届二轮 实验与探究 专题卷全国通用Word文档下载推荐.docx

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D．用标志重捕法调查种群密度时，两次捕获间隔时间的长短对调查结果的影响相同

在“质壁分离与复原”的实验中，第二次观察的是质壁分离现象，第三次观察的是质壁分离复原现象，若两次观察间隔的时间过长，细胞可能由于失水时间过长而死亡，则在第三次观察时看不到质壁分离复原现象，A错误；

在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，解离的目的是使组织细胞相互分离，若解离时间过长，则细胞结构会遭到破坏从而影响实验结果的观察，B错误；

用32P标记的噬菌体侵染细菌时，保温时间适宜，放射性仅出现在沉淀物中，上清液无放射性，保温时间过短或过长，部分噬菌体还未侵染或已经释放出来，从而使上清液出现放射性，二者对调查结果的影响相同，C正确；

用标志重捕法调查种群密度时，若两次捕获间隔的时间过长，则会导致第二次捕获到的有标记的个体偏少，使调查的结果偏大，D错误。

3．生命科学实验过程中，针对不同的研究对象需采取相应的科学方法。

对应关系正确的是（　　）

A．研究细胞有丝分裂周期——假说—演绎法

B．研究DNA分子双螺旋结构——数学模型构建方法

C．赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质——同位素标记法

D．摩尔根证明基因在染色体上——类比推理法

研究细胞有丝分裂的周期，可以采用同位素标记法，没有采用假说—演绎法，A错误；

DNA分子双螺旋结构属于物理模型，B错误；

赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质，采用了同位素标记法，C正确；

摩尔根证明基因在染色体上，运用了假说—演绎法，D错误。

4．下列关于教材实验涉及“分离”的叙述正确的是（　　）

A．在噬菌体侵染细菌的实验中，离心的目的是使噬菌体的DNA和蛋白质分离

B．在植物细胞质壁分离实验中，滴加蔗糖溶液的目的是使细胞质与细胞壁分离

C．观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，盐酸能够使染色质中的蛋白质与DNA分离

D．在细胞有丝分裂的实验中，压片的目的是使细胞相互分离

在噬菌体侵染细菌的实验中，离心的目的是使大肠杆菌与噬菌体分离，A错误；

在植物细胞质壁分离实验中，滴加蔗糖溶液的目的是使原生质层与细胞壁分离，B错误；

观察DNA和RNA在细胞中的分布实验中，盐酸能够使染色质中的蛋白质与DNA分离，C正确；

在细胞有丝分裂的实验中，压片的目的是使细胞相互分散开来，D错误。

5．在生物实验中经常涉及酒精，下列相关实验中关于酒精的描述，错误的是（　　）

A．在脂肪鉴定实验中，用50%的酒精溶液可以洗去浮色

B．在观察根尖细胞有丝分裂实验中，用75%的酒精溶液对解离后的根尖进行漂洗

C．无水酒精在绿叶中色素的提取和分离实验中起到提取色素的作用

D．探究酵母细胞呼吸的方式实验中，在酸性条件下用重铬酸钾溶液检验酒精会变成灰绿色

选B。

在鉴定脂肪时需要用体积分数为50%的酒精洗去浮色，A正确。

观察根尖细胞有丝分裂实验中，用体积分数为95%的酒精和质量分数为15%的盐酸的混合液进行解离，之后用清水漂洗，B错误。

因为色素易溶于有机溶剂，所以可用无水乙醇提取绿叶中的色素，C正确。

在酸性条件下用重铬酸钾溶液检验酒精会变成灰绿色，D正确。

6．下列对有关实验中变量的叙述，正确的是（　　）

A．在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量

B．在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块表面积和体积之比是无关变量

C．在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量

D．在探究酵母菌种群数量变化的实验中，应设空白对照排除无关变量干扰

在探究温度对酶活性影响的实验中，温度是自变量，pH是无关变量，A错误；

在模拟探究细胞大小与物质运输关系的实验中，正方体琼脂块表面积和体积之比是自变量，运输效率是因变量，B错误；

在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，植物生长调节剂的浓度是自变量，插条生根数是因变量，C正确；

