回。
前村深雪里,昨夜一枝开。
风递幽香出,禽窥素艳来。
明年如应律,先发望春台。
(1)你觉得颔联中哪一个字用得最好,为什么?
(3分)
(2)诗人早年曾热心于功名,颇有抱负,然而科举失利,时有怀才不遇之感。
尾联语意双关,“望春台”既指京城,又似有望春的含义。
诗人这样写,含蓄地表达了什么样的意愿?
(3分)
12.阅读下面一首唐诗,完成问题。
(8分)
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠,开户临西园。
寒月上东岭,泠泠疏竹根。
石泉远逾响,山乌时一喧。
倚楹遂至旦,寂寞将何言。
(注)本诗作于柳宗元被贬永州之时。
西园位于永州愚溪作者住宅以西。
(1)诗中写了哪些意象?
营造了怎样的意境?
(4分)
答:
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
(2)第三联写景采用了什么艺术手法?
试作简要分析。
(2分)
答:
___________________________________________________________________________
(3)诗人“寂寞”的原因是什么?
请简要回答。
(2分)
答:
__________________________________________________________________________
13.阅读下面一首诗歌,回答问题。
(8分)
灞上秋居 马戴
灞原风雨定,晚见雁行频。
落叶他乡树,寒灯独夜人。
空园白露滴,孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久,何年致此身。
⑴诗歌的首联描写了怎样的一幅画面?
渲染了一种什么样的氛围?
(4分)
⑵“落叶他乡树,寒灯独夜人”一联值得玩味,请你作简要赏析。
(4分)
14.阅读下面一首宋诗,回答问题。
(8分)
秋波媚 陆游
七月十六日晚,登高兴亭①,