人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然5 风儿轻轻吹》公开课教案2Word文件下载.docx

人教版小学道德与法治一年级下册《二单元 我和大自然5 风儿轻轻吹》公开课教案2Word文件下载.docx

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【学情分析】

一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。

对风的脾气更是知之甚少。

他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。

启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。

同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。

【教学目标】

1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

4、引导孩子们在与大自然相处时保护自己，与大自然有共在感，感恩自然。

【教学准备】

1、学生准备：

第一课时：

准备做风车的材料

第二课时：

在家长的协助下，查找风儿对人们生产生活上的帮助。

2、教师准备：

（1）准备做风车的材料；

。

（2）自制的多媒体课件。

（3）“乘风破浪去闯关”图例设计

【课时安排】：

共两课时

完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿的朋友”补充绘本；

完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的‘脾气’”。

【教学过程】

第一课时（简案）

【教学流程】：

活动一：

猜谜激趣，初步感知风

活动二：

阅读绘本，拓思路找寻风

活动三：

和风儿一起玩

第二课时教学设计

【课时教学目标】

1、结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中的作用。

2、认识不同级别的风，初步了解由风导致的极端天气等知识，知道在紧急情况下的逃生和求助方法，学会健康、安全地生活。

3、引导孩子们在与大自然相处时保护自己，与大自然有共在感，感恩自然。

【教学流程】

一、激趣导入；

导语：

同学们，今天老师给大家带来一位朋友，由于这位朋友太特殊了，我都没有办法正式给大家介绍，让我们先来看一段视频吧；

出示任务：

1、播放视频，学生观看；

同学们，这位神秘的朋友是？

（学生说，风）板贴：

风儿，师：

大家快和风儿打打招呼吧。

（学生打招呼）师：

多可爱的风,你轻轻地吹，不要掀走我的小花帽，补充：

轻轻吹.

2、回顾上节课的学习的内容。

同学们，通过上一节课的学习，你们对风儿有哪些了解？

教师及时评价）

【设计意图】本环节引导学生对上一节课的知识内容进行回顾，顺势引入本课的学习中。

小结：

同学们对风儿有了这么多了解。

这节课，老师要带领我们一（4）班的小朋友们，一起，乘风破浪去闯关！

（出示贴：

乘风破浪排行榜），这是一个海港，我们六个小组，每个组有一艘小帆船，在今天的活动中，哪个小组有很好的表现，你们的小船就会向前移一格，最后，我们要看一看哪一组最先到达海港。

当然，表现好的同学，自己也可以得到一枚，智多星，大家准备好了吗？

【设计意图】

本课时的教学内容是“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”科学性比较强，老师创设了“乘风破浪来闯关”的情景，很好地调动了一年级小朋友的参与积极性，小帆船、大海港的图例设计，与风儿轻轻吹的主角风儿无缝对接，也承担着对课堂上学生们的参与度、正确性、学习纪律性的评价。

