新四年级阅读训练十二篇汇总Word格式.docx
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虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的功课，然而，每天顶着一颗秃秃的脑袋到学校去，对于她这样一个六、七岁的小女孩来说，却无疑是非常残酷的。
老师非常理解小苏珊的痛苦。
在苏珊返校上课前，她热情而庄重地在班上宣布：
“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子。
所有的同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好！
”
星期一到了，离开学校3个月的苏珊第一次回到她所熟悉的教室，但是，站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
可是便她感到意外的是，她的每一个同学都带着帽子，和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。
一下子，觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。
她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。
现在，苏珊深常常忘了自己还带着一顶帽子，而同学们呢，似乎也忘了。
1、出院后的苏珊，她面临的痛苦是什么？
2、用“﹏”标出描写小苏珊在教室门口和走进教室后的不同神态的语句。
3、你认为苏珊的老师是一位怎样的老师？
4、照样子，从文中选几个这样的词语写下来。
美丽的金发
三、时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：
“你是谁？
为什么哭？
流浪汉说：
“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！
如今我什么都没有了，我真后悔呀！
时光老人看他哭得可怜，试探地问：
“假如你能返老还童……”
“返老还童？
”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假若再给我一青春，我一定改掉以前有毛病，做个勤奋好学的人！
”“好吧”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书锯呢。
他想起自己刚才说的话，便向自己熟悉的一所小学走去。
路上，他看到几个孩子在玩玻璃球，他不觉手痒了，也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活。
到了老年，他又懊悔得痛哭起来。
正巧，他又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给她一个青春。
“我做了件蠢事！
”时光老人冷笑着说：
“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
时光老人很生气。
从此，他给每个人的时间都是一样，谁也别想多得一分一秒！
1、把文中画线部分换成两个成语写下来。
2、“他仍然按老样子生活。
”中的“老样子”指的是
3、“我做了件蠢事！
”中的“蠢事”在文中指：
说这件事是“蠢事”，是因为
4、“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。
”中的“真正的生命”指：
5、请你用一句话概括读了这篇短文懂得的道理，并联系实际生活，谈谈自己的体会。
四、伞
春天，细雨蒙蒙，伞撑开身子，为他人挡住了淋人的雨水。
盛夏，烈日炎炎，伞撑开身子，为他人遮住了灼人的阳光。
秋天，细雨连绵，伞撑开身子，为他人遮挡了凉意袭人的雨滴。
严冬，风雪交加，伞撑开身子，为他人抵御了刺骨的寒冷。
但是，一走进屋子，伞却收拢身子，谦虚地躺在墙角最不惹人地方。
小花猫不解地问：
“伞大哥，您做了那么多好事，却默默无闻，这样的生活有什么意义呢？
伞反问说：
“如果人们需要我的时候，我蜷着身子躲起来，而不用着我的时候，我却又硬撑开身子显示自己的存在，那生活在世上又有什么意思？
能够为人民服务，这是我最高兴的事。
1、给加点的字选择正确的解释，并将序号填在括号内。
灼人：
①火烧；
②火烫；
③明亮。
（）
不解：
①剖开；
②消除；
③明白。
默默无闻：
①听见；
②用鼻子嗅气味；
③名声；
④消息。
2、前四个自然段描写了伞
3、用“～～”画出描写伞风格的一句话。
4、前四个自然段是按
顺序写的，从
、
这几个词语可以看出。
5、伞这样生活有意义吗？
为什么？
6、你感觉你周围的人谁生活的最有意义？
五、路标
在朝鲜，一个暴风雨的夜里，一支中国人民志愿军部队接到上级的命令，到另一个地方去执行一项任务。
这时候，到处一片漆黑，山高路滑，看不清道路，只能摸索着前进。
在闪电的亮光里，战士们发现前面有一道白色的矮墙。
走近一看，不是什么白色的矮墙，而是一队穿着白衣服的朝鲜小朋友。
他们一个个抖擞，手挽手地站在那里。
夜是那么黑，雨是那么大，小朋友在那里干什么呢？
原来，那里的路窄，路帝是悬崖，下边是深谷。
他们怕志愿军叔叔看不清掉下去，特地站在那儿作路标。
①倾盆大雨湿透了小朋友的衣服。
看到这动人的情景，志愿军战士激动地说：
“小朋友，谢谢你们，快回家换上干衣服吧！
别淋坏了身体！
”一个朝鲜小朋友说：
