部编版六年级语文下册单元冲关卷期末冲关测评一Word格式文档下载.docx
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在下列词语中“精”应选哪种意思？
选一选。
（3分）
精兵简政（）精益求精（）精神萎靡（）
博而不精（）聚精会神（）精明强干（）
二、词语游艺厅。
（16分）
1.写出下列词语的近义词和反义词。
渺小（）（）愁眉苦脸（）（）
辽阔（）（）全神贯注（）（）
2.在括号里填上适当的词语。
激动地（）静静地（）目不转睛地（）
鲜艳的（）
必胜的（）
惊心动魄的（）
3.按要求写成语。
（1）含有动物名字的成语：
（2）含有反义词的成语：
（3）给广告词“消毒”，恢复原貌。
例：
消炎药广告词：
快治人口——（脍炙人口）
①摩托车广告词：
骑乐无穷——
②营养液广告词：
口蜜腹健——
4.选词填空。
（5分）
试图企图
（1）许多（）过江的百姓，被咆哮的洪水吞噬了。
（2）敌人（）从李大钊的口中得知党的机密，真是白日做梦。
不是……就是…… 宁可……也不…… 与其……不如……
（3）工人抓紧施工，（）抢今天一秒，（）等明天一天。
（4）每天他在（）教室学习，（）到操场锻炼。
（5）凡卡（）在城里受苦，（）回到乡下爷爷那里去。
三、句子荟萃馆。
（8分）
1.按要求改写句子。
（4分）
（1）乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的杨树。
（缩句）
（2）竹楼掩映在竹林中。
（改为拟人句）
（3）更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？
（改为陈述句）
（4）这学期，我们班同学普通地阅读能力提高了。
（修改病句）
2.写出下面句子的修辞手法。
（1）那些像棉花球似的云，叫积云。
（）
（2）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（3）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
（4）敬爱的周总理啊！
难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
四、课文链接吧。
1.《骑鹅旅行记》的作者是（国家）的（人名）。
2.《腊八粥》通过对人物的等的描写，表现了“八儿”一家的其乐融融。
3.《石灰吟》《竹石》这两首诗都运用了咏物言志的写法，按要求摘抄诗句。
（1）暗喻保持高尚节操，清白无污：
。
（2）暗喻身处艰难环境顽强拼搏：
（3）比喻历经磨难，依然坚强：
4.读下面的句子，停顿恰当的是（）。
（2分）
A.弈秋，通国之/善弈者也。
B.思援/弓缴/而/射之。
C.使/弈秋/诲二人弈。
五、口语大舞台。
紧张的毕业考试即将结束，六年级的同学都想在假期放松一下，而旅游不乏是一种选择，某旅行社为此也特设了学生假日旅游专线。
请以旅行社的名义写一段话，向学生推荐一旅游景点。
六、美文欣赏屋。
（22分）
（一）课内阅读。
（10分）
表里的生物（节选）
我
吓了一跳，蝎子是多么丑恶而
恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？
但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：
表里边有一个活的生物。
我继续问：
（A）“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？
”
父亲没有回答。
（B）我想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
后来我见人就说：
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；
父亲却有一个小蝎子在表里。
1.指出文中画“”的句中所采用的描
写方法。
2.“这样的话”指的是什么？
用“”画出来。
3.说说你对B句的理解。
（二）课外阅读。
（12分）
我的小学（节选）
在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的。
她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌儿。
我从来没有听到过她这么好听的声音。
开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的什么，每一堂却被她的声音陶醉着。
所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：
“你真是个见习生！
”见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：
“哼，你能干什么，你真是个见习生！
”我们就打过几次架。
娘后来狠狠揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。
老师知道了，寻到我家，向我和娘作了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。
我说：
“我光听了你的声，你的声好听！
”她脸红红的，就笑了。
从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后，老师对我说：
“你年纪小，不让你升级。
”我当下就吓哭了。
老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。
我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。
她却并没有恼我，还拧了我一下嘴。
她笑了，我也笑了。
下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸说我乖，学习进步快，娘给她打荷包鸡蛋吃。
我便大胆起来，说：
“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？
”她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就咯咯地笑。
1.读选文的第1自然段，说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。
2.选文先后3次写到了女老师的“笑”，分别是：
①；
②；
③。
这些“笑”让我们看到了一位的老师。
3.老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨？
你从中体会到了老师怎样的品质？
七、开心写作园。
（30分）
以“________给我印象最深”为题，写一篇记叙文。
要求：
①横线上可填“那件事”“那个人”……②围绕中心，内容具体。
③表达出真情实感，不少于400字。
参考答案
一、1.luò
guǎsuì
qiè
jù
má
npà
nbǐ
2.可靠倾覆念叨拘留彻底领域机遇蟋蟀
3.①②⑤④⑤⑥
二、1.示例：
微小庞大愁容满面喜笑颜开广阔狭窄聚精会神三心二意
2.示例：
喊叫等待观看红旗决心故事
3.
