幼儿小班春天优质课教案5篇Word格式.docx

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1、主题墙：

突出春天的主题，可以将具有春天特征的小动物和小植物的图片设为主题墙，随着主题的深入还可将填充春天的景色图片和郊游活动的照片；

2、自然区：

饲养乌龟、蚕、蝌蚪等小动物；

3、美工区：

提供蜡笔、橡皮泥、棉签、彩纸和各种豆子果壳等材料，用多种形式表现春天的感受；

4、娃娃家：

提供娃娃穿的小衣服，（最好为春装）供幼儿认识并练习穿脱衣服；

5、表演区：

提供小蝌蚪、小青蛙、大白鹅等小动物的头饰和有关磁带，帮助幼儿进一步理解故事，并伴随着春天的音乐自我表演。

家园共育：

1、家长可利用空闲的时间，待幼儿踏青、放风筝、观看农民的春耕、春种活动，感受春天的气息，培养幼儿热爱大自然的情感；

2、引导幼儿观察春天的各种花草（迎春花、桃花等），提醒幼儿不要在花，培养幼儿热爱大自然的情感；

3、有条件的家庭可在家中饲养蚕、小鸡、小鸭等，便于幼儿观察，培养幼儿热爱小动物的情感；

4、培养幼儿的常规，自觉洗手，加强幼儿自己的事情自己做的观念。

幼儿园小班春天教案《给柳树妈妈梳头发》

幼儿园小班活动方案《给柳树妈妈梳头发》

活动目标：

1、通过情景，知道春天柳树妈妈会长出新头发。

2、通过观察和尝试画线，初步了解给柳树梳头发的技法。

活动准备：

1、材料准备：

范画、柳树枝画纸、绿色蜡笔、桌布。

2、经验准备：

角色扮演，师是春姑娘，幼是春宝宝。

活动过程：

一、情景导入

1、春天来了，春姑娘带着她的好朋友悄悄地走来了，春宝宝，你们看，她是谁？

幼：

树妈妈。

师：

对，她是柳树妈妈。

2、春天来了，柳树妈妈长出了新头发，她的头发是什么颜色？

绿色师：

对，绿色的长头发。

二、春姑娘给柳树妈妈梳头发师：

春姑娘悄悄的走来了，她看到还有一个柳树妈妈没有长出长头发。

她就拿出绿色的梳子给柳树妈妈梳出了长头发。

春姑娘梳的很认真。

梳子从树妈妈的枝头上慢慢梳下来，这里梳一下，那里梳一下。

三、春宝宝给柳树妈妈梳头发师：

咦！

春宝宝能梳出长头发吗？

现在请一位春宝宝试一试。

请王秩辉（梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来）。

好，非常棒！

王秩辉的本领也很大。

再请一位春宝宝，请张宇琛（梳子要从树妈妈的枝头上慢慢梳下来）。

他也很棒。

我看到很多春宝宝也想给柳树妈妈梳头发。

现在请阿姨把桌布铺铺好，请春宝宝轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边（操作略）。

幼儿园小班春天语言教案《春妈妈》

幼儿园小班语言活动教案：

春妈妈（含课件）

教师：

屈老师

活动目的：

1、感受春妈妈与花儿的"

母子情"

。

2、初步了解花的生长与春天的关系。

3、学习儿歌《春妈妈》

请家长帮助幼儿了解一些春季花开的情况，教育挂图。

开始部分：

谈谈自己观察到的春季花开情况，引出儿歌。

基础部分：

1.在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

2.在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

3.提问：

花的妈妈是谁呀？

用手学一学花儿慢慢张开的样子。

雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢

4.请幼儿跟着老师说儿歌数遍。

（先慢后快的）

结束部分：

请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

活动二迎春花（音乐）

1、初步学习歌曲，学习用轻快地歌声表现蜜蜂的可爱的形象。

2、体验与教师接唱的乐趣。

1、知识经验准备：

教师事先带领幼儿到大自然中，感受春天的到来，寻找春天的秘密。

并使幼儿置身于春天的环境中。

2、实物准备：

迎春花、教育挂图《迎春花》

活动指导：

一、律动入室教师播放音乐，幼儿做动作进行律动入室。

二、综合训练

1、连声训练歌曲《我爱我的小动物》，要求幼儿用连贯的声音演唱。

2、节奏训练A、XXXXXXX|XXXXX―|B、XXXX|XXX―|

三、学习新歌

1、激趣引题：

（出示迎春花）问：

小朋友，你们知道这是什么吗？

向幼儿简单介绍迎春花的名称、颜色、大小及花瓣的形状。

2、教师示范演唱歌曲一边，幼儿欣赏。

3、幼儿学习歌词，幼儿学看图谱熟记歌词。

4、幼儿学习演唱歌曲教师重点指导"

