部编版五年级下册语文第五六单元课文知识要点Word文档格式.docx
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（虚实）
5.惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势。
（神机妙算）
九、根据课文内容回答问题。
1.文中“立刻”一次可以去掉吗？
为什么？
不可以去掉，因为“立刻”一词可以表现出小胖墩的惊喜，可以看出小嘎子的提议正中他的心思，因为他是摔跤的惯手，不会怕和小嘎子比摔跤的。
2.“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风”，这一句中，“仿佛”一词说明了什么？
“仿佛”一词说明小嘎子占上风是暂时的、表面的，暗示了他的失败。
3.“塌着腰”、“合了裆”“鼓着眼珠子”这几个动作可以看出小胖墩怎样的状态?
可以看出小胖墩儿比赛时非常认真，沉着应对，毫不放松。
4.从摔跤这件事中，可以看出小嘎子是一个怎样的人？
小嘎子机灵、敏捷、有智谋，是一个争强好胜的孩子。
14刷子李
一、多音字
缝fè
ng（裂缝 缝隙）fé
ng（缝补 缝制）
模mó
（模仿）mú
（模样）
二、近义词
规矩—规则 绝活—绝招 能耐—本事
包袱—包裹 神圣—庄严
天衣无缝—十全十美
半信半疑—将信将疑
三、反义词
雪白—乌黑 侵犯—保卫 清脆—浑厚
明白—糊涂 稀溜溜—干巴巴
平平整整—坑坑洼洼
四、理解词语
刷浆：
用刷子在墙壁上刷石灰浆。
规矩：
一定的标准、法则或习惯。
半信半疑：
有点儿相信又有点儿怀疑。
派头：
气派。
稀溜溜：
粉浆稀的样子。
悠然：
悠闲的样子。
鼓点：
打鼓时的音响节奏。
衔接：
事物相连接。
天衣无缝：
比喻事物没有一点儿破绽。
侵犯：
非法干涉别人，损坏其利益。
威严：
有威力而又严肃的样子。
露馅：
比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。
诈：
欺骗。
难堪：
难为情。
发怔：
发呆
五、课文结构
第一部分（第1、2自然段）写“刷子李”有高超的粉刷技艺，让人难以置信。
第二部分（第3－11自然段）通过曹小三亲眼所见，从正面和侧面两个方面印证了“刷子李”的高超技艺名不虚传。
六、句子解析
1.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
这一段话描写了“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。
“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界，给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作。
刷后的效果，作者主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝。
他刷墙的动作和刷后的效果相互映照，反映了“刷子李”技艺高超。
2.刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：
“好好学本事吧！
”
“刷子李”对徒弟说的这句话是意味深长的。
他告诉徒弟曹小三，不要以为别人的名气都是虚的，那可是名副其实的。
他教育徒弟要好好学本事。
手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
这句话貌似一般，但是在课文里有很深的含义。
七、问题归纳
1.为什么说“刷子李”是个“奇人”？
举例说明。
①规矩奇特。
a.刷墙时必穿一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
b.刷完之后，只要身上有白点，白刷不要钱。
c.一天只刷一间屋子。
d.每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
②动作娴熟。
手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
③效果非凡。
刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
2.“刷子李”高超的技艺表现在什么地方？
刷墙时穿一身黑衣裤，一双黑鞋，身上却一个粉点也没有；
刷出的墙均匀平实，坐在他刷过的屋子里如同升天般美。
3.作者为什么要塑造曹小三这个人物？
“刷子李”收曹小三为徒，为下文故事的展开做了铺垫。
下文以曹小三的所见、所闻、所思、所感为线索，具体描写“刷子李”是怎样粉刷墙壁的，增强了说服力，使人物形象更加饱满。
4.从这篇课文中，你明白了什么道理？
手艺人必须有真本事，真本事是勤学苦练出来的，有了真本事才能有自己的尊严。
八、课文主题
这篇课文以“刷子李”刷墙的高超技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人“刷子李”的肯定和由衷的赞叹，告诉我们手艺人必须有真本事，真本事是精益求精、勤学苦练得来的，只有有了真本事，才能有自己的尊严的道理。
第六单元
思维的火花
15自相矛盾
注释：
本文选自《韩非子·
难一》
矛:
古代用来刺杀敌人的长柄兵器，矛的基本形制有狭叶、阔叶、长叶、叶刃带系和凹口骹式等。
盾:
盾牌,古代作战时遮挡刀剑用。
鬻：
卖。
誉：
赞誉，夸耀。
曰：
说，讲。
吾：
我。
陷：
穿透。
或：
有人。
以：
使用；
用。
子：
您，对人的尊称。
何如：
怎么样。
应：
回答。
利：
锋利，锐利。
其：
助词。
这里指那个卖矛和盾的人。
弗能：
不能。
之：
的。
鬻（yù
）：
者：
...的人。
莫：
没有什么。
夫：
放在首句，表示将发议论。
译文：
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。
他夸耀自己的盾，说：
“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。
”又夸耀自己的矛，说：