（1）示例：
胆小如鼠狐假虎威牛气冲天
（2）示例：
东倒西歪内忧外患大惊小怪
（3）①其乐无穷②口蜜腹剑
4.
（1）试图
（2）企图（3）宁可……也不……（4）与其……不如……（5）不是……就是……
三、1.老屋旁种着杨树。
竹楼躲在竹林中。
（3）更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上没有用。
（4）这学期，我们班同学的阅读能力普通地提高了。
2.
（1）比喻
（2）拟人（3）夸张（4）排比
四、1.瑞典塞尔玛·
拉格洛芙
2.动作、语言和心理活动
3.
（1）要留清白在人间
（2）咬定青山不放松，立根原在破岩中
（3）千磨万击还坚劲
4.B
五、提示：
在推荐的时候必须要出现旅游景点名称，要说明推荐理由。
六、
（一）1.A句是语言描写。
B句是心理描写。
2.我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；
3.作者心中充满着美妙和奇特的想法，富有童真童趣，让我们感受到了作者那强烈的好奇心。
（二）1.老师长得很白，声音很好听的特点让“我”印象深刻。
2.听“我”夸她声音好听而笑听“我”叫她“姨姨”而笑为“我”唱完歌而咯咯地笑活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生的老师
3.所以寻到“我”家向“我”和娘检讨，主动承担责任。
从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。
七、略
阅读下面的材料，根据要求写作。
①中国古话说：
“人穷志短。
②要引导贫困群众树立主体意识，发扬自力更生精神，激发其改变贫困面貌的干劲和决心，变“要我脱贫”为“我要脱贫”。
③最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏。
④党的十九大报告强调：
要坚持精准扶贫、精准脱贫，做到脱真贫、真脱贫。
⑤有行为经济学家和心理学家认为，当我们感觉自己拥有的某样东西（金钱、时间、健康和爱情等）不够时，这种感觉就会削弱我们的认知能力，影响我们做出明智的决定。
读了上面材料，你有怎样的感触与思考？
请以其中两三个材料为基础确定立意，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
不少于800字。
【答案】脱愚重于脱贫
我国是一个人口众多的发展中国家，在改革开放初期，不足温饱的民众还有8000多万，经过30多年的努力，贫困人口已下降到2000万左右。
当然，如果加上没有达到小康生活水平的人口，脱贫的问题仍是我国社会发展不可忽略的重任。
然而，值得提醒的是，我国贫困人口数量之所以众多，其不可忽略的一个因素是，长期以来，我国处于闭关自守的状态，“民可使由之，不可使知之”等封建愚昧的意识和愚蠢的思维方式始终制约着人们的头脑。
公众的科学技术水平和素质不高，长期从事着落后耗力的劳动，缺乏独立思考的能力，难以辨别复杂的是非。
当前国际上重大事变提醒我们，不仅落后要挨打，愚昧也要挨打；
在愚昧的基础上，也无法摆脱贫困和落后。
贪污腐败现象仍是当前社会发展的巨大阻力，然而要清除这些腐朽的现象，必须着眼于擦亮公众的眼睛，使他们对种种腐朽现象提高辨别能力，并予以揭露，依据法律予以严惩，才是一条必然的、有效的途径。
近30年的实践告诉我们，对于各种腐朽行为虽有法律法规制止，但实际上依然是通行无阻，且有某些权力的保护和助长，而揭露批判种种腐朽行为却常常受到某些不成立的借口的阻拦。
比如，时下算命看相以及勘测风水、非法行医的“大师”及某些伪科学被许多公众崇拜得五体投地，得不到正规有效的取缔。
这些正表明了脱愚问题、提高文明水准，已经时不我待。
至于脱愚，应该包括摆脱愚昧和愚蠢两个方面。
摆脱愚昧，是指提高公众的科学文化素质、提高文明道德水准，让那些腐朽现象、假冒伪劣产品和欺骗花招没有生存的土壤。
尽管我们的教育能力有所提高，但是一则没有普及到原有知识贫乏的弱势人群，导致像张悟本的《吃出来的病吃回去》一书，这样连语句都不通的烂纸堆竟然能够堂而皇之地出版和销售；
再则，教育工作仍是以训导为主，不善于启发受教育者的主动性与积极性，教材却缺少先进的科学内容，“读书无用论”仍在不知不觉中起着腐蚀作用。
摆脱愚蠢，是指让公众掌握先进的科学思想方法，提高对不科学的事物的辨别能力。