开在大路旁"

和"

蜜蜂嗡嗡唱"

这两句，因为这句歌词以2和4为主，音较不稳定

5、教师弹琴，幼儿演唱歌曲。

四、处理歌曲，进行歌表演让幼儿为歌曲自由编动作进行歌表演，鼓励编得较好的幼儿，并将幼儿所编的动作串起来供大家学习五、活动延伸让幼儿自由编组进行表演并进行比赛。

幼儿小班春天教案《春天的火车》

幼儿小班语言教学设计：

春天的火车

活动背景:

对小班幼儿而言,"

春天"

这一主题的教育、教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。

而坐火车、坐汽车是幼儿喜欢的一种游戏活动,本活动试图以坐火车为契机,以发现火车外的景色为动机,在感知春天景色的基础上,对春天产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标:

1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。

2、学习词语:

绿油油、金黄色、钻、瞧。

活动准备:

1、经验准备:

有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。

2、环境准备:

教室内四周挂上长幅挂图A、B:

绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。

活动流程:

一、游戏:

坐火车。

1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

提问:

你坐过火车吗?

你坐过汽车吗?

坐在里面向外看,能看见什么?

2、引发幼儿坐火车的兴趣。

（幼儿自由地搭乘"

小火车"

）

3、通过游戏感知散文的内容。

老师带幼儿一起玩"

开火车"

的游戏:

分别走过长幅挂图A、B,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

二、欣赏散文。

1、老师配乐朗诵散文。

坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?

（学习词语:

绿油油、金黄色、钻、瞧）为什么会什么也看不见呢?

2、幼儿边坐"

火车"

、看挂图、钻"

山洞"

边再次欣赏散文。

老师引导幼儿学说"

一会儿是……一会儿是……"

三、户外活动:

开火车。

老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。

延伸活动:

教师要尽可能地将幼儿带出活动室,带出幼儿园,到大自然中去,让大自然做主题教育活动的"

活动室"

让幼儿感知、触摸春天,与春天互动,这样才能产生相应的情绪、情感体验,从而发展语言表达能力。

活动反思:

这是一个简单而有趣的语言活动,围绕"

坐火车"

这一幼儿常见的形式,让幼儿在游戏中理解散文的内容,感知春天的景色。

活动时我让幼儿把小椅子排成火车状,让幼儿边开火车边欣赏散文。

首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点:

长长的,一节一节的,在开时还有声音;

其次让幼儿开着火车观察春天,引导幼儿关注教室里布置的图片:

"

绿油油的麦苗"

"

金黄色的油菜花"

在学习散文时,根据散文的顺序出示图片,让幼儿能更好的学习词语,再让幼儿说说喜欢文中的那一句话,加深对文中词语的学习。

幼儿在学习时由于有了一定的情景,所以学习散文及词语时掌握较快,不过大多数孩子急于表达,而不能说完整句,下次活动中应多让孩子锻炼说的机会,多说,多讲,发展完整的语言表达能力。

附散文:

坐火车

呜!

长长的火车开了,那是金黄色的油菜花。

坐上火车往外瞧:

咦,我怎么什么也看不见了?

一会儿是绿油油的麦苗,原来火车钻进了山洞里。

一会儿是黄黄的一片,坐火车真有趣!

幼儿小班春天说课稿《春天在哪里》

小班语言活动《春天在哪里》的说课稿

一、说活动设计：

小班的幼儿性格活泼外向,对大自然充满了好奇，有很强探究的兴趣。

由于南方气候的原因，初春没有明显的变化，幼儿对季节的认识仅仅是通过以往的学习生活，媒体或与长辈的交流中了解一些关于春天的变化。

因此产生了小班语言活动：

《春天在哪里》

二、说目标：

活动目标是顺着幼儿的好奇心理而定的，注重幼儿的观察力的培养，促进幼儿语言的发展。

1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

感受春天的到来

2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

三、说活动准备：

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过户外场地让幼儿直观的感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

感受春天的到来，充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用语言表达自己的发现，从而获得发展的。

活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我进行了以下准备：

1、选择场地：

花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。

2、散步时带领幼儿观察发芽的树。

四、说重点、难点：

重点：

感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

难点：

幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

如何突破重点？

我利用了校园的环境资源，让幼儿直观的感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体讨论、交流、积极有效的进行师生互动、生生互动。

如何突破难点？

我应用表扬、鼓励、榜样示范、引导幼儿观察到春天的发现，大胆尝试用简单的语言表述出来，让他们在轻松的气氛中获得发展。

五、说过程：

本活动我直接带幼儿到校园户外场地组织该活动，让幼儿直观观察、感受春天的天气与花草、树木的变化，再进行集体的讨论与交流，并大胆尝试用简单的语言表述出对春天的发现。

从而达到教学目标。