人教版一年级上册语文工作计划文档格式.docx
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新教材先用1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。
纵观教材，拼音板块的安排有多种形式：
1.先拼音后识字（或诵读）有8种;
2.先识字后拼音的有2种;
3.拼音识字穿插的有4种;
4.识字中学拼音的有两种，第1种是多数。
教材先用一个单元学习40个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等。
先识字，可能想体现几个意图：
一是强化母语文字的意识;
二是体现识字的传统经验——口语基础学识字;
三是幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
（二）识字写字
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
但由于新教材按字频选字，入选的字有所不同。
在每一课的“识字”栏共有50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。
（三）文本篇数和篇幅
阅读课文14篇，识字文本10个。
（四）关于入学教育
教材的标题是《我上学了》，是以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：
“我是中国人”“我是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文（分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：
朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：
阅读、写作、运用），语文任务明确。
（五）关于文本选择
低段孩子喜欢两种文本。
一种是最远的，天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。
比如，童话、神话、童诗、童谣等。
课文《小小的船》《江南》《青蛙写诗》《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《比尾巴》《四季》《雨点儿》等。
“跟大人一起读”栏目中的《小兔子乖乖》《小鸟念书》《小松鼠找花生》《拔萝卜》《谁会飞》《猴子捞月亮》《春节童谣》等就是最远的。
另一种是最近的，自己的活动、情感、成长、见闻，如《影子》《明天要远足》《大还是小》《项链》等，“跟大人一起读”栏目中的《剪窗花》等。
不过，就教育而言，当然也需要不远不近的，以体现国家意志，明显的比如“我是中国人”“升国旗”。
但从低段儿童的学情出发，在“最远的”“最近的”的选择中，隐性体现社会主义核心价值观比较适宜。
经典古诗文是中华民族优秀传统文化的代表，一直是人教版教材比较重视的选文。
教材把古诗分别安排在“课文”“识字”“日积月累”板块中。
其中“日积月累”中就安排了四首。
可见，对古诗文的学习，编者意图是读读背背，日积月累，不需过度解释，不需欣赏分析。
（六）关于口语交际
教材中口语交际一共安排了4次，分别是《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》《小兔运南瓜》，基本是日常生活的自然对话。
从这，我们可以体会到编者的用心：
“口语交际”属性明显增强，交互性、活动性更加突出，“口头作文”的痕迹大为淡化。
（七）关于课后练习
课后练习是教学目标的体现，也是教学重点的标识。
教材包括24篇课文（包括识字的10课），除了“识字1”《天地人》没有安排课后练习，其他23课，基本都安排1～2题（只有两课安排了3道题）。
其中21课安排了朗读课文，9课既要朗读又要背诵，可见朗读好课文是最重要的事，是第一位的;
背诵应限于文质兼美的短课文，“见文必背”有可能加重学生的负担。
教材对朗读还有多个特定的明确要求，如“注意‘一’的不同读音”“读准字音”“分角色朗读课文”“注意读好停顿”等。
除了朗读背诵，课后还有“读一读”的练习，读词语、短语、语句等，属于积累性质，给学生一些“见面”的机会，不必去掌握规律性的知识。
还有其它一些练习，比如猜字、游戏、说话、问答等，是为了提高学习兴趣，培养学生提取阅读信息的能力。
（八）关于语文园地
语文园地注重趣味性、生活性、应用性。
全册8个单元有6个单元安排了“趣味识字”，通过数字诗、日课表、反义词、时间词、亲人称谓、行业称呼等生活化的通道来识字。
姓名识字、牌匾识字也是这样的通道，则安排在“我的发现”中。
“日积月累”很重要，因为积累是学好语文的两大支柱之一。
教材安排了4首古诗和两次格言的学习。
“和大人一起读”，每个园地都精选一篇童谣或童话，作为课外阅读的材料。
“字词句运用”，每个单元都固定安排。
本册从拼音、识字、扩词、写话等形式入手，体现语言文字在生活中的应用。
四、本学期教学教学目标
（一）汉语拼音：
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
（二）识字与写字：
认识常用汉字300个,其中100个会写。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读：
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
（四）口语交际：
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）思想道德：
结合学生实际，有机的对学生进行法律知识教育，培养学生的法律意识。
五、教学重点、难点
（一）重点:
1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2.认识常用汉字300个，其中会写100个汉字。
3.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）难点:
1.汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。
3.如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
4.法律知识渗透点：
74页第10课：
渗透《中华人民共和国国旗法》
六、提高教学质量的措施
（一）帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
（二）吃透新教材，深入了解学生,创造性地使用新教材。
（三）充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
（四）加强语文和儿童生活的联系；
引导学生留意生活，在生活中学语文。
（五）设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
（六）认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
（七）尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
（八）变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
（九）识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
（十）在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
六、教学内容周进度表（后附）
2017年8月27日
教学进度周课时安排
周次
时间
教学内容
课时
备注
1
阳光好习惯
9
2
识字1天地人
识字2金木水火土
识字3口耳目
识字4日月水火
识字5对韵歌
10
3
口语交际：
我说你做
语文园地一
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iuü
yw
7
4
pmf?
dtnl
gkh
jqx?
zcs
5
国庆中秋
6
chshr
语文园地二
aieiui
ouiu
ieueer
aneninunü
nangengingong
8
语文园地三
秋天
小小的船
江南
四季
我们做朋友
语文园地四
期中考试
画
大小多少
11
小书包
日月明
12
升国旗
语文园地五
13
比尾巴
青蛙写
14
雨点儿
用多大的声音
15
语文园地六
明天要远足
16
大还是小
项链
语文园地七
17
雪地里的小画家
乌鸦喝水
18
小蜗牛
小兔运南瓜
元旦
19
语文园地八
期末复习
20
复习及考试
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