“志愿军叔叔，我们不回去，还有队伍要经过呢！
”另一个小朋友说：
“志愿军叔叔上前线打美国鬼子，我们也要出力！
队伍走远了，②小朋友们还是一动不动地站在那儿。
1、根据短文内容填空。
⑴故事发生的时间是
，地点是
，人物是
和
⑵志愿军执行任务，遇到了
的困难。
朝鲜小朋友站在那儿作路标，是为了
之所以穿“白衣服”是因为
2、读画横线的句子，注意红色的词语，你从这两句话中分别体会到什么？
句①：
句②：
3、短文主要讲了什么？
4、你想对文中的小朋友说些什么？
写下来。
六、我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着奏的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一颗放进嘴里辞舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎成黑的了。
它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。
你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。
我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。
吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
1、分别写出第四-六自然段的主要内容。
第四自然段：
第五自然段：
第六自然段：
2、读第二自然段，注意画线部分，想一想，在写法上有什么特点？
3、读了短文，你体会到作者怎样的思想感情？
4、以“我爱故乡的XX“写一段话
七、海边的小女孩
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝壳的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，坞地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。
似乎听到了小鱼儿越来越响的哭声。
她目光停滞了，流露出屿充满了怜悯。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她手里蹦跳着。
她轻轻舒了一口气，直起腰，她慢慢地，一步一个脚印地走向海边。
小鱼儿被送进了大海。
小鱼儿欢快地冲进了大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园和它不能离开的奇妙的世界。
我看见：
小女孩的黑眸子里闪出情感的色彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满了甜蜜……
1、根据意思写出相应的词语（在文中找）。
⑴空旷、宽广，一望无边的样子。
（
）
⑵形容举动十分慎重，一点不敢大意。
2、按要求从文中找词句。
⑴描写小鱼被救前非常可怜：
⑵描写小鱼被救后非常快乐：
3、文中有三处对小女孩的目光进行了描写，请用“﹏”画出来。
4、你认为这是一位怎样的小女孩？
请写一句赞美小女孩的话。
八、不知疲倦的人
陈景润孜孜不倦的学习和工作，绝不轻易放过一分一秒的人
当黎明来到之前，大地还是一片寂静的时候，陈景润住的小屋里已经响起朗读外语的声音；
当曙光初照时，他床头已积起了许多数学演算手稿；
上班铃声还未响呢，他已来到图书馆门口等待开门。
他每天进入图书馆，就沉浸在书海之中，忘掉一切。
有一次，已是中午时刻，图书馆里静悄悄的，下班时间早已过了，管理人员大声问馆里是否有人，没有回答，管理员锁好门去吃午饭了。
这时候陈景润才觉得要回去吃饭了，但他走到门口发现门反锁着，就毫不在意地笑了笑，重新走回书库去书。
每当夜幕降临之时，陈景润在灯下，不是写论文就是研究法文、德文的数学书籍，常常到深夜，他才踏着清亮的月光迈向宿舍。
日复一日，年复一年，陈景润就是这样紧迫着时间的步伐，一步一个脚印，向着科学高峰迈进。
1、联系上下文，写出下列词语的意思。
⑴孜孜不倦：
⑵夜幕降临：
2、第二至五自然段是按
顺序记叙
的事，表示顺序的词语是：
→
3、陈景润是个
的人。
从哪些具体事例中可以看出他的这些特点？
请简要回答。
4、读了这篇短文，你有哪些感想？
九、竹子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝；
竹干既是建筑的材料，又是造纸的原料；
竹皮可编织竹器；
竹沥和竹茹可供药用；
竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更xīnshǎng（
）竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”。
历年竞相为诗人所题咏，画家所miá
ohuì
），艺人所diāokè
），游人所向往。
当春风还没有融尽残尽的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想：
竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？
1、把文中拼音换成汉字，写在括号里。
2、“息”字的解释有：
①呼吸时呼出的气；
②停止；
③消息；
④利息。
文中“息息相关”的“息”应选
种解释；
“自强不息”的“息”选
种解释。
