六年级下册英语教案Word文档格式.docx

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2．根据图片提问：

Whoistall/short/young/old/strong…?

引导学生回答。

2．学生根据图片回答。

图片：

卡通人物

复习学过的相关形容词原形。

Presentation

1．教师提问：

Whoistall?

1．学生回答：

YaoMingistall.

姚明

潘长江

用学生熟悉的人物导入。

2．教师总结YaoMingistallerthanPanChangjiang.引导学生看图理解。

2．学生看图理解。

引导学生根据图片理解句子。

3．教学taller，板书拼写tall，再加上红笔书写的er，教学er的发音，引导学生拼读taller。

3．学生拼读taller一词。

比较级加er用红色表示，引起学生注意。

4．教师借用班级同学身高示范，AistallerthanB.

板书呈现：

_____istallerthan_____.

引导学生操练句型。

4．学生自己选择班上的同学，运用句型_____istallerthan_____.进行操练。

利用班内学生这些现成的资源进行教学，简单易操作，而且可以提高学生的实际运用能力。

5．同样利用上句教学shorter。

当学生说出AistallerthanB时教师及时引导：

BisshorterthanA。

用同样的方法教学并操练shorter一词。

5．学生拼读shorter，并用句型_____isshorterthan_____.进行操练。

运用单词的反义关系引出教学，有利于学生更好地理解与运用。

6．用同样的方法对younger和older进行比较教学。

6．学生拼读younger和older，并操练_____isyounger/olderthan_____.的句型。

赵本山

小雨

在教学taller和shorter的基础上教学younger和older，从扶到放，引导学生操练并运用重点句型。

7．利用小雨的图片与生对话：

IsXiaoyustrong?

（配上动作）

呈现更强壮小明的照片，XiaomingisstrongerthanXiaoyu.教学并操练stronger。

7．学生回答Yes。

拼读stronger一词。

小明

利用对比强烈的人物进行教学，可以牢牢地吸引学生的注意力。

Practise

1．呈现所有已学单词，总结比较级一般规律+er，拼读新学单词，进行chant的创编。

1．学生复习拼读以后学说chant，并配上动作。

动画：

Let’schant

巩固新学单词，通过观察板书，总结比较级的一般规律。

借助chant进一步帮助学生巩固单词。

2．班级活动，教师任意选择两个学生，示范描述，并板书：

_____is___erthan_____.

引导学生进行操练。

2．学生选择同学运用句型_____is___erthan_____.进行描述。

比较并描述班内的学生，易操作又有实效。

3．巩固操练：

选择填空。

3．学生独立完成练习。

及时进行操练巩固，帮助学生更好地掌握新授知识。

4．教师选择两个身高相近的学生，让其他学生描述，并引导学生比较，然后测量教师身高，教学句子Heis160cmtall。

分音节带读cm=centimeter（s）

然后练习说说自己的身高。

4．学生跟读centimeter（s）再，学说He/Sheis_____cmtall.

I’m_____cmtall.等句型。

通过实际测量引出新句型，帮助学生理解掌握。

5．Let’splay.（教师发指令，学生排队。

）

Lineupfromshortertotaller.

Lineupfromtallertoshorter.

5．学生根据教师指令排队。

要求学生听懂教师指令，并能迅速作出反应。

Consolidation

听录音巩固所学内容。

看课文，听录音跟读。

音频：

older

shorter

stronger

younger

taller

给学生提供纯正的语音输入。

六、板书设计：

Lesson1

taller_______istallerthan_______.

shorter_______isshorterthan_______.

younger

older_______is____erthan_______.

stronger

七、Homework:

1．抄写第四页四会单词4遍。

2．寻找比自己taller，或者stronger，或是older,younger,shorter的同伴及朋友，并在四人小组中运用比较级句型_____is___erthan_____.作汇报。

第二课时

1．能听、说、读、写Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情境中运用。

2．培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用Howtallareyou?

I’m…cmtall.You’re…thanme.等句型。

句型：

Howtallareyou?

I’m…cmtall.

You’re…thanme.

You’re…cm…thanme.

1．重点：

掌握四会句型Howtallareyou?

I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.等。

2．难点：

灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。

单词卡片、录音机、磁带、课件等。

Warm-up/review

1．复习上一课学习的四会单词。

1．学生读单词。

强调形容词比较级的形式。

2．完成Let’stry练习。

2．听录音画圈。

Let’stry

初步接触，做好铺垫。

3．Let’schant.

（该chant为第一课时所创编的。

）

3．学生看课件，边说边表演。

复习上一课时的内容，为新授作准备。

1．邀请两个体形差不多的学生上台做模特，其他学生根据目测描述他们的差别。

1．学生运用Ais…thanB.进行回答。

学生运用上一节课的知识进行操练。

2．论证采访：

等。

2．台下学生关注台上学生的回答，并回顾自己前面的猜测是否正确。

借助表格的形式，清晰地呈现所要学习的内容。

学生接触的信息存在差别，激发学生去了解的欲望。

3．板书：

I’m…yearsold.Howtallareyou?

