江苏省淮安市八年级物理下册全一册学案无答案打包21套苏科版.docx

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江苏省淮安市八年级物理下册全一册学案无答案打包21套苏科版

一、物体的质量

一、【学习目标】：

1、了解质量的概念，知道质量的单位是千克，用符号kg表示．

2、了解测量质量的常用工具，通过阅读课本了解托盘天平的结构．

3、学会正确使用托盘天平测量固体或液体的质量．

4、知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态和位置的改变而改变．

二、【学习重点】：

知道质量的概念和单位；知道测量质量的工具，学会使用托盘天平称物体的质量．

【学习难点】：

利用实验探究质量是物体的物理属性．

三、【自主学习】：

1、物体是由组成的。

2、叫做物体的质量。

3、在国际单位制中，质量的单位是，常用的质量单位还有、、和．

4、实验室常用测量物体的质量；日常生活中测量质量的工具有、、等．

5、质量是物体的，所以它不随物体的、、的变化而变化。

四、【合作探究】：

物体和物质的概念：

1、讨论对话

得出：

物体是由组成的．

2、质量这个概念是人们生活中天天接触的一个物理量。

如：

到水果店里每斤苹果，到超市里买一代大米，体检时称量体重的多少等，这些都是质量。

再如：

比较面粉与馒头；桌子与木料；楼房与砖头、水泥、砂石的关系了解物体与物质。

讨论得出：

物体的质量定义：

物体所含叫做物体的质量（用字母m表示）．

3、质量的单位：

换算关系为：

1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

常见物体的质量：

1米3的水的质量是吨，（1分米3的水的质量是1千克1厘米3的水质量是1克），

1个鸡蛋的质量约克，一名中学学生的质量是千克，

一瓶矿泉水的质量大约克，一代大米的质量大约为千克，

一个苹果的质量大约是克

练习：

582mg=________g2069kg=_______g5.38g=_________kg6315t=_________g

质量的测量：

1、质量的测量工具：

实验室常用测量物体的质量；日常生活中测量质量的工具有、、等．

2、学生分组实验：

利用托盘天平测手边文具盒内钢笔、钢尺或物理课本的质量．

托盘天平使用方法：

（1）使用之前先观察天平的最大称量及分度值．

（2）将天平放在水平台上．

（3）将游码移至标尺左端的零刻度处．

（4）调节横梁右端的平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线．

讨论分析：

如指针向左偏，说明左盘，右盘，平衡螺母向移；如指针来回摆动个不停，并且指针在分度盘中线左右摆动的幅度相同，则此时横梁是平衡的．

（5）测物体质量时，左盘放物体，右盘放砝码，加减砝码并移动游码直到横梁平衡．

讨论分析：

加砝码时，应先估测物体的质量，按照从到的顺序逐渐加减砝码；如指针向左偏，说明左盘，右盘，应砝码，或将游码向移．

（6）读数方法：

右盘中砝码的总质量与标尺示数值之和即为被测物体的质量．

3、分析课本图6—2：

指出使用托盘天平中错误

4、小结托盘天平的使用注意事项：

（1）用天平测量物体的质量不能超过天平的．（说明：

托盘天平的称量是天平铭牌上标的数值，而不是所有砝码的质量和）

（2）往右盘里加减砝码时应，以防止损坏刀口．

（3）天平与砝码应保持干燥、清洁，把潮湿物品或化学药品直接放在天平托盘里．

（4）不要用手直接取砝码．

物理天平：

是一种比较精确的测量质量的工具．

物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响

1、实验探究：

课本活动6．1

2、结论：

当物体的形状、状态、地理位置发生改变时，它的质量改变．质量是物体的物理属性。

五、【达标巩固】：

1、国际单位制中质量的单位是＿＿＿，符号是＿＿＿，常用的单位还有＿＿＿．

2、因为质量是物体的＿＿＿＿＿＿，所以它不随物体的＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的变化而变化．

