传播社会学重点笔记文档格式.docx
《传播社会学重点笔记文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传播社会学重点笔记文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
传播上优势地位必然会导致文化上优势地位，因而在发达国家文化侵略面前，弱小国家几乎没有还手之力。
二、传播活动基本形态、特性和构成要素
1.基本形态：
面对面传播、组织传播、大众传播
2.特点：
手机
3.构成要素：
传播者，传播内容，传播媒介，受众，传播效果
第二节传播社会学历史与现状
一、传播重要功能
监视环境功能（每早读新闻），社会调试功能（新闻发布会），文化传承功能（非物质文化遗产），娱乐功能
二、传播学研究对象确立
传播社会学研究对象是传播活动与社会活动互动关系。
这一说法包括了几层含义：
（1）拟定传播社会学研究本体，从而区别于社会学与传播学研究对象。
（2）奠定了传播社会学批评向度。
（3）拓展了社会学和传播学新领域。
第三节传播社会学理论渊源
一、传播社会学社会学理论渊源
德国法兰克福学派社会学理论对传播社会学做出了重要贡献，此派是“西方马克思主义”重要流派之一，其代表人物有：
霍克海默、阿多诺、马尔库塞以及哈贝马斯。
她们综合哲学、社会学、心理学、大众文化研究和政治经济学等学科研究成果，谋求一种激进社会变革方案。
其中，对大众传媒引起大众文化批判是其批判理论特色。
传播社会学社会学理论源头可追溯到杜威、库利、帕克、米德。
杜威：
大众传播是社会变迁工具。
社会整体利益高于个人利益，而传播功能就是使人自由与社会责任相协调。
库利：
首属群体中，人际传播能是自我得到充分发展。
能以某种意识到达某种限度，并对她人表白态度和观点一种心理过程，
大众传播具备参照功能和表达功能。
帕克：
新闻是人际交流基本。
米德：
二、传播社会学传播学理论渊源
拉斯韦尔、勒温、霍夫兰以及拉扎斯菲尔德被称为传播学四维创始人。
在她们研究中，都注重效果分析——传播活动对个人影响限度。
勒温：
“守门人”理论创立者，长期研究群体对个人态度和行为影响，群体间互动效果和大众传媒对群体影响，着重以群体传播作为理解个人如何被所属群体影响关于问题。
她还最先将心理知识引入传播学研究。
霍夫兰研究引起了传播学界对传播在劝服方面社会效果关注，从而日后再这一领域研究产生了深远影响。
拉菲斯菲尔德提出“有限效果论”和“意见领袖”概念。
意见领袖是指在信息传播中某些具备特殊影响力人，她们拥有变化个人或团队思想和行为力量。
她们影响力并不来自权力和职责，虽然有一定职位，她具备影响力也远远超过她所担任职位。
意见领袖特点：
外部示范作用；
知识面广；
社会资源；
一定数量追随者；
综合能力强；
与众不同魅力；
相对不稳定性；
集传播者和接受者于一体。
意见领袖如何起作用：
1、在大众传播中，知名两级模式以为来目媒介消息一方面到达意见领袖，接着由意见领袖将所见所闻传递给其追随者。
2、在组织传播中，意见领袖普通是非正式组织核心。
意见领袖影响作用：
突出功能，选取过滤功能，扩散功能，引导功能
影响意见领袖发挥作用因素：
个人品质，超然态度，可动用社会资源，有关领域与主流群体差别
第二章传播社会学重要理论流派
第一节老式学派（美国学派、实证学派、行政学派、经营管理学派）
特点：
主张“传播本体论”、“传媒中心论”。
传媒本体：
指把传播活动看做是第一性东西，社会是传播产物
传媒中心论：
大众传播研究重要从传播机构利益出发，以大众传媒为中心，为传播机构利益服务。
n作用：
大多强调构造稳定性，从传播机构利益出发，维护社会稳定。
客观上起到了为资本主义制度和现行传播制度辩护作用。
一、媒介系统依赖论
目：
试图解释大众传播复杂影响力问题
提出三个核心问题：
1、一种社会是如何影响其大众传媒？
2、大众传媒是如何发生？