I’m…cmtall.并带读拼写，然后同桌自由问答，个别展示。

3．拼读四会句子，同桌自由问答，个别展示。

同桌进行问答，教师注意巡回指导。

4．根据表格，教师与学生问答：

I’m…cmtall.然后得出I’mtallerthanyou.I’m…cmtallerthanyou.You’reshorterthanme.You’re…cmshorterthanme.

板书句型，然后引导学生模仿。

4．学生学习四会句子You’reshorterthanme.You’re…cmshorterthanme.并进行模仿操练。

学生在模仿过程中，可以运用句子You’reshorterthanme.You’re…cmshorterthanme.也可以运用I’mtallerthanyou.I’m…cmtallerthanyou.等句型。

5．Let’stalk的呈现。

5．学生看书，听录音。

Let’stalk

接受纯正语音输入。

6．教师提供动画，引导学生角色表演，创编对话。

6．学生表演对话时要生动。

Let’stalk

注重语音语调的模仿，情景简单，但要生动。

7．巩固操练：

看图填空。

7．学生独立完成练习。

及时进行操练巩固，帮助学生灵活地运用新授的知识。

Practise

1．借助表格，运用句型，组内创编新对话。

1．学生小组讨论，进行新对话Howoldareyou?

的创编。

指导学生运用课文对话的模式进行创编。

2．优秀学生示范，同时教师板书I’molderthanyou.I’m…yearsolderthanyou.的句型。

2．个别学生示范，其他学生学习模仿。

优秀学生示范时，教师板书，帮助其他学生对话创编。

3．分小组进行汇报表演。

3．个别小组表演。

学生进行汇报表演，教师进行适当评价。

Tasktime

教师适当进行指导，学生作为家庭作业回家测量，下一节课交流。

学生根据课文图片和教师的讲解，了解内容，回家完成。

Task1

Task2

测量为下节课的汇报作好铺垫。

Lesson2

Howoldareyou?

Howtallareyou?

I’m______yearsold.I’m______cmtall.

I’m___erthanyou.You’re___erthanme.

I’m______yearsolderthanyou.You’re______cmshorterthanme.

1．听课本第5页对话录音并跟读。

2．与自己的小伙伴操练A部分Let’stalk里的对话（可改编）。

3．Measureyourroom,yourbedandyourtableathome.测量自己的房间和床。

第三课时

1．能听懂、会说Let’sread部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。

2．能够认读音标/aɪ/,/ɔɪ/,/eɪ/，并能结合辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/进行简单的拼读练习。

掌握Let’sread部分比较级的句子和短文内容。

①能听懂会说Let’sread部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。

②能够认读音标/aɪ/,/ɔɪ/,/eɪ/，并能结合辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/进行简单的拼读练习。

理解Let’sread中Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.等句子。

课件、磁带、录音机。

1．展示学生家庭作业。

进行Howlargeisyourroom?

Howlongisyourbed?

Howbigisyourtable?

等问答。

（根据学生水平问答。

1．学生出示自己在家测量的结果。

学生在教师的示范下，运用Howlongisyourbed?

等句型互相问答。

适当指导学生关于howlong,howbig,howlarge的提问。

2．Pairwork

教师示范，描述一位同学，让学生猜一猜：

Sheis…cmshorterthanme.She’s…yearsyoungerthanme.Shehaslonghairandbigeyes….Whoisshe?

同学之间描述并猜一猜。

2．学生猜测，理解这个活动的做法。

学生用学过的句型描述自己的同学，让别的同学猜。

教师的示范必须要到位。

学生在小组内讨论准备，从而在课堂上积极表现。

1．请两个同学描述，其他同学猜测，然后对答案中的二位同学进行比较：

Whichoneistaller?

Whichoneisstronger?

Whichoneisfunnier?

教学funnier，先板书funny，再呈现它的比较级funnier一词。

Whoisfunnierthan…?

（以人物接龙的形式进行问答。

1．引导学生运用

Ithink…istallerthan….

Ithink…isstrongerthan….等句型回答。

学生运用

Ithink…isfunnierthan….回答。

carrot

cucumber

funny

funnier

承接上一环节的游戏，引出Let’sread中的重点词句，帮助学生扫除难点，为下一步的阅读填空做好铺垫。

2．呈现Let’sread，并完成四个句子填空。

2．学生看完一遍，试着完成四个句子填空。

Let’sread

学生完成填空，教师巡回指导。

3．讲解分析，逐段进行。

读第一段，分析理解，课件呈现答题句，并校对练习。

（根据四个填空，两两一组，分成两个阅读段，详见课件，教学方法同第一段。

3．学生在教师的指导帮助下，找出问题的关键句所在，学会阅读短文的方法。

借助课件帮助学生逐段分析短文，利用课件出示回答问题的关键句，教会学生从课文中找句子答题的方法。

4．听录音，跟读对话，然后学生分角色朗读。

4．跟读，分角色朗读。

分角色朗读前，以小组为单位先进行操练。

5．巩固操练：

阅读理解。

Readandchoose.

