七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案1新版新人教版Word格式.docx
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一、气候的地区差异
1、天与气气候区别：
天气是一个地区短时间的大气状况，天气是时刻变化的；
气候是一个地区多年天气平均状况，一般变化不大。
人们描述天气，关注的时间是一天，常用阴晴、风雨、冷热、气温和降水等描述。
人们描述气候，关注的时间是多年，一般只用气温和降水两个要素。
【阅读】：
课本P62页第一自然段。
2、气候的两大要素：
气温和降水是气候的两大要素。
3、家乡宜宾地区的气候特点：
四季分明，夏季高温多雨、冬季低温少雨。
课本P62页“阅读材料”《柯本和他的气候分类法》。
4、气候的类型、特点、分布。
“气温曲线与降水量柱状图”、图3·
28“世界气候类型的分布”，读图分析，认识某一种气候的分布、特点，并养成一定的读图、用图、析图的能力。
归纳得出：
（1）热带雨林气候：
分布在赤道附近，特点是全年高温多雨。
（2）热带草原气候：
分布在非洲、南美洲热带雨林气候的南北两侧，特点是全年高温，分为明显的干湿两季。
（3）热带沙漠气候：
分布在南北回归线附近的大陆西岸和大陆内部，特点是全年炎热干燥。
（4）热带季风气候：
分布在亚洲南部的印度半岛、亚洲东南部的中南半岛，特点是全年高温，有明显的旱雨两季之分。
（5）亚热带季风气候：
分布在南北纬250——350温带大陆的东岸，特点是四季分明、夏季高温多雨，冬季低温少雨。
（6）温带季风气候：
分布在南北纬350——550温带大陆的东岸，特点是四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
练习巩固：
（略）
第2课时
（7）温带大陆性气候：
分布在温带大陆的内部及北极圈地区，特点是冬冷夏热，气温年较差大，降水少。
（8）地中海气候：
分布在南北纬30°
—40°
温带大陆的西岸，特点是夏季炎热干燥，冬季温和温润。
（9）温带海洋性气候：
分布在南北纬40°
—60°
温带大陆的西岸，特点是全年温和湿润。
（10）寒带气候：
分布在南极大陆和北冰洋沿岸，特征是全年严寒。
（11）高原山地气候：
分布在我国的青藏高原、非洲的埃塞俄比亚高原、北美洲的落基山脉、南美洲的安第斯山脉等地区，特征是气温随海拔的升高而降低，迎风坡降水多，背风坡降水少。
按图3·
25提示的方法，比较图3·
26中温带大陆西岸的A地与大陆东岸的B地的气候差异。
完成课本P63页“活动”题，分析归纳得出：
A地最冷月（1月）平均气温在60C左右，最热月（7月）平均气温在200C左右，1月至12月降水季节分配均匀。
属于温带海洋性气候，特点四全年温和湿润。
B地最冷月（1月）平均气温在-40C左右，最热月（7月）平均气温在260C左右，降水集中在7、8月份，集中在夏季。
属于温带季风气候，特点四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
【过渡】：
虽然世界的气候多种多样，但是它们的分布有一定的规律。
课本P64页第1、2自然段。
二、世界气候类型的分布
【读图】：
教材P65页图3·
28“世界气候类型的分布”，认识世界气候的分布规律。
世界气候的分布规律：
（1）由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带的、亚热带的、温带的和寒带的气候。
（2）热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内，亚热带和温带气候大致分布在北回归线与北极圈、南回归线与南极圈之间。
完成教材P65页“活动”1、2题。
1、找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，并填在下表中。
分布地区
气候类型
热带
热带雨林气候、热带草原气候，热带季风气候、热带沙漠气候。
温带
亚热带季风气候、温带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候。
寒带
寒带气候
2、找出主要分布在温带大陆东岸、内陆、西岸的气候类型，并填在下表中。
大陆东岸
亚热带季风气候、温带季风气候
大陆内部
温带大陆性气候
大陆西岸
地中海气候、温带海洋气候
第3课时
【导入】在前两节，我们已经学习过纬度位置、海陆位置、地形因素是影响气温和降水的主要因素，它们因此也成为影响气候的主要因素。
课本P66页第1、2、3、4自然段。
三、影响气候的主要因素
（1）纬度位置：
纬度不同，所接受到的太阳光热不同。
一般来说，纬度低，接受太阳光热多，气温就高；
纬度高，接受太阳光热少，气温就低。
（阅读教材P66页第二自然段）
指导学生阅读教材P66页图3.29中的A图和B图，完成“活动”2题。
A地区全年高温多雨；
B地区全年严寒，降水少。
导致两地气候差异的主要原因是纬度位置不同。
A地位于低纬，接受太阳光热多，气温就高；
B地位于高纬，接受太阳光热少，气温就低。
（2）海陆位置：
一般情况下，距海近，降水多，一日或一年中的气温变化幅度小；
距海远，降水少，一日或一年中的气温变化幅度大。
