实用参考高一语文单元测试.docx

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实用参考高一语文单元测试

高中第一册第一单元综合能力测试

第Ⅰ卷（选择题，共45分）

一、（每小题3分，共30分）

1．加点字注音有误的一组是

A．罗绮（qǐ）百舸（gě）寥（liáo）廓遏（è）止

B．沦漪（Pī）霉菌（jūn）青荇（Gìng）酵（jiào）母

C．漫溯（sù）栅（zhà）栏咆哮（Giào）喷薄（bó）

D．虔（qián）诚慰藉（jiè）憩（qì）息屏（bìn）息

答案D（屏bǐng）

2．下面各组词语中只有一个错别字的一项是

A．寥廓沉浮笙萧招摇B．融合爽性寂寞开垦

C．汹涌干躁暄响屋檐D．枯槁漪沦疲惫干瘪

答案A（A“萧”应为“箫”，C项有两个错别字“躁”应为“燥”，“暄”应为“喧”，BD项无错别字。

）

3．对下面加点词语的解释有误的一项是

A．遏止：

阻止倾圮：

倒塌

B．簇新：

极新踟蹰：

来回走动的样子

C．虚枉：

没有事实的根据漫溯：

向上漫游

D．佝偻：

脊背向前弯曲峥嵘：

不平常，不平凡

答案B（B项“蜘蹰”：

心里迟疑，要走不走的样子。

）

4．下列句子横线上依次填入的词语是

①没有深厚的生活积淀和艺术功底是写不出＿＿＿高的诗歌作品的。

②舒婷把这个深厚的感情＿＿＿在她的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。

③鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真＿＿＿诗的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位贯注揣测

C．品味灌注揣摩D．品味贯注揣测

答案A（“品位”，名词，“品味”，动词。

“灌注”，注入，“贯注”，集中、连贯，贯穿。

揣摩，反复思考推求；揣测，推测、猜测。

）

5．下列诗句节奏划分有误的一项是

A．指点／江山，激扬／文字，粪土／当年／万户侯。

B．软泥／上的／青荇，油油的／在／水底／招摇。

C．清风／吹不起／半点／漪沦。

D．连羽毛／也腐烂在／土地／里面。

答案B（“软泥”与“上”之间无需停顿。

）

6．下列句子的方框里依次填入的词语最传神的一组是

①让死水□一沟绿酒

②我是你河边上破旧的老水车，数百年来□疲惫的歌

③杜鹃声声□辽阔的沉寂

④不是清泉，是天上虹；□在浮藻间

A．变成唱着打破倒映B．酵成纺着唤醒揉碎

C．变成纺着打破揉碎D．酵成唱着唤醒倒映

答案B

7．下列句子中，加点的词语使用恰当的一句是

A．岳飞戎马一生，是一位抗金英雄，可最后终于被奸臣秦桧以莫须有的罪名害死在风波亭。

B．难道可以不把这些知识水平稍低的人统统列为知识分子吗？

C．这部电影，无论在思想内容和艺术表现上，都存在着严重的错误和缺陷。

D．他因为名字上有个海字，年纪又比大伙长两三岁，所以大家都叫他海哥。

答案B（此题考查虚词的使用。

A．“终于”应为“却”；C．“和”应为“还是”；D．“因为”应在“他”前面。

）

8．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A．那位著名演员，虽然浓妆淡抹，穿着入时，但是神色十分憔悴。