在探究酵母菌种群数量变化的实验中，不需要设空白对照，前后形成自身对照，D错误。

7．下图是高中生物探究性实验设计的示意图，相关叙述正确的是（　　）

A．图中A处应为“演绎推理”，比如孟德尔所做的测交实验就属于此过程

B．图中B处应为“无关变量”，比如探究光照强度对光合速率的影响实验中，温度就是此变量

C．图中C处应为“因变量”，比如探究酵母菌的呼吸方式实验中，有无氧气就是此变量

D．图中D处应为“干扰因素”，比如叶肉细胞不适用于观察线粒体

选D。

图中A处应为“作出假设”，A错误；

图中B处应为“因变量”，如探究光照强度对光合速率的影响实验中，光合速率就是因变量，B错误；

C处应为“无关变量”，而探究酵母菌的呼吸方式实验中，有无氧气是自变量，C错误；

图中D处应为“干扰因素”，如叶肉细胞不适用于观察线粒体，D正确。

8.下面是某研究性学习小组的同学为证明农田土壤中的微生物对某种农药具有分解作用而提出的实验方案。

（如何检测农药的含量不做要求）

①他们在同一块农田的不同地点取等量的土壤，将其标记为甲、乙两组；

将甲组土壤进行灭菌，待用。

②实验开始时向两组分别加入等量的用无菌水配制的某种农药，并与土壤混匀，放在自然条件下（暴露在空气中）。

③一段时间后，多次取样检测甲、乙两组土壤中农药的浓度并求平均值。

比较两组农药含量的差异。

（1）请指出并改正实验中两处明显的错误，并说明原因。

错误一：

________________________________________

改正：

__________________________________，

原因是_______________________________________。

错误二：

_______________________________________

_______________________________________，

目的是_______________________________________。

（2）上述改正遵循的主要是实验设计的什么原则？

_______________________________________。

不同地点的土壤湿度、有机物含量的差异等可能导致土壤中含有的微生物含量和种类有差异；

空气中含有大量的微生物，为了使实验结果准确，必须在无菌条件下进行实验。

上述两点改正遵循的主要原则都是单一变量原则。

答案：

（1）不同地点　同一地点　不同地点的土壤微生物含量和种类可能有差异，可能对结果造成干扰　放在自然条件下　放在无菌条件下　防止空气中的微生物对结果造成干扰

（2）单一变量原则

9．为了探究环境因素对光合作用强度的影响，某生物兴趣小组按如下步骤进行了实验：

①取长势一致的菠菜绿叶，用打孔器打出30个直径1cm的圆形叶片。

（避开大的叶脉）。

②取3只小烧杯并编号，分别加入20mL适宜浓度的NaHCO3溶液，向三只小烧杯中各放入10片圆形叶片，观察到叶片均浮在液面上。

③将三只小烧杯中的圆形叶片取出，用真空泵抽去叶肉细胞间隙中的气体后放回小烧杯中，观察到叶片均下沉到烧杯底部。

④将3只小烧杯分别放到距离台灯（40W）10cm、20cm、30cm处，观察并记录同一时间内3只小烧杯中圆形叶片上浮的情况。

回答下列问题：

（1）本实验探究的环境因素是________。

（2）步骤②向小烧杯中加入20mL适宜浓度的NaHCO3溶液的目的是_______________________________________

_______________________________________；

步骤③将圆形叶片中的气体抽出的目的是________________

（3）本实验以“小烧杯中圆形叶片上浮的情况”作为因变量的观察指标，原因是_______________________________________

（4）若观察到步骤④中3只小烧杯的圆形叶片均上浮，可在原有实验的基础上再增加分别距离台灯40cm、50cm、60cm的3个实验组，其他条件不变重复上述步骤。

预测结果：

随着小烧杯与台灯距离的增加，圆形叶片上浮的数量________。

（1）该实验的自变量是光照强度，用灯泡与装置的距离表示。

（2）加入适宜浓度的NaHCO3溶液的目的是为光合作用提供二氧化碳，而将圆形叶片中的气体抽出的目的是排除原有气体对实验的影响，因为该实验的因变量是单位时间内叶圆片上浮的数量或所有叶圆片上浮需要的时间。