（阅读教材P66页第三自然段）
例如，受海陆位置的影响，亚欧大陆温带地区的大陆东岸是亚热带季风气候和温带季风气候；
西岸是地中海气候和温带海洋性气候；
内部是温带大陆性气候。
（3）地形因素：
地势高，气温低；
地势低，气温高；
山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
引导学生读图3·
30“山地对降水的影响”，完成教材P67页“活动”第3题。
读图分析得出：
山地A坡降水多，因为A地位于山地的迎风坡。
（4）洋流：
暖流有增温增湿的作用，寒流有降温减湿的作用。
例如：
南回归线穿过的澳大利亚大陆东海岸是亚热带季风气候（受东澳大利亚暖流的影响），西海岸是热带沙漠气候（受西澳大利亚寒流的影响）。
让学生互相讨论教材P66页“活动”1题，作出回答。
（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
（地形因素）。
（2）海南岛终年如夏，降水较多，黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。
（纬度位置）。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候比较湿润。
（海陆位置）。
四、气候对人类活动的影响
课本P67页第一自然段。
【板书】:
1、气候对人们穿着的影响。
气候与人们日常生活关系密切，例如，生活在热带的人们，一年四季只穿单衣；
生活在寒带的人们，一年四季都要穿厚厚的衣服；
生活在温带的人们，穿衣服的多少要随季节变化。
课本P67页第2自然段。
2、气候对农作物生长的影响。
气候对农业生产的影响最显著。
农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同的地区的气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长很好，在有的地区生长不良，在有的地区根本不能生长。
（阅读P67页“阅读材料”<
水稻种植与气候>
）。
【阅读】：
课本P67页第3自然段。
【板书】：
3、气候对植被的影响。
指导学生完成课本P68页“活动”1题。
解释原因：
人类活动要符合自然规律，不同地区因气候条件不同，植被不同，因此，不能简单地将一地的树木移栽到其他地区。
第一个同学的家乡是温带季风气候，是温带落叶阔叶林；
第二个同学的家乡是亚热带季风气候，是亚热带常绿阔叶林。
4、气候与自然灾害.
自然灾害分为：
（1）地质灾害：
包括地震、火山爆发、滑坡、泥石流等；
（2）气象灾害：
包括干旱、洪涝、台风、寒潮等。
完成课本P68页“活动”2题。
这是因为：
自然灾害是对人类危害而言，同样等级的灾害在南方人口密集或经济发达的地区造成的损失大，在人口稀疏或经济落后的地区造成的损失小。
五、人类活动对气候产生的影响。
课本P68页“气候变暖”。
指导学生完成课本P68页“活动”3题。
（1）危害：
气温升高，会使极地地区冰雪融化，引起全球海平面上升。
如果海平面不断上升，沿海低地地区可能被淹没。
（2）原因:
既有自然原因，也有人为原因。
二氧化碳对大气有保温作用。
人类一方面燃烧煤、石油、天然气等矿物燃料，大量排放二氧化碳；
另一方面，砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收，结果使得大气中二氧化碳的含量增加，气温也就随着升高。
（3）措施：
①、减少二氧化碳等温室气体的排放量，少烧煤、石油、天然气等矿物燃料，采用太阳能、风能、生物能、地热能等新能源；
②、植树造林，提高森林覆盖率，保护森林，扩大森林面积。
③、努力加强国际间的合作（因为人类活动排放的二氧化碳等污染物随大气环流漂流到全球各地，是不受国界限制的）。
2019-2020年七年级地理上册第三章第四节世界的气候教案2新版新人教版
【课程标准】在世界气候气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
【教学目标】
1、使学生能够阅读气温曲线和降水柱状图，分析某一地区的气候特点。
2、学会阅读世界气候类型的分布图，能够在世界气候类型分布图上说出主要气候类型的分布，提高读图能力。
【教学重点】世界主要气候类型的分布。
【教学难点】世界主要气候类型的空间分布。
【教学方法】读图分析教学方法、在学案指导下的自主学习。
【教学媒体】多媒体、地图册。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
导入：
出示图片（热带雨林、热带草原、热带沙漠、南极）世界上有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。
这些不同的自然景观是各自不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？
1、自主学习：
学生阅读课本P62完成《金榜学案》P41基础梳理，重点内容在课本上做好标注，时间三分钟。
2、读图3.25分析气候特征的方法，说明阅读气温曲线与降水量柱状图的一般方法。
3、反馈练习：
完成P63活动题。
1、阅读地图册P26世界气候类型图，说出世界气候类型共有多少种，并根据其名称及规律归纳大致可以分为几类？