当然这需要有先进的科学技术知识作奠基石。
尤其在当前，现代科学技术在世界上迅猛发展，并且得到广泛的应用，但是有的文化学历并不低的人，却不能识别种种招摇撞骗的恶劣行径。
有的认知脱离现实，空泛论事，事实不明、概念不清、逻辑混乱、结论走偏；
有的遇事自以为是，自命不凡，以感情、地位、金钱论是非，习惯宣泄，动辄走极端；
有的处事为了捞取自己的利益，抛开相关的科学常识，以时髦的名词语言为幌子，甚至去为假冒伪劣推波助澜。
更多的行为是，利用多种时尚的语词，专门针对弱势群体，招摇撞骗，博得力挺，捞取利益。
总之，脱愚是一项艰巨费力的长期任务，需要有识之士的艰苦努力，争得相应的话语权。
【解析】
试题分析：
本题应属于多重材料复合的任务驱动型新材料作文。
此类作文要求学生既要具备信息筛选提炼与综合分析的能力，又要具备运用联系与辩证的思维方式进行观点表达的能力。
首先，考生应该弄清楚每则材料的内涵或实质。
材料中的②③④紧扣当今“脱贫攻坚”时事热点，从脱贫的观念、脱贫的本质和脱贫的目标三个方面，为考生呈现出作文材料的核心主体部分——“脱贫攻坚”工作。
材料①利用古代熟语指出了“穷”和“志”的关系，材料⑤是从行为学和心理学角度，指出影响人的认知能力的因素。
这两则资料其实是指出了人们在认知方面（穷与志）的一个普遍规律。
其次，考生应该弄清楚这几则材料之间的关系。
这些看似杂乱的几则材料，实则有着内在联系。
总体来看，这五个材料可以分成两个大类。
材料①⑤为一类，谈的是人类认知的普遍规律：
人的处境困厄（拥有的东西少）时，其志向也就小（认知和判断力也就减弱）了。
而材料②③④应该为一类，谈的是普遍认知规律下的社会实践工作。
这两类材料之间的关系应该是：
因为人类在认知方面存在“人穷志短”的普遍规律，因此，要达到“脱真贫、真脱贫”的目标，就应该转变贫困群众的观念，发挥贫穷者的主观能动性（变“要我脱贫”为“我要脱贫”），改变扶贫的方向（“经济扶贫”到“智力扶贫”）。
最后，要明确题干的要求——“以其中两三个材料为基础确定立意”。
也就是说，考生在立意时，不能只抓住五个材料中的一个材料来孤立地思考立意，应该至少抓住两个或者两个以上的材料来综合立意。
因此，在立意时，理清所选材料之间的关系，是准确立意的关键。
如抓住材料③④来立意，则可重点谈“扶贫当扶智”；
再如抓住材料①和材料②来立意，则可重点谈“要脱贫、先扶志”。
选择不同的材料组合，可能得出不同的立意，这也正是作文题目开放性的体现。
但考生应该清楚，在自由组合材料进行立意时，应该明确这几则材料的重心（不应该忽视“脱贫”这一核心），并弄清楚它们之间的关系（因果、主次等）。
参考立意：
扶贫先扶“智”；
扶贫先扶“志”；
找准“精准扶贫”的关键点：
立“志”与扶“智”；
真正的“脱贫”在于思想上的脱贫（远大志向）；
脱真贫，要从“志”和“智”入手；
脱贫工作始于“思想的改变”等。
点睛：
由于题干没有对文体作出要求，因此，考生可以考虑写记叙文，也可以考虑写议论文，甚至写成其它体裁的文章。
但一定要注意，下笔前一定要想好写什么体裁的文章，以免写成“四不像”。
如果考生在记叙一件脱贫的事，和论述对脱贫的看法两方面，摇摆不定，则可能出现文体不明确的现象。
如果写成记叙文或者叙事散文，则可以通过写一件“脱贫攻坚”的事或者几个“脱贫攻坚”的场景来表现思想主题，这类文章要想得高分的话，就应该在选材、构思、细节描写以及语言表达等方面力争有亮点。
如果写成议论文，则可以按一般阐释性议论文写作，也可以按任务驱动型作文来写。
但不管按哪种方式写作，都应该紧扣材料，从材料中提取观点，多层面、多角度加以论证。
以下两题，任选其一。
题目一：
手工制作包子，需要和面、发面、调馅、蒸制等，每一步都需要付出辛苦劳动。
比如和面，面粉经过上千次揉打，变得富有生命，面也更加筋道，吃起来有嚼劲，而且发面的时间还要掌握得恰到好处，一整个流程下来，没有两个小时根本蒸不好一笼包子。
作为中国传统美食代表的天津狗不理包子、西安贾三灌汤包、杭州小笼包等，其工艺流程更为复杂，制作时间也更为长久。
机器制作包子，无论是和面还是发面，又或者是剁馅，完全都是由机器来完成，而且流程一样都不会差，制作包子的速度又快又好。
现在有人开始用电脑控制发面和制作，大大节省了人力成本。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？
请据此写一篇文章。
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