“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。
”有人问他：
“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？
”那人张口结舌，一句话也回答不上来。
什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
矛盾名誉吾辈功夫独立陷入兵器夸赞
誉（名誉）循（遵循）吾（吾辈）夸（夸赞）称（称赞）
誊（誊写）盾（矛盾）捂（捂脸）胯（胯下）杆（杆子）
fú
逝者如斯夫
yì
nɡ答应
fū夫人
yīnɡ应该
交叉—（交错）突然—（忽然）飘动—（飘荡）
集中—（疏散）重叠—（分散）整齐—（凌乱）
（黑色）的墨水瓶
（静静）地交叉
（灿烂）的阳光
消失
漫灭
1、这封家书年代久远，字迹已经（漫灭）了。
2、湛蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，（消失）得无影无踪。
清响
音响
3、海风（清响）地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
4、没有电子乐器的伴奏，没有庞大（音响）的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。
八、根据课文内容回答问题。
1.解释下列的词语。
称赞；
夸耀
刺破或：
有的人
用
2.解释下列句子。
（1）以子之矛陷子之盾，何如？
如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？
（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
3.简要概况这则寓言故事。
讲一个既卖矛又卖盾的人说话前后抵触而被人问住无法自圆其说的事。
4.这则寓言故事告诉我们什么道理？
告诉我们说话做事要三思而后行。
16田忌赛马
一、生字
1、我会写生字（9个）
忌：
字
义：
1）嫉妒，憎恨。
2）怕，畏惧。
组
词：
顾忌
猜忌形近字：
念（思念）（想念）造
句：
他在众人面前，谈笑自若，无所顾忌。
bà
i败：
字义：
1）输，失利，跟“胜”相对。
2）败坏，损坏。
词
：
失败
两败俱伤形近字：
贬
（贬值）（贬低）造
我充分吸取了上次考试失败的教训。
sūn孙：
1）姓。
2）儿子的儿子。
子孙
孙子
形近字：
孔
（小孔）（孔雀）造
我们一定要把环境治理做好，为子孙后代造福。
jiān肩：
1）肩膀，脖子旁边胳膊上边的部分。
2）担负。
肩膀
双肩形近字：
扁
（压扁）（扁平）造
爸爸宽厚的肩膀是我的依靠。
shè
ng
胜：
1）赢，胜利，跟“败”相对。
2）打败。
胜利
取胜形近字：
姓（姓名）（百家姓）造
我们和女排姑娘一起分享胜利的喜悦。
pĭ
匹：
1）用于骡、马等。
2）相当，相敌。
马匹
匹敌形近字：
区（区别）（区别）造
我真想拥有一匹马呀！
shū输：
1）败，负，跟“赢”相对。
2）从一个地方运送到另一个地方。
输赢
运输形近字：
愉（愉快）（愉悦）造
比起输赢，我觉得比赛的过程更重要。
xiōng胸：
胸膛，躯干前部颈下腹上的部分。
胸口
胸怀形近字：
脑
（大脑）（头脑）造
我们应敞开胸怀，勇敢地接受新事物。
kuā夸：
1）说大话。
2）夸奖，用话赞扬。
夸奖
夸大形近字：
奈
（无奈）（无可奈何）造
小明受到老师的夸奖，心里非常高兴。
2、我会认生字（5个）
jī
fěng
讥（讥笑）（讥讽）讽（讽刺）（嘲讽）
miè
yí
ng
蔑（轻蔑）（蔑视）赢（输赢）（赢得）
xù
序（顺序）（秩序）
3、我会辨别多音字（1个）
（高兴）
兴xīng
（兴奋）
二、词语（生词类知识点14个
1、近义词（3个）
［约定
商定］
［夸耀
炫耀
］［垂头丧气
无精打采］
2、反义词（4个）
失败—胜利
扫兴—助兴
喜欢—讨厌
垂头丧气—眉飞色舞
3、好词天天记：
（7个）
垂头丧气：
低着脑袋，无精打采。
形容失意懊丧、萎靡不振的样子。
疑惑：
怀疑困惑。
调换：
更换。
胸有成竹：
画竹子前心中已有竹子的形象。
比喻做事之前心中已有充分的考虑。
得意扬扬：
形容非常得意的样子。
轻蔑：
轻视；
不放在眼里。
目瞪口呆：
形容因惊诧、害怕、茫然而发愣的样子。
三、佳句欣赏（句段赏析类知识点共1个）
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：
“怎么，难道你还不服气？
”【解析】：
埋下伏笔。
“得意扬扬”“夸耀”“讥讽”等词表现出齐威王由于赢了比赛而骄傲自满的特点。
这为他后来输掉比赛埋下伏笔。
17跳水
新课考点
一艘放肆桅杆撕扯吓唬
扭头瞄准海鸥船舱挑逗
艘（一艘）律（规律）撕（撕扯）逗（挑逗）描（描述）
瘦（瘦弱）肆（放肆）斯（斯文）豆（豆奶）瞄（瞄准）
zhā扎实
mó
模仿
zhá
挣扎
mú
模样
zā
扎辫子
模仿—（仿照）放肆—（放纵）吓唬—（威胁）灵巧—（灵活）
灵巧—（笨拙）勇敢—（懦弱）风平浪静—（惊涛骇浪）摇摇晃晃—（四平八稳）
（眼巴巴）地望着（摇摇晃晃）地走（勇敢）的水手
气得（脸红）吓得（大哭）
突兀
突出
1.她的一双手很大，骨节（突出），颜色发灰，手掌全是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。
2.在洞口抬头望，山相当高，（突兀）森郁，很有气势。
漆黑
乌黑
3.她的头发（乌黑）油亮，好像黑色的瀑布一样泻下来。
4.内洞一团（漆黑），什么也都看不见。
1.（言行）轻率任意，毫无顾忌。
（放肆）
2.形容非常害怕。
（心惊胆战）
3.到各地游历。
（环游）
4.轮船上分隔上下各层的板。
（甲板）
1.请给文章进行分段，并写出段意。
第一部分（①）：
写人们拿猴子取乐，猴子放肆起来。
这是故事的起因。
第二部分（②~④）：
写猴子挑逗孩子，孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。
第三部分（⑤⑥）：
写船长命令孩子跳海，孩子跳海后水手们把他救了上来。
2.本文是按照事情发展的顺序写的。