3、接触大众传媒对人们有何作用？
解决途径：
将大众传播过程置于广泛政治、经济、文化等社会背景之下，理解它是如何作为整个社会系统一种构成某些来发挥作用。
结论：
大众传播社会影响力解释，应从媒介－受众－社会关系中寻找；
依赖双向性（互为依赖）：
媒介系统是当代社会构造中一种重要构成某些，它与个人、团队、组织以及其她社会系统某些发生互相依赖性；
媒介系统依赖关系两个基点是目的和资源；
信息资源对人类社会目的实现是必不可少；
从合伙与冲突角度去结识这种依赖性。
当媒介系统与其她社会系统之间存在着力量平衡时，互为依赖复合双方共同利益，这时就会激发互相间合伙；
当她们力量不平衡时，互为依赖往往被其中一方看做与自身利益相抵触，这就容易导致冲突。
这种合伙与冲突动态关系，正式促使媒介系统和其她社会系统产生变化源动力之一依赖关系越强，媒介社会影响力就越大。
从受众角度来讲，个人与媒介之间，也存在着互赖关系，个人受谋生与发展这两种基本动机驱动，树立了三种重要目的：
①理解自身与社会；
②拟定行动及互动方向；
③获得娱乐。
这些目的有赖于个人接触媒介控制信息资源。
媒介对个人信奉、观念、行为影响，无论其影响力度如何，都源自媒介系统控制信息资源。
意义：
从社会学角度出发，引入系统科学观测，兼容既有多方思想观点，在描述传播活动与社会关系问题上做出了重大突破。
二、麦奎尔
麦奎尔关于传媒与社会关系框架建构基于如下结识：
传媒处在社会与公众之间，是社会构造一某些。
传媒在社会中卫公众提供具备意义信息，传媒所从事是生产、再生产及传递各种信息工作。
传媒作为客观现实和公众经验关系联结者，使社会各个方面都产生了广泛联系，它使人们理解哪些没故意识到或没有接触到潜在事件，使人们懂得与她们关于社会系统。
传媒不但联系人与人，并且联系不同社会系统。
麦奎尔以为：
大众传播是一种与社会普通大小传播过程。
大众传媒既不是个人与个人之间中介，也不是处在社会背景之中一种组织，而是所有社会关系联结者。
传媒组织处在社会系统和公众“连接点”上，使社会构造不同层面未然传媒组织这一核心互相作用，整合成一种系统。
三、情景论
梅罗维茨情景论重要观点有：
情景也是信息系统；
情境变化导致行动者行为变化；
“公共情境”合并“私人情境”现象。
四、型塑论（观念培养论）
是美国知名传播学者乔治·
伯格纳在其字20世纪60年代后期开始，历时之久文化指标研究成果基本上提炼而成。
重要研究传媒如何通过影响受众价值观念从而最后变化行为问题。
受众由于长期接触传媒，受传媒型塑价值观念、类型影响，从而产生趋同化后果是其理论关注焦点。
基本假设是：
长期观看电视受众理解现实世界方式更易受到传媒所塑型价值观念类型影响。
伯格纳把传媒信息系统看作是公共文化环境，传媒所形成大众文化型塑了人们共享文化价值观念。
型塑论一种心思观念是“使主流化”。
五、模式论
由社会心理学中社会学习理论衍化而来。
社会学习理论立论基本是：
个人行为是由个人与环境交互作用决定。
人行为受内外因素交互作用影响，行为、环境及个人内在因素三者互相作用，构成一种三角互动关系。
模式化理论奠基者是美国心理学家利王杜拉。
六、意义论
依照意义论观点：
人们在传播过程中学习和掌握事物和符号意义。
传媒机构在制作和播撒传播内容时，赋予语言及其符号一定意义，从而影响和型塑受众对符号意义认知构造，影响她们行为。
传播活动对受众认知构造影响大体四个方面：
意义界定、延伸、替代和稳定。
受众通过接触传媒对现实事物描述，认知到此前不曾知晓符号意义，这就是意义界定；
延伸和替代是符号意义在传媒使用过程中发生变化，传媒播撒符号原则化意义，可以强化稳定受众对这些符号意义理解，使这些符号意义在手中认知构造中“固定化”。
第二节批判学派
（20世纪60年代兴起于欧洲）
n背景：
对美国老式学派理论质疑和批判；
二战后欧洲马克思主义思潮一度兴起。
n特点：
更加侧重于整体、系统、宏观层面研究。
