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C、河西的房价已经普遍逼近每平方米5000元，不少二期工程比一年之前足足涨了每平方米1000元，南京楼市的这种涨幅甚至让京沪粤等地的市民都叹为观止。

D、一些地方产生“电荒”是有原因的，冰冻三尺非一日之寒，除了冬季取暖用电量上升、江河缺水等原因之外，更与地方煤炭、电力行业长期存在的体制弊端有直接关系。

5、下列各句中，没有语病的一句是（3分）（ 

A、本省人口问题亮起了红灯，5年增长6.28%，自然增长率一直高于全国平均水平以上。

B、解决问题的关键在于正确引导，专家认为早恋不会因为跳集体舞而发生，也不会因为不跳集体舞就不会发生。

C、袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。

D、挑选阅读材料时既要注重经典名篇，也要尽量挑选那些人文性比较强、贴近学生生活、关注社会发展的材料。

6、下列各句没有语病的一项是（3分）（ 

A、面对世界性的金融危机，各国政府纷纷使出重拳，采取强力措施拯救危机，但能否奏效，还很值得怀疑。

B、教育部日前发出通知，对严重不符合卫生要求的学校食堂要及时进行整改，坚决杜绝食物中毒事件的发生。

C、清华大学在江苏招生的负责人说，江苏教育部门虽然对2009年等级要求还没有明确表态，但从目前清华大学招办反馈的信息看，学校认为2008年“AA+”这一等级要求比较合理。