3.文中第④段有对旁观者的描写，这样写有什么作用？
属于侧面描写，突出了孩子危险的处境。
4.文中第⑥段中“四十秒钟”与“时间太长了”矛盾吗？
不矛盾，在这种情况下，每一秒都决定着孩子的安危，此时人们心里非常紧张，他们迫切希望孩子能够被早点打捞上来，所以感觉时间过得很慢，表现出了人们对孩子的关心和担心。
5.想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？
幸好船长当机立断就下了孩子。
课文解析
【课文内容】
1.这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：
一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。
在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。
故事蕴涵着这样的道理：
事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
2.课文叙事清楚，情节紧张。
按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。
先交代了故事发生的地点、人物、起因。
地点在帆船的甲板上；
船上有成人和孩子；
因为在返航途中，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。
“钻来钻去”、“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
“把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。
“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。
猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”。
水手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。
“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危险。
它是这篇文章的高潮。
先写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。
“猴子还不时回过头来逗孩子生气。
爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
”强调了孩子走上横木的客观原因。
接着讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行为变化。
水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
第四部分（第5—6自然段）讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
在这万分紧张的时候，船长急中生智，意识到只有跳到海里才是唯一解救的办法。
于是果断地用手中的枪逼迫孩子往海里跳。
“跳到水里，不然我就开枪了！
一！
二！
”进一步展示了父亲的果断，也说明了情况的危急。
孩子的得救，主要是由于船长当机立断，措施正确，同时也由于孩子及时明白了爸爸的意思，跳到了水里；
水手们在短短的四十秒里就把他救上了甲板。
孩子的得救，是几个方面的条件共同起作用的结果。
3.通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。
告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。
【作者介绍】
列夫·
尼古拉耶维奇·
托尔斯泰：
（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·
卡列尼娜》、《复活》等。
托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。
1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。
1854～1855年参加克里米亚战争。
1855年11月到彼得堡进入文学界。
1857年托尔斯泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
1860～1861年，为考察欧洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见普鲁东。
1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。
1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·
卡列尼娜》。
70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》（1879一1882）。
80年代创作：
剧本《黑暗的势力》（1886）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》（1911）、《伊凡·
伊里奇之死》1886）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、《哈泽·
穆拉特》（1886～1904）；
短篇小说《舞会之后》（1903），特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出走，11月病逝于一个小站，享年82岁。
列宁对他的评价是托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
高尔基对他的评价是“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。
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