人教版五年级语文上册《难忘的一课》教学设计四则名师教学设计文档格式.docx

人教版五年级语文上册《难忘的一课》教学设计四则名师教学设计文档格式.docx

《人教版五年级语文上册《难忘的一课》教学设计四则名师教学设计文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级语文上册《难忘的一课》教学设计四则名师教学设计文档格式.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　教学目的：

　　初识文意；

教学字词；

朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

　　一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

　　　　审题：

难忘的一课。

设问：

谁给作者上的难忘的一课呢？

这难忘的一课的内容是什么呢？

为什么这么令人难忘呢？

这些问题大家想不想知道啊？

请大家赶快打开课文。

　　二、范读课文，初识文意

　　　　老师范读，学生初步了解课文内容。

说一说讲了一件什么事？

　　　　（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

）

　　三、学生自学生字、词和课文

　　　1.按生字表自学生字。

要求读准字音，记清字形。

查字典并结合课文理解词语。

读课后词语。

　　　2.读通课文，思考：

①故事发生在什么时候？

什么地方？

　　四、检查掌握情况

　　　1.字音：

指名拼读，直读生字，注意纠正。

　　　2.字形：

说说易错的字，易错的地方。

　　　　如：

“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。

“崇”与“祟”的区别。

　　　3.词义：

结合课文理解。

　　　4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。

　　　5.指名读课文，回答刚才的问题。

　　五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果

　　　　再问：

难忘的一课是什么内容？

（我是中国人，我爱中国！

”）

　　　　那么这句话在课文中出现了几次？

请你划出来，并读一读。

　　六、练习有感情地朗读课文

　　七、布置作业

　　　1.抄写词语。

　　　2.有感情地朗读课文，质疑，做标记。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　讲读课文；

总结全文。

　　一、复习提问，引入本课时

　　　　学生提出不明白的问题。

（一）谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？

（注意说明时间、地点。

　　　　　　那么这节“难忘的一课”是什么内容？

　　　　　　“我是中国人，我爱中国！

”这句话在课文中出现了几次？

（3次）

（二）三次出现在什么地方？

请同学们朗读课文划出来。

　　　　　　请同学自己读一读这句话出现的地方？

怎样出现的要读出来。

　　二、读讲第一次出现

　　　1.指名读出这句话出现的地方。

　　　2.问：

老师是怎样写的？

（一笔一画，认真吃力。

　　　　从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？

是怎样体会的？

说明什么？

“我”这时是怎样的感受？

　　　　（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。

　　　3.有感情地朗读课文（3～5自然段），体会其中的思想感情。

　　三、读讲第二次出现

　　　1.自己朗读第二次出现的地方。

他们是怎样朗读的？

划出这些词语。

　　　　（严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍）

　　　3.谈谈你的体会，你的理解。

　　　　重点理解：

“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

”

　　　　“火热的真挚的心”指的是什么？

（强烈的、深厚的爱国之情。

　　　4.“我”这时有什么的感受？

（感动）

　　　5.进行感情朗读训练。

　　四、按刚才学法学习第三次出现

　　　1.指名读。

　　　2.思考：

“我”是怎样说的？

为什么“激动”？

　　　3.“我”这时是怎样的感受？

（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。

　　　4.理解最后两句话的含义。

　　　　问：

“我”这时的全部感情是什么？

（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。

　　　5.朗读训练。

　　五、朗读全文，总结提高

　　　1.说说课文表达了怎样的思想感情？

（中心思想）

　　　　（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

　　　2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？

为什么要这样安排？

（为了突出中心。

　　　3.朗读三次出现的“我是中国人，我爱中国”所在的句子，体会思想感情。

　　六、总结深化

　　　　“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；

澳门于1999年12月20日回归祖国。

我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。

因为我们都是中国人。

《难忘的一课》教学设计之二

学习目标

　　　1.认识2个生字.

　　　2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.

　　　3.有感情地朗读课文.

　　课前准备

　　　1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.

　　　2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.

　　激情导入,揭示课题

　　　◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?

请你说一说是一节什么样的课使你难忘.

　　　◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课（边说边板书：

难忘的一课）.今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?

会不会也让你难忘呢?

　　初读课文，整体感知

　　　◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.

　　　◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.

　　　◆读读想想：

文章讲了一件什么事?

你还有什么不懂的问题?

　　深入阅读.体会情感

　　　◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次?

　　　◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?

　　　◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.

　　　◆全班交流、汇报、体会情感.

　　　　第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?

（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.）之后练读.

　　　　第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?

（表现出强烈的爱国之情.）之后练读.