D、我相信我有足够的勇气面对生活中已经发生的一切，我甚至敢于深入到悲剧的核心，在纯粹的荒谬之中停留，但我的生活并不会因此出现奇迹般的变化。

7、先剔除一个与段意关系不够密切的句子，再把剩余的句子组合成语意连贯的一段话。

（3分）（只填序号）

①特别是我们党在长期执政的条件下，如果对领导干部运用权力不加制约，就会使一些意志溥弱者滥用手中的权力。

②只有强化对权力的制约，才能防止权力腐败，保证领导干部正确使用权力。

③权力制约，就是权力所有者运用各种有效途径，对权力行使者所形成的特定的限制与约束。

④对领导干部的监督重点是对其政治立场，政治观点和遵守政治纪律、组织纪律的情况进行监督。

⑤由于权力是一种支配、控制和管理的力量，具有强制和不对等性，当其不受限制地被运用时，必然出现无限扩张的异化倾向。

⑥制约是自然界和人类社会存在的一种普遍现象，是一种有规则的、透明的、双向的约束方式。

8、把握下面一段话的主要内容，提取三个关键词写在横线上。

（3分）

今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。

在今天开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。

中国离不开世界，世界也离不开中国。

这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。

它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。

关键词：

-

答题区：

1、2、3、4、5、6、-

7、8、、、-

1、C、（A项jí

，qiú

，jū/jù

，kǎi/xié

；

B项，hé

，è

/jié

chuāng/chuà

ng，gǎo；

C项，tí

ng，chè

，jì

，yān；

D项，dú

/shú

，zhēn，chuí

，mè

i/jué

）

2、A、（A项中“威害”应为“危害”，“防害”应为“妨害”，“心里”应为“心理”。

B项中“必竟”应为“毕竟”。

C项中的“辑私”应为“缉私”。

D项中“师付”应为“师傅”，“负出”应为“付出”。

3、B4、C（“叹为观止”是赞叹所见实物好到极点，不符合句意，可改用“望洋兴叹”。

5、B（A应为“自然增长率一直高于全国平均水平”；

C应为“晚年的袁枚”D语序不当，“贴近学生生活”与“关注社会发展”位置互换（三者范围逐渐缩小）

6、D（A．“能否”和“怀疑”不能对应。

B．“严重”多余。

C．“虽然”和“江苏教育部门”对调。

7、答案：

⑥③⑤①②（文段围绕权力制约的重要性展开论证，尚未涉及对领导干部监督的问题，所以④句应剔除。

其余各句按照句间逻辑关系排列）

8、爱国主义理性深沉

阅读下面的文字，完成1-5题。

深虑论

［明］方孝孺

虑天下者，常图其所难，而忽其所易；

备其所可畏，而遗其所不疑。

然而祸常发于所忽之中，而乱常起于不足疑之事。

岂其虑之未周欤？

盖虑之所能及者，人事之宜然；

而出于智力之所不及者，天道也。

当秦之世，灭诸侯，一天下；

而其心以为周之亡在乎诸侯之强耳。

变封建而为郡县，方以为兵革可不复用，天子之位可以世守，而不知汉帝起陇亩之中，而卒亡秦之社稷。

汉惩秦之孤立，于是大建庶孽而为诸侯，以为同姓之亲，可以相继而无变；

而七国萌篡弑之谋。

武.宣以后，稍剖析之而分其势，以为无事矣，而王莽卒移汉祚。

光武之惩哀.平，魏之惩汉，晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备，而其亡也，盖出于所备之外。

唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之，而武氏日侍其左右而不悟。

宋太祖见五代方镇之足以制其君，尽释其兵权，使力弱而易制，而不知子孙卒困于敌国。

此其人皆有出人之智，盖世之才，其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣。

虑切于此，而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？

盖智可以谋人，而不可以谋天。

良医之子，多死于病；

良巫之子，多死于鬼；

彼岂工于活人而拙于活己之子哉？

乃工于谋人而拙于谋天也。

古之圣人，知天下后世之变，非智虑之所能周，非法术之所能制，不敢肆其私谋诡计，而唯积至诚，用大德，以结乎天心，使天眷其德，若慈母之保赤子而不忍释。

故其子孙，虽有至愚不肖者足以亡国，而天卒不忍遽亡之，此虑之远者也。

夫苟不能自结于天，而欲以区区之智，笼络当世之务，而必后世之无危亡，此理之所必无者，而岂天道哉！

1．下列句子中加粗的词的解释，正确的一项是（）（3分）

A.岂其虑之未周欤？

虑：

考虑.思虑

B.晋之惩魏，各惩其所由亡而为之备。

惩：

惩罚，引申为灭亡

C.求人于疑似之际而除之求：

请求

D.其于治乱存亡之几，思之详而备之审矣几：

通“机”，机会

2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法都相同的一组是（）（3分）

A.而武氏日侍其左右而不悟其可怪也欤

B.而王莽卒移汉祚固而近于费

C.光武之惩哀平寡人之于国也

D．而祸兴于彼，终至乱亡者，何哉？

师者，所以传道受业解惑也。

3．下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）（3分）

A.而出于智力之所不及者B.岂工于活人而拙于活己之子哉

C.虽有至愚不肖者足以亡国D.笼络当世之务

4．下列对文章内容的阐述，不正确的一项是（）（3分）

A．本文是一篇经国济世的政论文，通篇紧扣题目“深虑”二字着笔，通篇一气，层次清楚，中心明确。

B．本文首段从理论上剖析“虑天下者”的习惯思维特点及其必然的局限性，表明他们虽然思虑甚详，却每每祸出虑外。

C．中段通过具体的事例即通过秦.汉.魏.晋.唐.宋的史实，说明要想国家不灭，必须有“出人之智，盖世之才”。

D．末段用良医.良巫的不能谋子的生活事例引出古圣人“用大德以结乎天心”的深谋远虑，并以此警戒后世君主。

5．把文中画线的句子译成现代汉语。

（10分）

（1）以为无事矣，而王莽卒移汉祚。

（2分）

答：

______________________________________________________。

（2）唐太宗闻武氏之杀其子孙，求人于疑似之际而除之。

（4分）

_______________________________________________________。

（3）彼岂工于活人而拙于活己之子哉？

1、2、3、4、-

5．

①-

②-

③-

1.A（B惩：

警戒，借鉴；

C求：

寻找；

D几：

先兆，预兆；

2.C（C项都是结构助词，取消句子独立性。

A前作代词，解作“他的”；

后作语气词，加强反问语气。

B前作连词，表转折；

后作连词，表递进。

D前放在分句的句末，引出原因；

后放在主语后面，引出判断，不必译出。

3.C（A古：

智慧和力量；

今：

指人认识.理解客观事务并运用知识经验等解决问题的能力；

B古：

救活别人；

活着的人；

C品行不好，没有出息；

D古：

包揽；

拉拢）

4.C（中段通过具体的事例即通过秦.汉.魏.晋.唐.宋等乱出虑外的史实，说明“智可以谋人，而不可以谋天”）

5.