3、常用的测量质量的工具有：

＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，实验室常用＿＿＿＿＿＿＿测量物体的质量．

4、一个中等苹果的质量约为：

（）

A、1.5kgB、15gC、0.15kgD、1.5g

5、在使用天平测量物体质量的过程中，下列操作中不规范的是：

（）

A、用镊子夹取砝码，以免生锈

B、将待测物体放在天平右盘，砝码放在天平左盘

C、不用天平测量超过测量范围的物体

D、称量时，调节横梁右端螺母，使指针居中

二、用天平测物体的质量

一、【学习目标】：

1、进一步熟悉托盘天平的使用，会用天平测微小物体的质量．

2、学会使用天平测量液体的质量

二、【学习重点】：

正确利用托盘天平测物体的质量

【学习难点】：

液体质量的测量

三、【自主学习】

1、当被测物体质量较小时，可以测量多个物体的，然后算出一个物体的质量，这种的方法能使测量的结果更。

2、托盘天平在使用时应注意哪些事项？

四、【合作探究】：

A思考与讨论

1、如何测量一个回形针的质量？

2、如何测量一杯水的质量？

B、活动：

测量一枚大头针的质量（学生分组实验）

1、观察天平，弄清天平的性能和规格．

2、调节天平的横梁平衡．

3、讨论：

如何测量一枚大头针的质量？

方案一：

在天平的左盘上放一枚大头针，测出一枚大头针的质量．

方案二：

在天平的左盘上放一约50g的铁块，测出铁块的质量；再在左盘上放一枚大头针，测出它们的总质量，用总质量减去铁块的质量，求出一枚大头针的质量．

方案三：

取50枚相同的大头针，用天平测出它们的总质量，然后用总质量除以大头针的个数，即可得到一枚大头针的质量．

方案四：

取200枚相同的大头针，用天平测出它们的总质量，然后用总质量除以大头针的个数，即可得到一枚大头针的质量．

分析：

哪一种方案好．

4、学生分组实验．测量一枚回形针的质量

5、实验数据记录与处理．

C、活动：

测量水的质量．

1、讨论设计实验步骤

（1）测量烧杯的质量；

（2）测量烧杯和水的总质量；

（3）计算烧杯中水的质量．

2、学生分组实验．

3、实验记录与处理．

4、讨论分析实验过程中误差产生的原因．

思考：

为什么先测空杯，若反过来会怎样?