二、活动一：

第一关，看图说风的作用

回顾引入，唤起快乐记忆

下面，我们就进入第一关：

看图说风的作用；

1、同学们，我们的生活能离得开风吗？

请大家打开书第20页，课本给了我们四幅插图，请同学们看图说一说，风能帮我们做什么？

老师这里又补充了两幅，我们请每一组左边的第一位同学来说。

2、指名小组同学说，风能帮我们做什么。

教师及时评价，让小船前进。

大家表现的真棒，看，每一组的小船都向前行驶了一段。

三、活动二：

第二关：

课外知识大比拼

出示课件：

交流课前搜集到的生产、生活中，风帮助人们的事例，看看谁是“智多星”。

六人一小组，组长组织，每位组员根据自己收集的资料，说一说风还能帮我们做什么？

要求：

1、组长组织，每位组员都要发言；

2、说的时候，组员要认真倾听；

3、不同想法，大胆补充表达；

学生小组内交流，教师指导；

进行简单的生活和社会探究活动，亲近大自然，增强与大自然的共在感。

全班汇报交流，师强调游戏规则：

这是抢答题，老师，注意规则，适当评价，说过的不再说，说一说和别人不一样的，（评价引导）

同学们的表现真棒，收集的资料很丰富、整理资料的能力也很强。

整理桌面，引导孩子养成良好的学习习惯。

风娃娃奖励大家看一段视频，要仔细看，认真听，相信你一定会有更多的收获。

（播放：

风与我们的生活视频）

【设计意图】通过课前了解，课上头脑风暴，引导学生积极补充风儿在生活中的作用，拓宽认知和思维，认识到风儿温顺时可以给人们的日常生活带来许多帮助。

同学们，通过前面的交流学习，又观看了这段视频，你想说些什么？

指名说，师随机板书：

风儿作用大，开发利用、

同学们，因为风力有很大的作用，从古到今，人们都很重视对风力的开发和利用；

那你还知道哪些类似风的故事？

指名说类似风的故事。

（教师预设准备了：

成语故事，万事俱备只欠东风）

风不仅仅给我们的生活带来方便，在军事上，农业上，生产上，都能发挥了很大的作用。

补充介绍可再生能源法；

第三关，风儿的“脾气”谁知道

同学们，风是人类的朋友，可是风儿也有脾气哦；

播放，风的音效；

出示课件图：

看看，风有哪些脾气，指图，看这是什么，认识，书上的三幅图。

微风、大风、台风；

体验活动，闭上眼睛，老师扇扇子，感受风，你感觉到了什么？

课件出示：

不同等级的风，

不同级别的风在我们中华人民共和国气象法中，还有这样的规定；

如果风力达到6-7级，就会发布大风蓝色预警；

如果风力达到把树枝都折断了，达到风力的8-9级就会发布大风黄色预警；

如果在10级、11级把树拔掉，屋子掀起就会发布大风橙色预警；

如果再大的风就会发布大风的红色预警。

风儿发脾气时，是怎样的呢，我们通过一段视频来了解一下，播放“风儿发脾气”的视频。

第三关，面对风儿发脾气，我们应该怎样注意安全呢？

想一想，在生活中如果遇到大风，我们要怎么办能？

我们这里台风不多，但是如果遇到大风，我们应该怎样注意安全呢，指名说，（减少外出，查天气预报，逃离危险地区）

【设计意图】结合学生的生活经历，通过直观看图、看视频的方式让学生初步了解风儿等级的不同及风儿发“脾气”时会做的事，切实感受风儿的大小。

师点评，生活中，放学，如果在街上，哪一天遇到大风，我们要注意什么？

指名说，教师引导，评价

大自然的力量我们无法抗拒，所以我们要学会如何应对风儿发脾气。

活动四、第四关：

风中保护最重要，

播放视屏：

台风应急自救,认真看哦，看完之后要考考大家的。

（1）师，大家都明白了吗？

你明白了什么？

看完这段视频，如果遇到台风这样的自然灾害天气，我们应该怎么办呢？

你又从中学到哪些知识；

（老师请举手最多的小组）学生交流学生认真观看，交流，

【设计意图】让学生从自己平时的生活经验与观察入手，来交流安全自护的方法。

通过对台风天等恶劣天气的安全自护方法的交流，提升学生适应自然的能力。

小组判断对错：

老师这有五道题，我们以小组为单位进行评价判断，学生选择题号，用手势判断；

我们以小组为单位，进行判断.

1、刮大风时如果我们在户外，赶紧到大树底下躲避。

2、刮大风时，我们要远离广告牌和铁塔。

3、台风来临时，要迅速切断各种电器的电源防止雷击。

4、刮大风时，我们要尽量减少外出。

5、面对风儿发“脾气”时，我们应该要打开门窗，以免被强风吹

看来我们同学们又学会了很多的本领，我们对风儿的脾气，又有了更多的了解，在风儿发脾气的时候，我们最重要的是要学会自我保护，

同学们，风儿是人类的朋友，风中有很多优美的画面，下面我们一起进入第五关；

活动五：

第五关，我的风儿画得好

师出示图片，画画和风儿做朋友的图画，或者是我们在风儿发“脾气”的时候，自我保护的图画。

（1）师出示一些画面，激发孩子的思维：

风中吹泡泡，玩风车，开小船，玩纸飞机，放风筝，那，你想画什么呢，请拿出彩纸，拿出笔，

（2）学生画画，配乐，活动结束，要求学生听规矩，把笔放下，

（3）指名上台展示并讲解画面内容。

小结，评价反馈；

【设计意图】第五关“我的风儿画得好”；

是对前面两个知识点的汇总和反馈，让学生在绘画中将所学所思展示出来。

活动六：

拓展延伸

同学们，为什么风会发脾气，怎样让风减少发脾气呢？

学生交流；

出示图片，（植树造林，防风固沙）

通过这节课的学习，我们知道了，风的作用大，人们在开发利用它；

也知道风儿有时候会发脾气，我们最重要的是做好自我保护；

看板书；

活动七：

课后作业

1、把画好的图画和朋友一起分享，

2、告诉家人这节课的收获。

3、想象一下，以后人们还可能怎样利用风来为人类服务。

6、对课堂情况进行评价反馈

同学们关于风的故事我们就说到这里，相信你对它有了一定了解，不过，大自然的神奇，远不止这些，让我们努力学习，去探索更多的秘密吧，（出示课文中的图片整合）

板书设计：

作用大开发利用

风儿轻轻吹

发“脾气”自我保护