（1）这样便以为平安无事了，但是（没想到）王莽最终夺取（或更换）了汉家的皇位。

（2）唐太宗听到了将有武姓人杀戮唐室子孙的传言，便将可疑之人找出来杀掉。

（3）难道他们善于救助别人而不善于救自己的子女吗？

这是善于谋划人事而不善于谋划天道啊！

【参考译文】

筹划国家大事的人，常注重艰难危险的一面，而忽略素常容易的一面，防范随时会出现的可怕事件，而遗漏不足疑虑的事件。

然而，灾祸常常在疏忽之际发生，变乱常常在不加疑虑的事上突起。

难道是考虑得不周到吗？

大凡智力所能考虑到的，都是人事发展理应出现的情况，而超出智力所能达到的范围，那是天道的安排呀！

秦始皇剿灭诸侯，统一天下后，认为周朝的灭亡在于诸侯的强大，于是改封建制为郡县制。

满以为这样一来就会根除战争动乱，天子的尊位可以代代安享，却不知汉高祖在乡野间崛起，最终颠覆了秦朝的江山。

汉王室鉴于秦朝的孤立无辅，大肆分封兄弟.子侄为诸侯，自以为凭着同胞骨肉的亲情，可以共辅江山，不生变乱，然而吴王刘濞等七国还是萌生了弑君篡位的阴谋野心。

汉武帝.汉宣帝之后，逐渐分割诸侯王的土地，削弱他们的势力，这样便以为平安无事了，没想到外戚王莽最终夺取了汉家的皇位。

光武帝刘秀借鉴了西汉（哀.平）的教训，曹魏借鉴了东汉的教训，西晋借鉴了曹魏的教训，各自借鉴其前代的教训而进行防备，可他们灭亡的根由，都在防备的范围之外。

唐太宗听传言说将有武姓的人杀戮唐室子孙，便将可疑之人找出来统统杀掉。

可武则天每天侍奉在他身边，却怎么也没想到她。

宋太祖看到五代的节度使可以制服君王，便收回节度使的兵权，使其力量削弱，容易对付，哪料想子孙后代竟在敌国的困扰下逐步衰亡。

这些人都有着超人的智慧，盖世的才华，对国家乱亡的诱因，他们可谓考虑得细致，防范得周密了，然而，思虑的重心在这边，灾祸却在那边产生，最终免不了灭亡，为什么呢？

或许智力谋划的只是人事的因素，却无法预测天道的安排。

良医的儿子难免会病死，良巫的儿子难免死于神鬼，难道是善于救助别人而不善于救自己的子女吗？

古代的圣人，知道国家将来的变化，不是人的智谋能考虑周全的，也不是法术能控制的，不敢滥用阴谋诡计，只是积累真诚，用大德来感动天心，使上天顾念他（对百姓）的恩德，像慈母保护初生婴儿那样不忍心舍弃。