（3）叶片进行光合作用，释放出的氧气充满叶肉细胞间隙，使叶片上浮，故可用单位时间内叶圆片上浮的数量或所有叶圆片上浮需要的时间作为观察指标。

（4）随着小烧杯与台灯距离的增加，光照强度减弱，圆形叶片上浮的数量减少。

（1）光照强度

（2）为光合作用提供二氧化碳　排除原有气体对实验的影响

（3）叶片进行光合作用，释放出的氧气充满叶肉细胞间隙，叶片上浮

（4）减少

10．某课外活动小组用淀粉酶探究pH对酶活性的影响，得到如图所示的实验结果。

请回答相关问题：

（1）酶活性是指________，该实验的自变量是________，以________作为检测因变量的指标。

（2）上图所示的实验结果与预期不符，于是活动小组又进行________（填“对照”“对比”或“重复”）实验，得到与上图无显著差异的结果。

查阅资料后发现，盐酸能催化淀粉水解。

因此推测，该实验中淀粉可能是在________和________的作用下分解的。

pH为3条件下的酶活性________（填“小于”“等于”或“大于”）pH为9条件下的酶活性，原因是__________________

（3）在常温、常压下，与盐酸相比，淀粉酶降低反应活化能的作用更显著，判断依据是_______________________

（1）酶活性是指酶对某化学反应的催化效率。

该实验是用淀粉酶探究pH对酶活性的影响，因此自变量为pH，可以通过检测反应后淀粉的剩余量来判断不同pH下酶的活性。

（2）题图实验结果与预期不符，可以重复该实验，实验结果与题图无显著差异，说明操作没有错误，淀粉可能是在淀粉酶和盐酸作用下分解了。

由图可知，pH为3条件下，淀粉剩余量与pH为9条件下淀粉剩余量相等，说明pH为3条件下的酶活性小于pH为9条件下的酶活性，因为pH为3条件下，盐酸也能催化淀粉水解。

（3）由图可知，1h后，pH为7的条件下淀粉的剩余量小于pH为1条件下淀粉剩余量，说明常温、常压下，与盐酸相比，淀粉酶降低反应活化能的作用更显著。

（1）酶对化学反应的催化效率　pH　单位时间（1h）淀粉剩余量

（2）重复　淀粉酶　盐酸　小于　pH为3条件下，盐酸也能催化淀粉水解

（3）1h后，pH为7的条件下淀粉的剩余量小于pH为1条件下淀粉的剩余量

11．模拟探究是生物学研究中的重要方法。

以下3组同学通过实验试图探究“蜜蜂是如何发现蜜源的”。

实验材料：

蜜蜂若干，作为模拟常见蜜源的黄色5瓣花儿若干，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。

第1实验组假设：

通过花的气味识别

第2实验组假设：

通过花的颜色识别

第3实验组假设：

通过花的外形识别

（1）信息传递在种群中的作用是________，在群落中的作用是________，第1实验组传递的信息属于________信息。

（2）第1实验组的“模拟花”在颜色、气味和外形上的要求是________________。

如果将三组“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验时，写出1条应该注意的问题：

________________________。

（3）每组实验测量的指标是___________________。

（1）生物种群的繁衍离不开信息的传递，在群落中信息传递能够调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定。

花的气味是通过化学物质散发的，属于化学信息。

（2）第1实验组中，花的颜色、外形属于无关变量，保持与真花相同即可，气味属于自变量，“模拟花”应无花的特殊气味。

“模拟花”与蜂箱的距离属于无关变量，应保持等距，应选择晴天无风的天气以排除其他气味的影响。

（3）本实验中可以单位时间内落到“模拟花”上的蜜蜂数目为测量指标。

（1）利于种群的繁衍　调节种间关系　化学

（2）将白纸染成花的颜色（黄色），无花的特殊气味，且形状与花相同　“模拟花”与蜂箱的距离相等，晴天无风等

（3）单位时间内落到实验材料（模拟花）上的蜜蜂数目

12．果蝇的眼色有红眼、伊红眼、白眼之分，分别受位于X染色体上的等位基因A1、A2、A3控制。

为研究眼色的遗传规律，某小组用一只伊红眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，F1中雌果蝇全为红眼，雄果蝇既有伊红眼，也有白眼。

（1）上述实验结果表明等位基因A1、A2、A3之间的显隐性关系是________，F1中雌果蝇的基因型有________种。

（2）为获得纯合的伊红眼雌果蝇，该小组打算用F1中的果蝇为材料，设计一代杂交实验获得所需果蝇。

请补充完善杂交实验方案及果蝇的挑选方法。

杂交方案：

___________________________________________。

挑选方法：

（1）亲本为伊红眼雌果蝇和红眼雄果蝇，而F1雌果蝇全为红眼，则红眼对其他两种眼色为显性，雄果蝇既有伊红眼又有白眼，说明亲本伊红眼雌果蝇既含有伊红眼基因又含有白眼基因，由此推断伊红眼对白眼为显性，则显隐性关系是A1＞A2＞A3，亲本基因型为XA2XA3、XA1Y，F1中雌果蝇的基因型有XA1XA2、XA1XA3两种。

（2）F1中雌果蝇的基因型有XA1XA2、XA1XA3，雄果蝇基因型为XA2Y（伊红眼）、XA3Y（白眼）。

选择多只F1雌果蝇分别与F1中伊红眼雄果蝇（XA2Y）杂交，如图分析：

若后代出现白眼雄果蝇，淘汰原有的雌果蝇；

后代不出现白眼雄果蝇，则从后代中选择伊红眼雌果蝇即为纯合子。

（1）A1对A2、A3为显性，A2对A3为显性　2

（2）让F1中红眼雌果蝇分别与伊红眼雄果蝇杂交

从后代中出现伊红眼雄果蝇（或不出现白眼雄果蝇）的杂交组合中挑选伊红眼雌果蝇，即为所需的纯合品种