2、活动：
（1）阅读课本P65世界气候类型的分布图，完成课本P65页表格。
气候类型
热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候
亚热带季风和湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带季风气候、温带大陆性气候
（2）学生读图分析北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸各是什么样的气候类型？
并让学生填在课本P65表中。
3、阅读课本图3.28，说出各主要气候类型的分布地区。
4、探究应用：
投影A、B、C三幅图片，每三小组分配一幅，根据各自小朋友对当地气候特点中气温和降水的描述，结合学过的气温和降水的分布知识，对照世界气候分布图，讨论三位小朋友各自家乡所在的地区是什么气候类型，并指出这种气候类型在世界上的主要分布。
（A地为热带雨林气候——赤道附近地区；
B为热带沙漠气候——南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，C为温带季风气候——温带大陆的东岸）
【板书设计】
学生与教师共同归纳本节课知识点。
第二课时
【课程标准】
1、举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
2、举例说明气候对生产和生活的影响。
1、使学生能够举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
2、能够举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
3、通过气候对人类活动的影响的教学，培养学生的地域观念、灾害意识。
【教学重点】气候与人类活动的关系。
【教学难点】纬度位置等主要因素对气候的影响。
［课前回顾］按下列要求填注五带示意图并回答：
（1）在图中填注出五带的名称。
（2）在图中填注出五带的分界线及赤道。
（3）在图中填注出各条纬线的纬度。
（4）热带最显著的气候特征是_________________，温带最显著的气候特征是______________，寒带最显著的气候特征是_________________。
为什么五带的气候特征会有这样的差异？
学生总结：
纬度位置不同，气候不同。
一、影响气候的主要因素
阅读教材P66页，思考影响气候的主要因素有哪些？
重点内容在课本上做好标注，时间五分钟。
纬度位置、海陆位置、地形是影响气候的主要因素。
2、观察课本P67图3.30，指出A坡属于迎风坡，B坡属于背风坡，降水多的是哪个坡？
（A坡）。
3、活动：
学生先独立完成课本P66活动，然后让学生说说自己的答案和做题思路。
（1）青藏高原纬度较高，但是气候寒冷。
（地形因素，青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔升高而降低，每升高100米，气温约下降0.6℃）
（2）海南岛终年如夏，降水较多；
黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。
（纬度位置：
海南岛纬度低，气温高；
而黑龙江省北部，纬度较高，气温低）
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京气候较湿润。
（海陆位置：
二者虽同处亚欧大陆的温带地区，但新疆塔里木盆地位于大陆内部，距海较远，降水少；
而北京位于大陆东岸沿海地区，降水较多）
4、探究：
阅读课本P66图3.29，总结A、B两地的气温和降水特点，并思考导致两地气候差异的主要因素。
二、气候对人类活动的影响
1、阅读课本P60，总结气候对人类活动有哪些影响。
（1）气候对人们日常生活的影响。
（2）气候对农业生产的影响。
（3）气候异常会给人类生存和生活带来危害，从而产生灾害。
2、阅读课本P67材料“水稻种植与气候”及地图册P28，认识气候与农业生产的关系，并举例说明气候与人类活动的关系。
（1）课本P68活动第1题，讨论他俩的愿望能不能实现，为什么？
使学生认识到不同的地区，气候条件不同，不能简单地把甲地区的树、农作物移到乙地区，不能凭主观愿望做事，人类的活动必须要符合自然规律。
（2）完成活动第2题，思考灾害的含义。
使学生认识到自然灾害是对人类危害而言的，否则只是自然现象，成不了灾害。
沙漠地区，荒无人烟，长时间不下雨，对人类来说造不成危害，所以这只是一种自然现象。
而我国南方一些地区就不同了，这里人口稠密，城市集中，经济发达，又是我国的主要农业区，一个月不下雨，人们的生活和农业生产就要受到影响，造成损失。
使学生自己去体会气候异常变化对人类活动的影响，以培养学生的灾害意识。
（1）由于海平面的上升，太平洋岛国图瓦卢的人民搬迁了，你知道是什么因素引起海平面上升的吗？
（阅读P68页的“气候变暖”小资料，探寻答案）
（2）投影展示漫画欣赏：
“地球出汗了”。
小组讨论：
地球为什么出汗了？
面对全球变暖的趋势，人类应该怎么做，我们应该怎么做。
第四节世界的气候
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