5．学生独立完成练习。

及时巩固操练，提高学生灵活运用的能力。

6．Pronunciation.

教师可以先出示一些含有/ei/音的单词卡片，带领学生读一读，引导学生找出其中的规律：

即发/ei/音的有字母a和字母组合ai,ay。

使用同样的方法教授下面两个元音音标，找出字母的发音规律。

最后让学生用辅音音标/p/,/b/,/t/,/d/来拼读。

6．在教师的指导下，总结出字母及字母组合的发音规律。

学会运用音标拼读单词。

除了书中出现的例词外，教师可通过适当增加同类单词来帮助学生更好地总结规律。

7．拼读音标。

通过练习让学生更好地掌握拼读方法。

8．完成Readandmatch练习。

8．学生拼读音标，再找规律连线。

建议先让学生独立完成，再由教师指导校对。

Unit1Howtallareyou?

　Lesson3

paintaildayplaynamecakebaby

pinebikedivetype

boytoydoyenpoint

1．听课本第6页录音并跟读。

2．抄写课本第5页四会句子4遍。

第四课时

1．能听、说、读、写heavier,thinner,longer,bigger,smaller等四会单词。

2．能听说、认读Histailislonger.Hisheadissmaller.等句子。

3．能熟练唱读Let’schant并灵活改编。

4．能理解并跟唱Let’ssing部分的歌曲。

1．词汇：

heavier,thinner,longer,bigger,smaller。

2．句型：

Histailislonger.Hisheadissmaller.

掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。

掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。

课件、图片、头饰、单词卡片。

1．猜谜游戏。

教师通过猜谜导入：

Thisanimalisverybig,ithastwobigears,twosmalleyesandfourbiglegs.Ithasaverylongnose,butitstailisveryshort,guess,whatisit?

1．学生猜出答案并用It’sanelephant.It’sverybig.等句型表达。

大象

通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。

2．猜谜游戏。

Thisisverysmall.Ithastwosmallears,twosmalleyes,asmallbodyandalongtail.What’sthis?

2．学生猜一猜并用It’samouse.It’ssmall.等句型表达。

老鼠

大象和老鼠是两个对比明显的动物，通过它们可以帮助学生更好地理解新授单词。

1．教师根据图片描述：

Themouseissmall.

Theelephantisbig.

引出比较级的句子Themouseissmallerthantheelephant.

然后教学smaller，板书small，比较级+er，拼读单词。

1．引导学生说出er，学习smaller一词。

教师可以先引导学生拼出已学单词small，并板书，在此基础上引导学生说出er，教学比较级单词smaller，更好地帮助学生理解和记忆。

2．继续比较这两种动物，通过Themouseissmallerthantheelephant.引出：

Theelephantisbiggerthanthemouse.教学单词bigger，注意g的双写。

2．学生试拼单词bigger，提醒学生注意g的双写。

在教学smaller的基础上，通过比较教学bigger一词，学生比较容易理解。

同时在教学时要注意强调big双写g加er的特殊格式，用红笔标注，加深印象。

3．运用实物进行操练The…isbiggerthanthe…./The…issmallerthanthe….等句型。

3．学生根据教师的示范，找教室里的实物进行描述。

借助实物操练句型，方便省时，又有助于提高学生的实际运用能力。

但要注意的是教师的示范必须到位，这样学生才能更好地模仿、运用。

4．教师出示两把尺子Howlongisthisruler?

Howlongisthatruler?

Whichrulerisshorter/longer?

教学shorter与longer，板书+er，并组织学生拼读。

同样利用教室里的物品进行实际操练。

4．学生回答：

It’s…cmlong.It’s...cmlong.

学习新词shorter,longer。

利用教室里的物品进行实际操练。

承接上一教学环节，教师自然地出示两把尺子进行教学，通过比较它们的长度教学另一组新授单词shorter,longer，操作简便，学生又容易理解。

同时为学生的实际操练提供了很好的示范。

5．教师通过与学生比较身体部位，例如：

Myheadisbiggerthanyours.Myarmislongerthanyours.引出I’mheavierthanyou.Youarethinnerthanme.教学heavier,thinner，板书复习heavy,thin。

强调比较级变化，heavy将y改成i，再加er；

thin双写n后加er。

引导学生比较班内的同学，说一说：

…isheavierthan…./…isthi