六年级下册英语教案Word文档格式.docx

1、2根据图片提问：Who is tall / short / young / old / strong ? 引导学生回答。2学生根据图片回答。图片：卡通人物 复习学过的相关形容词原形。Presentation1教师提问：Who is tall?1学生回答：Yao Ming is tall.姚明 潘长江 用学生熟悉的人物导入。2教师总结Yao Ming is taller than Pan Changjiang. 引导学生看图理解。2学生看图理解。引导学生根据图片理解句子。3教学taller，板书拼写tall，再加上红笔书写的er，教学er 的发音，引导学生拼读taller。3学生拼读taller

2、一词。比较级加er用红色表示，引起学生注意。4教师借用班级同学身高示范，A is taller than B. 板书呈现：_ is taller than _. 引导学生操练句型。4学生自己选择班上的同学，运用句型_ is taller than _. 进行操练。利用班内学生这些现成的资源进行教学，简单易操作，而且可以提高学生的实际运用能力。5同样利用上句教学shorter。当学生说出 A is taller than B时教师及时引导：B is shorter than A。用同样的方法教学并操练shorter一词。5学生拼读shorter，并用句型_ is shorter than _.

3、进行操练。运用单词的反义关系引出教学，有利于学生更好地理解与运用。6用同样的方法对younger和older进行比较教学。6学生拼读younger和older，并操练_ is younger / older than _. 的句型。赵本山 小雨 在教学taller和shorter的基础上教学younger和older，从扶到放，引导学生操练并运用重点句型。7利用小雨的图片与生对话：Is Xiaoyu strong? （配上动作）呈现更强壮小明的照片，Xiaoming is stronger than Xiaoyu. 教学并操练stronger。7学生回答Yes。拼读stronger一词。小明

4、利用对比强烈的人物进行教学，可以牢牢地吸引学生的注意力。 Practise 1呈现所有已学单词，总结比较级一般规律+er，拼读新学单词， 进行chant的创编。1学生复习拼读以后学说chant，并配上动作。动画：Lets chant巩固新学单词，通过观察板书，总结比较级的一般规律。借助chant进一步帮助学生巩固单词。2班级活动，教师任意选择两个学生，示范描述，并板书：_ is _er than _. 引导学生进行操练。2学生选择同学运用句型_ is _er than _. 进行描述。比较并描述班内的学生，易操作又有实效。3巩固操练：选择填空。3学生独立完成练习。及时进行操练巩固，帮助学生更好

5、地掌握新授知识。4教师选择两个身高相近的学生，让其他学生描述，并引导学生比较，然后测量教师身高，教学句子He is 160 cm tall。分音节带读cm = centimeter（s）然后练习说说自己的身高。4学生跟读centimeter（s）再，学说He / She is _ cm tall. Im _ cm tall. 等句型。通过实际测量引出新句型，帮助学生理解掌握。5Lets play. （教师发指令，学生排队。）Line up from shorter to taller.Line up from taller to shorter.5学生根据教师指令排队。要求学生听懂教师指令，并

6、能迅速作出反应。Consolidation听录音巩固所学内容。看课文，听录音跟读。音频：oldershorter strongeryoungertaller给学生提供纯正的语音输入。六、板书设计： Lesson 1 taller _ is taller than _. shorter _ is shorter than _. younger older _ is _er than _. stronger七、Homework:1抄写第四页四会单词4遍。 2寻找比自己taller，或者stronger，或是older, younger, shorter的同伴及朋友，并在四人小组中运用比较级句型_

7、is _er than _.作汇报。第二课时 1能听、说、 读、 写 How tall are you? Im 164 cm tall. Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me. 并能在情境中运用。 2培养学生观察比较的能力，并在相应语境中运用How tall are you? Im cm tall. Youre than me.等句型。句型：How tall are you? Im cm tall. Youre than me. Youre cm than me. 1重点：掌握四会句型How tall are you? Im 164

8、cm tall. Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me.等。 2难点：灵活运用比较级，说说身高、年龄、体重的差别。单词卡片、录音机、磁带、课件等。Warm-up / review1复习上一课学习的四会单词。1学生读单词。强调形容词比较级的形式。2完成Lets try练习。2听录音画圈。Lets try 初步接触，做好铺垫。3Lets chant.（该chant为第一课时所创编的。） 3学生看课件，边说边表演。复习上一课时的内容，为新授作准备。1邀请两个体形差不多的学生上台做模特，其他学生根据目测描述他们的差别。1学生运用A is th