　　　　第三次，“我”激动地说，表明了什么?

（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.）之后练读.

　　朗读全文,总结提高

　　　◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.

　　　◆指名读，全班评议，再读.

　　　◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.

　　总结升华.情感延伸

　　　◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；

澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.

　　　◆课文学完了，你最想说什么?

《难忘的一课》教学设计之三

　教学目标：

　　　情感目标：

理解课文内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。

　　　能力目标；

体会“我是中国人，我爱中国！

”三次在文中出现时作者的不同感受。

　　　知识目标：

有感情地朗读课文。

理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　　１、同学们，这节课我们继续学习《难忘的一课》。

读了课题，你有什么感受？

　　　２、“我是中国人，我爱中国！

”这句话在文中共出现三次，每一次“我”都有怎样的感受呢？

　　二、阅读全文，体会作者的感受。

　　　　认真地阅读全文，从哪些地方可以体会到作者的这种感受，用笔划出有关重点词句。

　　三、讨论交流。

　　　１、我们首先来看看当作者在窗外看到那位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国！

”这句话时，作者感受到了什么？

（要求学生抓住文中重点词句来讲。

　　　２、我被这动人的情景吸引住了，便情不自禁地走进教室和师生们一起一遍一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国！

”这时，作者的感受又如何呢？

　　　３、从文中的哪些地方可以体会到作者的这种感受呢？

（学生抓住重点词句来讲。

　　　　　过渡：

共同的爱国心使我们更加亲近了，下课后，我们进行亲切的交谈，那位年轻的台湾教师还一定要领我去看一看他们的小礼堂。

　　　４、听着老师的话语，看着这些伟人像，作者的眼睛湿润了，他的眼睛为什么湿润了？

　　四、总结全文，深化中心。

《难忘的一课》教学设计之四

一、复习导入

　　　1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。

谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？

（台湾的一所乡村小学）

　　　2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下？

（学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：

1、台湾的阿里山2、台湾的日月潭3、台湾的自然资源4、台湾的历史）

　　　　台湾真是一个宝岛啊！

但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

　　　（台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。

　　　3、大家感受最深的是什么？

二、教学课文

　　　　同学们，法国小说家都德曾经说过：

“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。

”日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。

今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。

　　　　同学们发现了没有？

有一句话在文中反复出现，请同学们快速读课文，把它找出来。

并思考它各是在什么样的情况下出现的？

（一）、学习第一次出现时的课文段落

　　　1、这三次不同情况下的出现，作者所表达的思想感情也是不同的；

我们先来看第一次出现的情景。

请大家轻读这一段，然后做“测一测”中的选择题，根据你做的想想你读懂了什么？

有什么疑问。

　　　　　学生质疑：

光复：

收复，指台湾重回祖国的怀抱。

　　　　　闽南语：

让学生听闽南语歌曲《爱拼才会赢》。

　　　　　真挚：

感情真诚而恳切。

　　　　　为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的真挚的心？

　　　　　（在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。

　　　　　……

　　　2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？

（二）、学习第二次出现时的课文段落

　　　1、我被这动人的情景吸引住了,怀着崇高的敬意,悄悄地走进了教室.竟也跟着师生们朗读着，学生接读“我是中国人,我爱中国!

　　　2请同学们再仔细把这一段内容好好读,想想你读懂了什么?

当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外?

（因为他们都有共同的爱国之心,是爱国的思想感情使他们彼此亲近,把他们连在了一起.）

　　　3让我们一起来有感情地把它朗读一遍。

　　（三）、学习第三次出现时的课文段落

　　　1、学习了祖国的文字,作者又参观了小礼堂。

那么他参观小礼堂时,看到了什么?

又听到了什么?

　　　2、这些伟人你们了解吗?

谁来为大家介绍一下。

（学生选择自己了解的伟人介绍：

孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）

　　　3、看着,看着,作者的眼睛为什么不觉湿润了?

　　　4、此时此刻,你想对台湾的师生说些什么?

　　　5、那么作者又是怎么说的呢?

　　　6、跟你们刚才说的那些话相比较,你体会到了什么?

　　　7、多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意啊!

我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。

（配乐朗读）

三、复习总结。

　　　1、我们学过《王二小》、《鸡毛信》、《小英雄雨来》。

今天我们又学了《难忘的一课》，请大家把这些连起来想想，再联系“南京大屠杀”、日本的７３１部队事件，想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味，会有什么感情？

请大家谈谈学习了本课后，你想到了什么？

（几位同学交流。

　　　2、我想好多同学都想说，那就请你们把自己的感受发表在我们的讨论区。