题目二：
（1）我不太相信弯道超车，更欣赏仰望星空与脚踏实地。
——马化腾
（2）行动，只有行动，才能决定价值。
——（德国）约翰，菲尔特
对于以上名言或警句，你有什么看法？
请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；
不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；
【答案】行为决定价值高度（题目二）
三月聚粮者可适千里，宿春粮可至百里，而只备三餐者，定是只致莽苍。
每日积极准备，以待六月之息的大鹏，终扶摇九千里，而不思进取的井底之蛙，穷其一生也只能坐井观天。
人无贵贱高低，却有贫富之差，始出一源，为何有如此差别？
行为使然。
通过对不同阶层的人进行对比，我们不难看出，富贵人更积极向上，懈怠懒散的正是那普通凡人。
笔底澜波，民间疾苦，千古鸿文由此诞，诗中圣贤，世上疮痍，不朽名诗由此生。
时常在想，究竟要有多么博大的胸怀，才能写出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，虽然已经是“朝扣富儿门，暮随肥马尘”的惨淡境地，但他依然发出“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的呐喊，他从不拘囿于个人的得失，而是一直心系着国家的兴衰。
杜甫，他用个人真实的行为，为后世留下来一部诗史。
他心系天下，感怀苍生的行为即使于当下依然令人慨叹。
身处于羸弱混乱的南宋，有多少文人独上高楼，把栏杆拍遍，把吴钩看了。
身为文人却千里奔袭，沙场点兵，于醉梦之中挑灯看剑，辛弃疾，身处乱世却依然心系天下。
同样，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的陆游，即使郁郁不得志却依然心系国家，殷切嘱托后人切记“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”即使被弃置不用，但他依然选择为国家奉献微薄之力，这样执著于自己追求的行为着实让人敬仰，怎么不流芳百世？
即使天大寒砚冰坚的恶劣环境，宋濂依然手自笔录，计日以还，丝毫不敢懈怠，成年之后，“患无硕师名人与游”更是奔波千里，只为求得真知，面对周围环境的干扰，丝毫不被扰动，如此勤奋苦读，踏实苦干，他不成功谁该成功？
杜甫心系天下，呵斥腐败统治者的行为让人感动；
辛弃疾、陆游执著于心中追求的行为令人肃然起敬；
宋濂勤奋苦读，踏实苦干的行为让我们称赞。
同是砂砾，选择直面困难的成了珍珠，而萎靡不振的终为沙土。
同为幼鹰，选择勤奋努力的翱翔天际，得过且过的早年夭折。
同为挖金人，坚持不懈的得到了珠宝，半途而废的仅仅一身黄土。
可见，行为决定了你的价值高度。
【详解】
本题考查学生的写作能力。
这是一则任务驱动型材料作文。
任务很明确，“对于以上名言或警句，你有什么看法？
”，考生需要结合时代的特点以及人们的生活现实来阐发自己的思考。
写作要抓住材料的主旨作文，所给的材料是两则名人名言，第一则是企业家马化腾的话，在被采访时问道“在您看来，一个创业公司如何能够实现弯道超车？
”，他表明自己深信企业的发展是以其价值观为根本基础的。
一个好的企业应该成为受尊敬的企业，公司的驱动力应当是提升人们的生活品质。
他强调的是具有可行的远大目标和为之稳步行动的重要。
第二则名言，行动是价值的必要条件，强调行动决定价值。
因为这两句话不难理解，所以写起来有话可说，立意不难。
立意行文应围绕“行动价值”展开。
如“对此你有什么感触与思考”表明写作内容必须是你针对“行动决定价值”有独立思考，考生要展示思维的深度，表达自己的认识。
构思时可以从这个角度出发，或写议论文，或写记叙文。
如写议论文，可以从名言引入，然后从不同角度分析背后折射出的东西，接着联系现实，最后回扣开头和标题；
如写作记叙文，可以选取一件或几件能关于行动带来价值的事件来写，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；
要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题
【审题】
本题是一道含有权衡比较的思辨类材料作文，命题有突出培养学生的行动意识的指向。
其特点：
有比较评价，有辩证分析；
有对材料的解剖，也需围绕名言发散引申。