五、【达标巩固】：

1、小华在天平指针偏在分度盘中央刻度线右侧的情况下就开始测量，天平平衡时记下测量结果，这样测得的物体质量与实际质量相比将（偏大、两者相等、偏小）。

2、小明用已调节好的天平测量物体质量，他在增加砝码后发现指针略偏在分度盘中央刻度线的左侧，这时他应该（）

A、把横梁右端平衡螺母向右移动

B、把横梁右端平衡螺母向左移动

C、把天平右盘的砝码减少一些

D、移动游码

3、怎样测出一粒米的质量？

4、现有一大堆大头针，怎样用天平准确测出它的个数？

三、物体的密度

一、【学习目标】：

1、理解密度的概念，了解密度公式及其单位间的换算关系．

2、知道密度是物质的物理属性之一，可以利用密度来区分不同种类的物质．

3、知道量筒和量杯的用途，会用天平和量筒测液体或固体的密度．

二、【学习重点】：

密度的概念、密度的公式及其单位；天平和量筒测量液体或固体的密度．

【学习难点】：

密度概念的引入；从物理现象中找出物理规律．

三、【自主学习】

1、叫做物质的密度。

2、同种物质的不同物体，其质量与体积的比值为；不同物质的物体，其质量与体积的比值一般是。

3、在国际单位制中质量的单位是：

体积的单位是：

则密度的单位是：

符号为读做常用的还有符号为。

四、【合作探究】：

探究物体的质量与体积之间的关系：

1、讨论对话

被涂成相同顔色的铁块和塑料块你有多少种方法区分？

A、

B、

C、

2、操作实验：

测量对象

质量m/g

体积v/cm3

（质量/体积）/（g.cm-3）

铁块一

铁块二

铜块一

铜块二

木块一

木块二

1、实验探究：

课本活动6．1

2、结论：

单位体积某种物质的质量叫做这种物质的。

密度=质量/体积ρ=m/v

3、密度的单位：

换算关系为：

1kg/m3=g/cm3

练习：

582kg/m3=_________g/cm35g/cm3=_________kg/m3

4、认识一些常见物体的密度。

金：

钢铁：

铜：

冰、蜡：

铝：

干松木：

水：

空气：

五、【达标巩固】：

1、一种大理石的密度为2.6×103kg/m3，读作，表示的物理意义为。

2、给下列数字添上合适的单位

（1）一杯水的体积约为300

（2）卡车和货物的总质量约为8

（3）柴油的密度为0.85（4）空气的密度为1.29

3、将2m长的铅丝拉至3m长，则铅丝的质量，密度（填“变大”、“不变”或“变小”）。

4、密度是物质的一种特性，关于物质的密度，下列说法中错误的是（）

A．不管质量如何变化，物质的密度不变

B．不管体积如何变化，物质的密度不变

C．不管物态如何变化，物质的密度不变

D．不管物体运动与否，物质的密度不变

5、三只相同的烧杯，分别盛有等质量的水、酒精和硫酸，下列说法正确的是（已知：

ρ硫酸>ρ水>ρ酒精）（）

A．甲杯中是水，乙杯中是硫酸，丙杯中是酒精。

B．甲杯中是水，乙杯中是酒精，丙杯中是硫酸。

C．甲杯中是硫酸，乙杯中是水，丙杯中是酒精。

D．甲杯中是酒精，乙杯中是硫酸，丙杯中是水。

6、一只能装满2kg汽油的瓶子，如果用来装满水，则水的质量（ρ汽油<ρ水）（）

A．大于2kgB．小于2kg

C．等于2kgD．无法判定

7、如图所示是A、B两种物质的质量和体积的关系图线，其中物质A是水，则ρB与ρ水的关系是（）

A．ρB>ρ水B．ρB=ρ水

C．ρB<ρ水D．无法确定

四、密度知识的应用

一、【学习目标】：

1、掌握密度的概念。

知道密度的公式并能用公式进行计算。

知道密度单位的写法、读法及换算。

2、知道量筒和量杯的用法。

二、【学习重点】：

1、根据物质密度属性来鉴别物质，能用密度的知识解决简单的问题。

2、能解释生活中与密度有关的物理现象。

能用密度的公式进行计算。

【学习难点】：

1、会用量筒和天平测量固体和液体的密度。

2、密度知识的应用。

三、【自主学习】

1、是物质的密度。

要求出物质的密度要

知道和。

2、下列说法中正确的是………………………………………………………（）

A．由单一物质组成的物体，质量越大，密度越大；

B．由单一物质组成的物体，体积越大，密度越小；

C．由单一物质组成的物体，体积越大，密度越大；

D．物质的密度与其质量、体积无关；

四、【合作探究】：

（一）讨论与交流

1、量筒的使用方法

介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，lmL=lcm3。

则1L=mL=dm3

2、观察量筒

（1）量筒的最大测量值为mL；

（2）量筒的分度值为mL。

3、使用量筒时，应将量筒放在上。

4、读数时，应使视线与相平。

（二）、活动鉴别金属螺母是用什么材料制成的

1、问题探究：

如何设计方案？

你打算怎样进行实验?

请说出实验步骤

2、分组实验，完成下表

金属螺母

的质量（g）

水的体积（mL）

放入金属螺母后，

水和金属螺母的总体积：

mL

金属螺母的

体积：

cm3

金属螺母的

密度：

g／cm3

3、与密度表对比，这种金属可能是由物质组成的.

（三）变流与讨论

在密度表中，你可能找不到一个与所