9、an B. 进行回答。学生运用上一节课的知识进行操练。2论证采访：等。2台下学生关注台上学生的 回答，并回顾自己前面的猜测是否正确。借助表格的形式，清晰地呈现所要学习的内容。学生接触的信息存在差别，激发学生去了解的欲望。3板书： Im years old. How tall are you? Im cm tall. 并带读拼写，然后同桌自由问答，个别展示。3拼读四会句子，同桌自由问答，个别展示。同桌进行问答，教师注意巡回指导。4根据表格，教师与学生问答： Im cm tall. 然后得出Im taller than you. Im cm taller than you. Youre short

10、er than me. Youre cm shorter than me.板书句型，然后引导学生模仿。4学生学习四会句子Youre shorter than me. Youre cm shorter than me. 并进行模仿操练。学生在模仿过程中，可以运用句子 Youre shorter than me. Youre cm shorter than me. 也可以运用Im taller than you. Im cm taller than you.等句型。5Lets talk的呈现。5学生看书，听录音。Lets talk接受纯正语音输入。6教师提供动画，引导学生角色表演，创编对话。6学生

11、表演对话时要生动。Lets talk 注重语音语调的模仿，情景简单，但要生动。7巩固操练：看图填空。7学生独立完成练习。及时进行操练巩固，帮助学生灵活地运用新授的知识。Practise 1借助表格，运用句型，组内创编新对话。1学生小组讨论，进行新对话How old are you?的创编。指导学生运用课文对话的模式进行创编。2优秀学生示范，同时教师板书Im older than you. Im years older than you.的句型。2个别学生示范，其他学生学习模仿。优秀学生示范时，教师板书，帮助其他学生对话创编。3分小组进行汇报表演。3个别小组表演。学生进行汇报表演，教师进行适当评

12、价。Task time 教师适当进行指导，学生作为家庭作业回家测量，下一节课交流。学生根据课文图片和教师的讲解，了解内容，回家完成。Task 1Task 2测量为下节课的汇报作好铺垫。 Lesson 2 How old are you? How tall are you? Im _ years old. Im _ cm tall. Im _er than you. Youre _er than me. Im _ years older than you. Youre _ cm shorter than me. 1听课本第5页对话录音并跟读。 2与自己的小伙伴操练A部分Lets talk里的对话

13、（可改编）。 3Measure your room, your bed and your table at home. 测量自己的房间和床。第三课时1能听懂、会说Lets read部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。 2能够认读音标/a/, /, /e/，并能结合辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/进行简单的拼读练习。掌握Lets read部分比较级的句子和短文内容。能听懂会说Lets read部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。能够认读音标/a/, /, /e/，并能结合辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/进行简单的拼读练习。理解Lets

14、read中I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 等句子。 课件、磁带、录音机 。1展示学生家庭作业。进行How large is your room? How long is your bed? How big is your table?等问答。（根据学生水平问答。1学生出示自己在家测量的结果。学生在教师的示范下，运用How long is your bed?等句型互相问答。适当指导学生关于how long, how big, how large的提问。

15、2Pair work教师示范，描述一位同学，让学生猜一猜：She is cm shorter than me. Shes years younger than me. She has long hair and big eyes . Who is she?同学之间描述并猜一猜。2学生猜测，理解这个活动的做法。学生用学过的句型描述自己的同学，让别的同学猜。教师的示范必须要到位。学生在小组内讨论准备，从而在课堂上积极表现。1请两个同学描述，其他同学猜测，然后对答案中的二位同学进行比较：Which one is taller?Which one is stronger?Which one is fu

16、nnier?教学funnier，先板书funny，再呈现它的比较级funnier一词。Who is funnier than ?（以人物接龙的形式进行问答。1引导学生运用I think is taller than .I think is stronger than . 等句型回答。学生运用I think is funnier than . 回答。carrot cucumber funnyfunnier 承接上一环节的游戏，引出Lets read中的重点词句，帮助学生扫除难点，为下一步的阅读填空做好铺垫。2呈现Lets read，并完成四个句子填空。2学生看完一遍，试着完成四个句子填空。Let

