原创部编版六年级下册语文教学计划及进度表Word文件下载.docx

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在六组专题之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

和前面几册一样,在教材的最后，安排有写字表和词语表。

全册共安排课文17篇，其中，精读课文12篇，略读课文5篇。

每组专题基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。

部分课文后面安排了“阅读链接”。

共安排口语交际3次，分别是“同读一本书”“即兴发言”“辩论”。

5次习作，除第六单元外，其他每个单元都安排了一次习作，另外还安排了两次小练笔：

一次是学习了

《腊八粥》一课后，让学生照样子写一种最喜欢的食物；

一次次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后，让学生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。

全册共安排“语文园地”4次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插其中。

另外，与本套其他各册教材不同的是，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。

这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。

教材强化阅读，构建了三位一体的阅读体系：

精选文质兼美的课文；

2•编排外国文学名著，引导学生读整本书；

3•安排文言文和古诗词诵读，让学生进一步受到中华优秀传统文化的熏陶感染。

如《学弈》和《两小儿辩日》，以短小而富有趣味的篇章，勾连学生的生活经验，激发学生学习文言文的兴趣。

对于小学阶段的文言文学习，教材做了准确的定位，并通过（课后思考题）体现岀对六年级学生学习文言文的要求：

［•正确、流利地朗读课文，背诵课文；

2•联系上下文，猜测加点字的意思。

教科书在“快乐读书吧”中对学生进行必要的阅读方法的提示，这些方法是：

2•我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触；

2•看到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中;

3•如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱,以便在后面的阅读中随时查阅；

4•读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想表达的一些想法。

在习作上，编排了专门的习作单元。

其中，第四单元是专门的习作单元，整个单元以“表达真情实感”为主线，引导学生了解如何表达真情实感。

另外，每个单元都编排有各有特色的习作。

第一单元：

话题是（家乡的风俗），要求介绍（家乡的风俗活动），或是写一写（参加这个风俗）的经历；

第二单元：

写作品概括；

第三单元：

专门的习作单元，以（让真情自然流露）为话题，指导学生写（把印象深刻的事情写具体，把情感变化写清楚，表达真情实感。

）；

第四单元：

话题是“你的心底埋藏着哪些心愿呢？

”，要求写（自己最希望实现的愿望）；

第五单元：

话题是（“插上科学的翅膀飞”），放飞想象，让想象的故事（天马行空并有条理地记录下来）；

第六单元：

综合性学习，让学生自己制作（成长纪念册），写一份（毕业联欢会）策划书，也可以（写信）和（写毕业赠言）。

课后还随机安排了小练笔。

本册教科书安排了三次口语交际，分别是：

1•第二单元口语交际：

同读一本书；

2•第四单元口语交际：

即兴发言；

3•第五单元口语交际：

辩论。

以下，是一~四单元语文要素的梳理：

（一）第一单元

2•语文知识：

（1）关于各地和家乡有代表性的风俗知识;

（2）内容的主次。

2•语文能力：

（1）阅读时，能分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；

（2）习作时，能抓住重点，写岀特点。

3•语文方法：

（1）能找到课文重点部分中描写具体的句子、词语体会详写和略写的不同以及怎样安排详略；

（2）一边读一边想象。

4•语文习惯：

阅读中，能抓住体现作者风格或者地域风格的语言进行欣赏和体会。

（二）第二单元

1•语文知识：

关于教材中外国名著的文学常识

（1）把握名著的主要内容，能就印象深刻的人物和情节交流感受；

（2）能在阅读名著后写出作品梗概。

学习“概括主要内容”“揣摩人物内心”“结合资料阅读”

“联系上下文猜读不理解词语”等方法来阅读古典名著。

养成课外阅读更多外国名著的习惯。

（三）第三单元

直接抒情和间接抒情表达方式

（1）能在阅读中发现文中角色的情感及变化；

（2）能发现作者是怎样表达出文中角色的情感及变化的;

（3）在习作中，能通过直接抒情或间接抒情的方式表达自己的真情实感。

学习画情感曲线图、找到情感线索等方法。

用心读书，读出字里行间言里言外的情感的习惯。

（四）第四单元

了解关于叙述、描写、抒情、议论等不同表达方式的相关知识。

（1）阅读时，能关注人物神态、言行的描写，体会人物品质；

（2）习作时，能选择适合的方式进行表达。

查阅相关资料加深对课文的理解。

（2）阅读时，通过理清句子间的关系，读懂作者是怎样发表议论的。

阅读中圈点勾画对人物的动作、语言、神态描写的关键词，并批注的习惯。

三、教学重难点

重点：

加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

3.平常留心观察生活周边事物，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

学会写“留言条”、“请假条”，书信。

难点：

在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达

思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

四、教学目标

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

力求在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

在深知教学是一门艺术的原则下，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还附有10篇古诗词诵读内容。

1.知识方而

（2）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方

法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

（7）在阅读中学习一些读写方法：

展开联想和想象进行表达的方法；

体会关键词句在表情达意方面的作用；

环境描写和心理描写；

读课文时能联系实际，深入思考；

理解含义深刻的句子；

继续学习用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。

2.技能方面

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；

体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

五、教学措施

1.在教学过程中，要面向具体的学生，避免“一刀切”。

根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标。

2.教学中，注重体现新课标理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材，结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。

&

认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

六、教学要点和课时安排及进度

周次

时间

教学内容

备注

—

2.21-2.25

《北京的春节》（3）《腊八粥》

（2）书法展评

（1）假期读书交流会

（2）

二

3.1-3.5

《古诗》（3）《藏戏》⑴《习作》

（2）

《语文园地》

（2）

三

3.8-3.12

《鲁滨逊漂流记》（3）《骑鹅旅行记》

（1）

《汤姆索亚历险记》

（1）《口语交际》

（1）课外阅读

（1）书法

（1）

四

3.15-3.19

《习作》

（2）《语文园地》

（2）《快乐阅读吧》

（3）书法

（1）

五

3.22-3.26

《匆匆》（3）《那个星期天》

（2）《习作例文》

（1）课外阅读

（1）书法

（1）

六

3.29-4.2

《习作》

（2）《古诗三首》（3）

课外阅读

（1）

七

4.6-4.9

《十六年前的回忆》（3）《为人民服务》（3）课外阅读

（1）书法

（1）

清明节休

息一天

八

4.12-4.16

《金色的鱼钩》

（1）《口语交际》

（1）

《习作》

（2）《语文园地》

（2）课外阅读

（2）

九

4.19-4.23

《文言文二则》（3）《表里的生物》

（2）书法

（1）

十

4.25-4.30

《真理诞生于一百个问号之后》（3）

《他们那时候多有趣啊》

（1）《口语交际》

（1）

课外阅读

（2）书法

（1）

（25日周六上课）

十_

5.6-5.7

《习作》

（2）《语文园地》

（2）

《难忘小学生活》（4）

（5.1-5.

5休息）

十二

5.8-5.14

古诗词阅读：

《采薇》《春夜喜雨》

（1）

《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》

（1）

《江上渔者》《泊船瓜洲》

（1）

《游园不值》《I、算子•送鲍浩然之浙东》

（1）

（5月8

日上班）

《浣溪沙》《潸平乐》

（1）古诗词交流

（2）书法

（1）

十三

5.17-5.21

复习（D

十四

5.24-5.28

复习

（2）

十五

5.31-6.4

分类复习（3）

十六

6・7-6.11

分类复习（4）

十七

6.15-6.18

综合复习（5）

十八

6.21-6.25

综合复习（6）

十九

6.28-6.30

综合复习（7）

注：

各地开学时间与考试时间不一样，请自行调整