3、这段文字写了竹子的
两个方面，重点写了竹子的
4、作者从竹干、
的用途写出竹子“全身是宝”。
5、用“﹏”画出表现竹子强大生命力的语句，用“—”画出作者由竹子引起的联想。
6、谈谈你对最后一段中带点句子的理解。
十、小溪的欢歌
清早，小街上人来人往，像畅流的小溪。
忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让，像一块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。
小街上的人有的担心上班迟到，气得厉声高叫；
有的要去车站接人，急得连连跺脚；
有抱怨小街太窄，不住摇头叹气；
有的干脆掉转车头，绕道而行。
人越聚越多，小街被堵塞了，这时人群中走出一位头发斑白的老人，他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：
“大清早，为这点小事吵闹，影响这么多人上班，多不好！
快走吧。
”老人排解开纠缠在一起的两个小伙子，接着站在小街当中高声喊道：
“
！
人群开始缓缓移动，渐渐加快。
不一会儿，小街又畅通无阻。
街上，又响起了小溪的欢歌。
1、联系上下文，想一想，老人会说什么，写在文中的横线上。
2、在括号里填上恰当的词。
）的小溪
）地流动
）的老人
）地爬行
3、用“﹋”画出文中打比方的句子。
4、读第二自然段第一句话，结合加点词想一想句子在表达上有什么特点，在下面仿写一句话。
5、想一想小溪的“欢歌”指的是什么？
十一、那倾斜着的伞
很小的时候，我便十分喜欢下雨。
每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨（mēimò
）z发色的大伞，向我招招手。
我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽着外公的胳膊。
于是，我们便走进了这片雨的世界中。
抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何进已变成一片墨绿色，绿得那样深，绿得那样扣人心弦（xiá
nxuá
n）。
望望外公，外公头顶是一半墨绿色，一半灰蒙蒙的。
“外公，伞歪了。
”外公抬头望了望，笑眯眯地说：
“没歪呀。
”我困惑了：
“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！
”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公的一边肩膀都湿透了。
就这样，每次我从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿湿的。
不知从何时起，撑（cēngchēng）伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。
仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞。
“丹丹，伞歪了。
”传来外公微颤的声音。
我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半墨绿，一半灰蒙蒙。
回到家里，我接到个公递来的毛巾，只见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
那把倾（qīngqiōng）斜的伞，是把
的伞，我会望远珍惜它，爱护它。
1、用“\”画去括号里不恰当的读音。
2、写出和下列词语意思相近的词。
惊讶—
困惑—
珍惜—
3、结合你对文章的理解，在最后一段空白处补充上合适的词语。
4、用“﹋”画出文中最能打动你的一个句子，并在下面写一写感受。
5、2-4自然段主要写了什么？
6、读了本文，你想说点什么？
在下面写一写。
十二、多亏又看了一眼
有一回，一位老人对我讲：
“我年轻时自以为了不起。
那时我打算写本书，就利用假期出去寻找。
我要在那种穷困潦倒、懒懒散散混日子的人当中找一个主人公，我相信可以找到这种人。
“一点不差，有一天我找到了这么个地方，那儿到处都是荒凉破落的庄园，衣衫褴褛的男人和面色憔悴的女人。
最令人激动的是，我想象中的那种懒惰混日子的人也找到了——一个满脸胡须凌乱的老人，穿着一件褐色的工作服，坐在一把椅子上为一小块马铃薯地锄草，在他身后是一间没有油漆的小木棚。
“我恨不得立刻就转身回家，坐在打字机前去写我的书。
当我绕木棚在泥泞的路上拐弯，从另一个角度朝老人望了一眼，我一下子停住了脚步。
原来，从这一边看去，我发现老人的椅子边靠着一副残废人的拐杖，老人的一条裤腿空荡荡地直垂到地面上。
顿时，那位刚才我还认为是好吃懒做混日子的人，一下子变成一个百折不挠的英雄形象了。
“从那以后，我再也不敢对一个只见一面或聊上几句的人，轻易下判断和做结论了。
“多亏我回头又看了一眼。
”老人说。
1、“褴”字用部首查字法，应查
部，再查
画。
“懒”有以下几个注释：
①不勤快，不爱劳动；
②疲乏，没力气；
③不愿意。
“懒懒散散”在这里应解释为
；
“懒惰”的“懒”在这里应解释为
（只填序号）
2、“我”最初看到的锄草老人是什么样的？
在文中用“—”画下来。
从另一角度看时，那个老人又是什么样子？
在文中用“﹋”画下来。
3、想写书的老人为什么说“多亏我回头看了一眼”？
4、假如你是想写书
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