17、s read 学生完成填空，教师巡回指导。3讲解分析，逐段进行。读第一段，分析理解，课件呈现答题句，并校对练习。（根据四个填空，两两一组，分成两个阅读段，详见课件，教学方法同第一段。3学生在教师的指导帮助下，找出问题的关键句所在，学会阅读短文的方法。借助课件帮助学生逐段分析短文，利用课件出示回答问题的关键句，教会学生从课文中找句子答题的方法。4听录音，跟读对话，然后学生分角色朗读。4跟读，分角色朗读。分角色朗读前，以小组为单位先进行操练。5巩固操练：阅读理解。Read and choose. 5学生独立完成练习。及时巩固操练，提高学生灵活运用的能力。6Pronunciation .教师可以先出

18、示一些含有/ei/音的单词卡片，带领学生读一读，引导学生找出其中的规律：即发/ei/音的有字母a和字母组合ai, ay。使用同样的方法教授下面两个元音音标，找出字母的发音规律。最后让学生用辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/来拼读。6在教师的指导下，总结出字母及字母组合的发音规律。学会运用音标拼读单词。除了书中出现的例词外，教师可通过适当增加同类单词来帮助学生更好地总结规律。7拼读音标 。通过练习让学生更好地掌握拼读方法。8完成Read and match练习。8学生拼读音标，再找规律连线。建议先让学生独立完成，再由教师指导校对。 Unit 1 How tall are you? Le

19、sson 3 pain tail day play name cake baby pine bike dive type boy toy doyen point 1听课本第6页录音并跟读。 2抄写课本第5页四会句子4 遍。第四课时 1能听、说、读、写heavier, thinner, longer, bigger, smaller等四会单词。 2能听说、认读His tail is longer. His head is smaller.等句子。 3能熟练唱读Lets chant并灵活改编。 4能理解并跟唱Lets sing部分的歌曲。 1词汇：heavier, thinner, longer,

20、 bigger, smaller。 2句型：His tail is longer. His head is smaller.掌握本课时要求四会的五个形容词的比较级。掌握形容词比较级并能在交流准确中运用。课件、图片、头饰、单词卡片。1猜谜游戏。教师通过猜谜导入：This animal is very big, it has two big ears, two small eyes and four big legs. It has a very long nose, but its tail is very short, guess, what is it?1学生猜出答案并用Its an ele

21、phant. Its very big.等句型表达。大象 通过猜谜游戏，既复习了旧知，又很自然地引出了下面的新授内容。2猜谜游戏。This is very small. It has two small ears, two small eyes, a small body and a long tail. Whats this?2学生猜一猜并用Its a mouse. Its small.等句型表达。老鼠 大象和老鼠是两个对比明显的动物，通过它们可以帮助学生更好地理解新授单词。1教师根据图片描述：The mouse is small.The elephant is big.引出比较级的句子Th

22、e mouse is smaller than the elephant.然后教学smaller，板书small，比较级+er，拼读单词。1引导学生说出er，学习smaller一词。教师可以先引导学生拼出已学单词small，并板书，在此基础上引导学生说出er，教学比较级单词smaller，更好地帮助学生理解和记忆。2继续比较这两种动物，通过The mouse is smaller than the elephant.引出：The elephant is bigger than the mouse.教学单词bigger，注意g的双写。2学生试拼单词bigger，提醒学生注意g的双写。在教学sma

23、ller的基础上，通过比较教学bigger一词，学生比较容易理解。同时在教学时要注意强调big双写g加er 的特殊格式，用红笔标注，加深印象。3运用实物进行操练The is bigger than the . / The is smaller than the . 等句型。3学生根据教师的示范，找教室里的实物进行描述。借助实物操练句型，方便省时，又有助于提高学生的实际运用能力。但要注意的是教师的示范必须到位，这样学生才能更好地模仿、运用。4教师出示两把尺子How long is this ruler?How long is that ruler?Which ruler is shorter /

24、 longer?教学shorter与longer，板书+er，并组织学生拼读。同样利用教室里的物品进行实际操练。4学生回答：Its cm long. Its . cm long. 学习新词shorter, longer。利用教室里的物品进行实际操练。承接上一教学环节，教师自然地出示两把尺子进行教学，通过比较它们的长度教学另一组新授单词shorter, longer，操作简便，学生又容易理解。同时为学生的实际操练提供了很好的示范。5教师通过与学生比较身体部位，例如：My head is bigger than yours. My arm is longer than yours.引出Im heavier than you. You are thinner than me. 教学heavier, thinner，板书复习heavy, thin。强调比较级变化，heavy将y改成i，再加er；thin双写n后加er。引导学生比较班内的同学，说一说： is heavier than . / is thi