一、法兰克福学派大众文化批判理论
n学派简介：
1923年，“法兰克福社会研究所”成立。
马克斯·
霍克海默开办《社会研究杂志》。
被迫迁徙日内瓦、巴黎和美国，二战结束后迁回德国，形成法兰克福学派。
n研究对象：
文化；
研究精神：
批判
n重要观点：
文化工业理论——被视为大众文化一种重要理论基点
n法兰克福学派重要代表人物：
n（德）阿多诺《文化工业》文化工业＝骗局（美）马尔库塞《单面人》“虚假需要”（德）本雅明《机械复制时代艺术作品》反思文化工业理论
二、政治经济学传媒理论
三、社会文化理论
四、社会科学学派理论
五、“思想统治权”理论（又称“文化霸权理论”）
六、多伦多学派理论P8-10
第三节发展学派
重要观点：
①大众传播发达限度是社会发展水平重要标志之一。
②传媒是社会经济发展基本设施之一。
③大众传播可以对国家政治及心理发展起积极作用。
④必要注意避免外来传播技术和传播内容对本国政治、经济、文化发展悲观影响。
背景：
二战结束后世界体系重大变化；
信息解决和传播技术深刻变化。
一、勒纳基本理论模式
二、施拉姆传播发展战略
三、罗杰斯“创新——推广”模式
四、批判学派发展传播观点及发展中华人民共和国家抗争P11-12
第三章传播社会学研究办法
研究过程及其道德规定：
客观性、系统性、超越性、累积性
研究项目中被访者应当是自愿参加者，而不是被强制参加；
研究者普通不告诉参加者研究项目真是本质，参加者如果懂得研究目，也许会影响她行为和对问题答案；
研究者必要保守项目和被访者秘密；
对待被访者，参加者一定要公平、有礼貌、显出尊敬。
第一节以传播信息或人为导向研究
分为两种类型：
一种是档案或文献研究法，另一种是调查或访谈法。
补充：
内容分析法。
内容分析法也属于档案或文献研究法，是以人为导向研究，侧重于传播纤细特性。
内容分析法目或用途大体有如下几点：
①描述传播内容特性；
②分信息产生者意图和观点。
分析传播信宿特性与传播内容目之一。
一种人语言与她信趣、兴趣、立场、态度、智力水平有密切关系；
③推断传播成果。
第二节以传播者或传播行为为导向研究
一、观测研究法
实行环节：
重要涉及项目准备，观测记录，资料分析，得出结论。
1.项目准备：
①选取观测现场，并联系获得关于组织、部门和团队允许。
②拟定观测详细对象。
③拟定以何种方式观测什么条件下何种方式行为。
2.观测强调研究者主观理解。
①征求哪些是征求而得到资料，哪些是非征求到资料。
②对在观测研究不同阶段收集到资料加以比较，检查分析其相似点、相异点。
③分析有哪些其她人在场，检查在场这一因素对被观测对象言行影响。
④将直接资料与间接资料加以比较，分析其系统态度和相异点。
⑤注意检查那些解释与理论所根据资料来源，避免资料片面性。
⑥检查研究者自身理念范式和知识背景
二、实验研究法
重要分为两大类：
实验室实验与非实验室实验。
前者将被观测者从环境中分离出来，后者将被观测者放在自然环境中进行研究。
第五章传播与人社会化、当代化
第一节人社会化
一、人社会化涵义
社会化这是一种两方面过程。
第一种方面接受社会经验阐明环境对人影响；
它第二个方面阐明人通过她活动对环境影响。
“对社会化概念这种解释体现了马克思主义对人理解一种最重要办法论原则人既是社会关系客体，同步又是主体。
（苏）安德烈
二、传播对人社会化影响
1.社会化过程概述
（1）人社会化受各种因素影响，但近年来，大众传媒作用被扩大化。
（2）在论及社会化过程时，有必要提及某些社会化理论模式——社会学习理论。
2.传播影响社会认知
社会认知是指将个人对她人行为及其规律感知与结识。
社会认知是人社会行为基本，它最初阶段是社会知觉，在此基本上形成社会印象和社会判断，因而大体完毕社会认知过程。
人是社会认知主体，社会认知会参杂进社会情感因素。
社会认知还要有动机这个心理过程。
社会认知、社会感情和社会动机构成了社会态度。
3.传播影响社会行为
传播影响人态度，进而影响社会行为。