B．历史上的这类教训，虽说值得注意，可惜流风余韵还是绵绵不绝。

C．这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。

D．《正道沧桑》演出后，一时间观众趋之若鹜，报刊好评如潮。

答案C（“浓妆淡抹”与“憔悴”矛盾，“流风余韵”含褒义，无“教训”可言；“趋之若鹜”与“好评如潮”矛盾。

9．下列各句中全有语病的一组是

①这道数学题，我费了很大劲，还是没解出来，但是通过老师讲解，使我恍然大悟，原来我把题意领会错了。

②用语不妥帖，造句不合文法，行文缺乏条理，就会令人费解，甚至误解。

③他太太病得厉害，只有给她精神上绝对安静，悉心调养，服侍周到，可能拖到秋末。

④保持艰苦朴素的生活作风是关系到广大干部能否继续发扬革命传统的大事。

⑤中国革命的胜利靠的是党的正确领导，人民群众的积极参加取得的。

⑥不懂就是不懂，不能装。

A．①③④⑤B．②④⑤⑥C．②③④⑥D．①④⑤⑥

答案A（本题考查辨析病句的能力。

①句整体上不是转折而是承接，不应用“但是”；“通过”是介词，在此吞并了主语，造成成分残缺。

③句中，第1句和末句的主语是“他太太”，而中间几句主语则是“他太太”之外的人。

④句“保持艰苦朴素的生活作风”是一方面，而“能否”则是两方面。

⑤句式杂糅，“靠的是”可改为“是靠”，或者保留“靠的是”，把“取得的”去掉。

）

10．《旅宿》这首诗的颔联、颈联最恰当的排序应是

旅馆无良伴，凝情自悄然。

＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。

沧江好烟月，门系钓鱼船。

（《旅宿》）

①远梦归侵晓②家书到隔年③断雁警愁眠④寒灯思旧事

A．①②④③B．④③①②C．④②③①D．②①③④

答案B（首先找出韵脚“眠”、“年”，然后根据对偶句，确定④③、①②。

）

二、（每小题3分，共15分）

11．对下面这首诗的意象进行判断正确的一项是

负荷

若艾

三十年海外磋路

四十后有了个窝

如今

父老

子幼

以我为轴心

两头都是

沉重的负荷

A．无意象：

如同陈子昂的《登古幽州台歌》。

B．有意象：

它的意象就是“负荷”。

C．有意象：

它的意象即一个疲惫的中年男子肩挑一副重箩，前箩坐老父，后箩坐幼子。

D．无意象：

具有诗歌的形象思维的特点。

答案C（该诗一诗一象，生动形象，主旨明了）

12．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是

思念

艾青

一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图，

一题清纯然而无解的代数，

一具独弦琴，拨动檐雨的念珠，

一双达不到彼岸的桨橹。

蓓蕾一般默默地等待，

夕阳一样遥遥地注目，

也许藏有一个重洋，

但流出来，只是两颗泪珠。

呵，在心的远景里

在灵魂的深处。

写于1978年

A．诗的第一节写的“挂图、代数、琴、桨橹”四个意象，表面看来并无联系，其实和“思念”紧紧联系在一起，写出了内心思念的焦灼、烦躁、惆怅、失意等情思。

B．“蓓蕾一般默默地等待”极言时间之缓慢，“夕阳一样遥遥地注目”极言距离之遥远，两个比喻，诗意全出，含蓄曲折地写出了“思念”的那种焦灼感和迫切感。

C．“也许藏有一个重洋，／但流出来，只是两颗泪珠”，两句诗形象地表明诗人内心虽有千言万语要倾诉，却藏在心里，不让它轻易流露出来。

D．全诗写“思念”，但不着一字，写得清丽、典雅，一改缠绵、凄惋的情调。

答案D（D项的解说不恰当，应删去“清丽、典雅”，仍然是缠绵、凄婉的风格。

）

细读宋代理学大师朱熹的《观书有成二首》，完成13—14题。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？

为有源头活水来。

昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。

13．对两首诗的字句的解说，不恰当的一项是

A．方塘不大，但水既深且清。

如果不深不清，则无法像镜子一样准确地反映出天光云影。

B．“渠”指水渠；“如许”，像这样。

诗言方塘之所以如此清澈，是因为有源源不断的活水通过水渠流进方塘。

C．“蒙冲”也作“艨艟”，是古代一种大型战船。

因为昨夜下了大雨，江边春水，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅了的大船就像鸿毛那样浮了起来。

D．“向来”，指从前，和“今日”相对，指江水枯竭之时；“枉”，白白地；“中流”，即“流中”，也就是江流之中。

诗言江水枯竭时，多少人费力气推，哪推得动；严冬过尽，春水方生的今天，大船在一江春水中自在航行，多轻快啊！

答案B（“渠”代方塘。

）

14．关于这两首诗，分析不恰当的一项是

A．第一首诗要说明的道理是：

做学问贵在灵活，只有灵活了，才能学得深，学得透，才能举一反三，学以致用。

B．第二首诗讲的是：

如果在精思义理上下功夫，读书悟透了理，就如同在一江春水上泛舟；如果读书不精思义理，就像硬用人力强推搁浅大船一样，枉费功力。

C．读者从第二首诗中也可受到这样的启迪：

别做在岸上推船的蠢事，而应为蒙冲巨舰的自在航行输送一江春水。

D．这两首诗都做到了从自然界和社会生活中捕捉形象，让形象本身来说明道理；它避开了鲜花美人的爱情私意，引入了各种议论的形象发挥，这是宋诗的一种解放，也是宋诗的特点和长处。