两则材料都强调了行动的重要性，由于不少考生一时弄不明白行动与价值的关系，总之，“活”，是这道题的做大特点。
不管怎么说，相信“活”一点的考生应该能写出有思想、有文采的好文章来！
材料梳理。
两则名言不约而同的关注了行动对于人生事业的重大作用，可以说行动决定价值，行动折射人生的意义。
行为影响了位置，意思是一个人的行为可以影响、改变甚至决定他的位置、成就、社会评价等等。
2、位置影响了行为，意思是当一个人身处其位、身处其境时，会影响他做事的方式及行动，正如“居高声自远，非是藉秋风”。
结构层次：
《行为决定价值高度》由《逍遥游》中的句子引出大鹏与井底之蛙的对比，再类比指出人的行为影响巨大，富贵人更积极向上，懈怠懒散的正是那普通凡人。
以杜甫为例，写他用个人真实的行为，为后世留下来一部诗史。
再以辛弃疾为例，写这样执著于自己追求的行为着实让人敬仰。
然后以宋濂勤奋苦读为例，进一步强调行动的重要性。
最后总结，类比指出行为决定了你的价值高度。
素材：
理论素材：
行动决定价值，为学的最终落脚点也是行动实践上。
《中庸》中谈论为学的几个层次“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，最后一步是“笃行之”，就是强调实际行动的作用。
宋朝陆游诗说：
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，更加强调了行动的作用。
知识的作用不在于空谈，而贵在身体力行。
事例素材：
春秋时，吴国和越国世代为仇。
有次越军大败，越王勾践向吴国求和，并答应了吴王的苛刻要求:
越王去吴国侍候吴王。
勾践来到吴国，小心谨慎地侍候吴王，三年后才被释放回国。
为雪此大恨，他坚定自己的信念，刻苦自励，睡的是柴草，饭前睡前都要尝一尝苦胆，还制定了一系列的复国计划。
不出十年，越国终于强大起来，一举灭掉了吴国。
【点睛】
任务驱动型作文题主要特点有三个方面：
一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；
二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；
三是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。
第二要抓住材料核心事实，明确是非。
第三，选好角度，围绕是非，确立观点。
所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。
在写作时，可围绕是非来设置分论点。
这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。
第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。
任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
阅读下面的材料,根据要求写作。
辛夷坞说:
“在时间和现实的夹缝里,青春和美丽一样,脆弱如风干的纸。
席慕蓉说:
“青春是一本太仓促的书,我们含着泪,一读再读。
雨果说:
“谁虚度年华,青春就要褪色,生命就会抛弃他们。
习近平主席寄语青年学生:
“青春不是靠天马行空的幻想,青春是要靠脚踏实地的奋斗;
青春的成长不是一蹴而就,青春是靠在事上打磨的成长,青春是心中永远不凋零的花朵。
作为风华正茂的青年学生,身处价值多元、网络发达的社会,你是如何理解“青春”的?
请至少结合两人的名言与你的同学分享你的思考。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体自拟标题不要套作,不得抄袭不得泄露个人信息;
【答案】青春易逝
若非青春苦短，谁会想来日方长。
若非青春炽热，谁会怀梦舞飞扬。
若非青春迷惘，谁会觅感怀惆怅，若非青春易逝，谁会忆年华似水。
——题记
青春的舞步圆滑而又优雅，每个人在这个舞曲里悠然起舞，书写着人生的舞步；
青春亦是短暂如烛，火红的耀眼，悄然泯灭后只剩下淡淡蜡油。
诚如席慕蓉所说：
我们的青春经不起等待，就宛如夜市灯火明媚璀璨了夜晚却度不过白日。
我们的青春精彩如公园里的百花齐放，千姿百态，各展千秋。
我们的青春美好如天
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