认知失调理论、社会学习理论、使用——满足理论、信息行为理论
三、传播媒介影响具备两重性
传播媒介对人社会化影响与作用品有两面性。
一是由于传播内容具备丰富性和复杂性，媒介形式各种各样，信息内容无比丰富。
大众传播带给咱们信息同步，也带给咱们许多困惑。
二是传播媒介接受者个体素质是有差别性。
第二节人当代化
一、问题提出
二、人当代化内涵
罗荣渠专家归纳出
韦伯一种重要观点是
英格尔斯提出12条原则
三、个人当代性测量原则
1.英格尔斯关于人当代性测量。
2.中华人民共和国人当代化指标体系。
四、人当代化过程与当代传播
五、虚拟社群浮现P17-22
第八章传播与社会控制
第一节社会控制及其在传播中特性
一、社会控制基本含义
社会控制原指社会对人动物本性控制。
不但是控制人生物特性，还必要控制人社会特性。
当代社会学对“社会控制”理解：
广义社会控制：
社会依托自身力量影响、限制和规定社会成员，协调个人和社会之间以及社会各构成某些之间关系，藉以保证社会协调、稳定发展。
狭义社会控制：
社会对社会成员越轨行为、犯罪行为防止、限制、制止及采用相应办法过程。
二、传播中社会控制特点
1.传播既是社会控制手段又是社会控制对象*
2.社会控制重点重要是传播内容，而不是传播行为自身
3.传播中社会控制性质是双重：
增进或阻碍社会发展
三、社会控制普通类型与手段
1.正式控制和非正式控制
2.积极控制和悲观控制
3.硬控制和软控制
4.外在控制和内在控制
手段：
法律、道德、宗教、舆论、习俗
第二节传播中关于社会控制重要理论
一、媒介把关论
二、社会责任论
三、议程设立论
四、信息权论P24-25
第三节作为控制手段传播实行传播控制基本规定
传播在社会控制中双重角色：
1.作为社会控制手段，重要是指社会中不同组织、团队和势力，通过各种传播方式和手段对社会成员行为或思想进行引导、约束或限制，以维持正常社会秩序过程。
2.作为社会控制对象，实质就是指社会大众或关于部门运用各种控制手段和方式，对传播事业施加压力和影响，使之所传播内容符合社会或控制者自身利益和愿望过程。
一、传播控制基本规定
传播控制主体具备如下基本规定和特性：
权威性、接近性、可信性、熟知性、悦目性
二、影响传播控制重要因素
政治控制因素、经济控制因素、社会规范控制因素、关涉者控制因素（信源关涉者、信道关涉者、行业关涉者）、媒介所有者控制因素、受众控制因素
第四节作为控制对象传播
一、传播内部控制
任何传播组织为了使自身正常运转，减少或避免社会和公众批评，都要对组织自身及其从业人员实行自我控制。
传播内部控制重要来自于传播组织自我结识、自我意识。
方式：
制定传播职业准则、“守门人”审核与监管、评奖引导，提供示范、设立反馈机构、人员培训
二、传播外部控制
传播系统组织构造、传播内容控制、传播范畴控制、传播源控制、传播主体控制、传播效果控制
第五节传播与社会问题
一、社会问题基本内涵与认定
一种社会现象可以称之为社会问题，至少包括如下4个基本要素：
①社会问题是一种客观存在而非正常状态。
②社会问题对相称一某些社会成员有害或不利。
③社会问题引起公众普遍关注。
④社会问题需要社会共同努力才干得以控制。
第九章传播与文化传播
第一节传播与文化
一、文化内涵
广义文化涵盖整个社会生活，可以归纳为如下形态：
语言与符号、规范与行为模式、社会关系与社会组织、物质形态、精神形态
三、文化传播
传播是社会得以形成工具，它使人类有别于其她动物群体。
传播重要性在于：
传播使文化老式得以传承，传播使文化融合成为也许，传播推动了人类社会发展
四、文化传播社会功能
使社会有了系统行为规范使社会团结有了重要基本
塑造了社会人具备社会导进功能巩固社会进步成果
第二节文化传播互相影响
一、文化对传播影响
维护模式；
文化建制（民主化、合理化、法制化）；
调适；
强势扩张
二、传播对文化影响
文化融合、文化震惊、文化增殖、文化变迁
升级会员 