答案A（道理是：

不断补充新的知识，才能学得清楚透彻。

）

15．对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是

白芙蓉

屠岸

一株白芙蓉，静静地站在石墙旁，

每次走过，我总要对地凝视。

她始终静静地站着，端庄而矜持，

过后，她送来一丝淡淡的清香。

这一回，我又从她的身边走过，

她的枝桠微微地倾斜向一方，

她神态依旧，只是添了点忧伤。

我久久地看着她，直到她面带羞涩。

我仔细审视：

为什么她情绪异常？

一只花蜘蛛在结网，蛛丝把芙蓉枝

同傲慢、华黄的紫薇联结在一起。

我立刻动手了，扯断了纠缠的蛛丝。

她立即站正了，腼腆中仍带着端庄。

我告别。

她送来一阵浓烈的香气。

A．诗人对“白芙蓉”的描写不是一般意义上的拟人，“白芙蓉”是人和事物的化身；对诗中的“花蜘蛛”、“紫薇”也应这样理解。

B．“白芙蓉”柔弱、华贵，容易博得同情，但她傲慢、怯于恶势力，所以“我”谢绝了她的回报，委婉地表示出不愿与她为伍的态度。

C．诗人写“白芙蓉”、“花蜘蛛”、“紫薇”的关系以及“我”对它们的态度，形象地表达了对邪恶势力的憎恨，对匡扶正义的赞美。

D．这首诗，咏物言志，并略有叙事的成分，展示诗人美好的心灵；诗中蕴涵着一种理念，美好的事物总要被美好的心灵所护卫。

答案B（白芙蓉的特点是端庄而矜持，紫薇的特点是傲慢而高贵。

）

第Ⅱ卷（共105分）

三、（共13分）

阅读下面两首诗，完成16—19题。

光明

风雨沉沉的夜里，／前面一片荒郊。

／走尽荒郊，／便是人们的道。

呀！

黑暗里歧路万千，／叫我怎样走好？

／“上帝！

快给我些光明罢，／让我好向前跑！

”／上帝慌着说，“光明？

／我没处给你找！

／你要光明，／你自己去造！

”

（朱自清，1919．11．22）

16．本诗运用了象征手法。

（4分）

（1）“风雨沉沉的夜”象征＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）“光明”象征＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案

（1）国家民族的悲惨处境和人生旅途的困难挫折。

（2）国家民族的美好前景和个人事业的顺遂成功。

（考查学生分析表达技巧的能力。

）

17．对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）

A．这首诗，通过一个在风雨交加的夜里，努力探求出路的艺术形象的创造，表达了作者对生活的理性思考。

B．“走尽荒郊／便是人们的道”，与“前途是光明的，道路是曲折的”含有相类似的意思。

C．文中向上帝问话的人，是一个不思进取的弱者的形象。

他被暗夜中的万千歧路吓怕了，变得手足无措。

D．文中的上帝，是一个哲人的形象。

他的一番话既没给答案，又给了答案，发人深思。

答案C（考查学生准确理解诗句含义的能力。

）

繁星

冰心

嫩绿的芽儿，

和青年说：

“发展你自己！

”

淡白的花儿，

和青年说：

“贡献你自己！

”

深红的果儿，

和青年说：

“牺牲你自己！

”

18．这首诗的主题是什么？

（3分）

答：

鼓励青年人＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

答案积极向上，自我奉献，自我牺牲。

（考查概括诗文思想内容的能力。

）

19．对上面这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）

A．这首诗运用拟人化的手法，通过赋予“芽儿”、“花儿”、“果儿”以人的行为动作，提出对青年人的希望。

B．这首诗用“嫩绿”、“淡白”、“深红”等色彩鲜艳的词语，表达了诗人对“芽儿”、“花儿”、“果儿”的怜爱之情。

C．这首诗针对青年人的三个不同的时候，指出三种不同的努力方向：

幼苗时侧重发展；开花时侧重贡献；结果时侧重牺牲。

D．这首诗鼓励青年要像“芽”一样充满盎然生机，像“花”一样给他人带来幸福，像“果”一样“舍己为人”。

答案C（考查正确理解诗句内容的能力。

“青年”不该再分三个时期，它应是一个整体。

D正确，C就不准确。

）

四、（20分）

阅读下面的文字，完成20—23题。

诗的境界

朱光潜

像一般艺术一样，诗是人生世相的返照。

人生世相本来