尽管他的子孙有愚笨不贤良足以使国家灭亡的，而上天却不忍心迅速灭其家国，这才是思虑得深远呀！

假如不能用大德赢得上天，仅凭着微不足道的智谋，包揽天下的事务，想使国家没有危亡，这从道理上是讲不过去的，难道天意会如此安排吗？

阅读下面的文字，完成1-4题。

池塘

贾平凹

①那时候，我很幼小，正是天真烂漫的孩子，父亲在一次运动中死了，母亲却撇下我，出门走了别家。

孤伶伶的我，就被祖母接到了乡下的老家。

祖母已经年迈，眼花得不能挑针，终日忙着为人洗衣，小棒槌就在捶布石上咣当咣当地捶打。

我先是守在一旁，那声响太是单调，再不能忍，就一个人到门前的池塘寻乐去了。

②池塘里有着生命，也有着颜色，那红莲，那白鹅，那绿荷……它们生活它们的，各有各的乐趣。

我却不能下水去，只是看那露水，在荷叶上滚成碎珠，又滚成大颗，末了，阳光下一丝一缕地净了，那鱼群，散开一片，又聚起一堆，倏然全然逝去，只有一个空白了。

它们认不得我，我却牢牢记住了他们，摇着岸边的一株梧桐，落一片叶儿到他们身边，我觉得那便便是我了，在他们之中了，千声万声地唤他们是朋友呢。

③到了冬天，这是我很悲伤的事，塘里结了冰，白花花的，我的朋友再不见了。

我沿池塘沿儿去找，却只有几根枯苇，在风里飘着芦絮，捉到一朵了，托在手心，倏忽却又飞了，又去捉回，又再飞去……祖母知道我的烦恼，一边捶着棒槌，一边抹泪，村里人却都说我是怪孩子，在寻找什么呢?

④时间一天天过去，池塘里起了风，冰一块块融了。

终有一天，我正看着，就在那远远地方，似乎有了一个嫩黄黄的卷儿。

蓦地，在好多地方，也都有了那样的卷儿。

那是什么呢?

⑤我一直守了半晌，卷儿终未展开。

祖母说：

“啊，荷叶要出来了!

”我听了，却悲伤了起来，想池水这么绿，绿得发了墨，却染不了荷叶的嫩黄，它是患了什么病吗?

一个冬天里是在水里病着吗?

我只知道草儿从石板下长上来，是这般颜色，这般委屈，这水也有石板一样的压迫吗?

⑥但它终于慢慢舒展开了，一个圆圆的、平和的模样，平浮在水面就不动了。

三日、五日，那圆就多起来，先头的呈现出深绿，新生的还是浅绿，排列得似铺成的石板路。

池塘里开始热闹，我的朋友又都出现，融融地，又该是一个乐园了。

没想到这晚，起了风雨，哗哗啦啦喧嚣了一夜，天未亮，雨还未驻，我便急忙去塘边。

⑦果然池水比往日满了，荷叶狼籍着，有的已破碎，有的浸沉水里，我不禁呜呜啼哭起来了。

就在这时候，有一声尖叫，是那么地凄楚，我抬头看去，是一只什么鸟儿，肥胖胖的，羽毛并未丰满，却一缕一缕湿贴在身上，正站在一片荷叶上呜叫。

那荷叶负不起它的重量，慢慢沉下水去，它惊恐着，扑闪着翅膀，又飞跳上另一片荷叶，那荷叶动荡不安，它几乎要跌倒了，就又跳上一片荷叶，但立即就沉下水去，没了它的腹部，它一声惊叫，溅起一团水花，又落在另一片荷叶上，斜了身子，酥酥地抖动……我不觉可怜起来了，它是从树上的巢里不慎掉下来的呢?

还是贪玩好奇，忘了妈妈的叮嘱，来欣赏这大千世界呢?

可怜的小鸟!

这个世界怎么容得你去?

这风儿雨儿，使你如何受得了呢?

我纵然在岸上万般儿同情，又如何救得你啊?

!

1．怎样理解第②段中划线的语句?

2．祖母说“啊，荷叶要出来了!

”请你分析这句话在文中的作用。

（4分）

3．为什么作者在上文说池塘是“一个乐园”，结尾处却详细描述了风雨过后池塘的凄惨景象?

4.阅读全文，分析文章以“池塘”为题的意义。

（6分）

1-

-

2-

3-

4-

1．①这句话隐含了比喻、拟人的修辞手法。

（1分，答出一种即可）

②作者把父死母嫁、失去了家的“我”比喻成那片被摇落的树叶，树叶代替“我”在池塘中与“朋友”一起嬉戏玩耍，塘中的生命和颜色本不可能认识“我”，而“我”已经把它们当成朋友。

（1分）

③反映“我”遭遇家庭不幸后的孤独和无奈的生活状况，表达了对自由快乐生活的渴望。

（2分）

2．①呼应上文“祖母知道我的烦恼”。

②说明祖母也在急切盼望池塘早日“热闹”起来。

③祖母看到“我”在塘边守望那些“卷儿”展开，她怕“我”失望，想让“我”高兴起来，反映祖母对孙儿的理解、疼爱。

3．①池塘原本是“一个乐园”，