译林版英语五年级上册Unit3教案Word格式.docx
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Tiger,monkey...
Ihaveananimalfriend.It’safish.（新授fish,body,tail）引出课题Unit3Ouranimalfriends
Step3Storytime
1.Watchandmatch.（播放课文动画寻找答案）
Whatanimalfriendsdotheyhave?
S1:
Nancyhastwofish.S2:
Mikehasadog.
S3:
LiuTaohasarabbit.S4:
SuHaihasaparrot.
2.Readandtick.
WhatcoloursareNancy’sanimals?
WhatdoNancy’sanimalshave?
WhatcanNancy’sanimalsdo?
3.Readandfillintheblanks.
Step4Consolidation
Readthestory.
a.Readafterthetape.b.Readingroups.c.Readinroles.
三、交流反馈、拓展延伸
Readandcomplete.
Animals
Colour
Feature
Ability
rabbit
parrot
四、巧设练习、达标训练
Retellthestory.
a.教师示范。
b.Practiseinpairs.
（四人一组，根据图片和重点句型提示，任选一个动物朋友进行描述。
）
五、巩固总结、布置作业
Homework家庭作业
1.Readandtrytorecitethestory.
2.Finish“Thinkandwrite”onPage28.
3.SurftheInternetandfindmoreinformationaboutanimals.
板书设计
Colours
Features
Abilities
blackandred
bigbodies,bigeyesandbigtails,nolegsorarms
swim
white
fourlegsandalongtail
run
redeyesandlongears
runandjump
yellowandgreen
bigmouth,bigtailandtwowings
flyandtalk
五年级英语科目第三单元主备人葛志卫
Storytime,Grammartime&
Funtime
1.能听懂、会读、会说日常用语Ihave…Ithas…Itcan…；
2.能比较熟练区分have和has的不同用法；
能比较熟练区分have和has的不同用法。
能比较熟练运用所学的词汇和日常用语谈论自己的动物朋友。
Warmup
Animals.（播放歌曲一遍）
2.Thinkandsay.
a.说说你知道的动物名，如：
dog。
b.说说你知道的动作类单词，如：
run。
c.说说你了解的动物的特征，如：
bigeyes…。
d.说说你了解的动物，Ihave…Ithas…Itcan…。
Step2Revision
1.Readandjudge.
2.Look,thinkandanswer.3
.Thinkandguess.
Step3Grammartime
1.Thinkandcomplete.2.Readandsummarize.
3.Collecttherighteggs.
Step4Funtime
1.Thinkandwrite.
a.独立完成Funtime的表格。
b.小组内互相介绍自己的Animalfriend
c.汇报介绍好朋友的Animalfriend…has…Ithas…Itcan…
Testyourmemory.
a.一位同学说自己拥有的外貌特征、动物、水果、玩具、衣物或食物等。
其他同学静心听并记住每个人所拥有的东西，并用…have/has…句型陈述出来。
b.观察两种动物的身体部位，找出它们的不同点。
C.观察两种动物的身体部位，找出它们的相同点。
Thinkandwrite
AnimalFriend
Appearance
Activities
Nancy
twofish
Mike
fourlegs,ashorttailandbigears
LiuTao
SuHai
twolegs,twowings,abigmouthandalongtail
1.Introduceyouranimalfriendstoyourfriendsandparents.
2.Finishtheexerciseinyourworkbook.
Animal
Helen
cat
yellow
bigeyes,alongtailandsmallears
catchthemouse
五年级英语科目第三单元主备人葛志卫
Cartoontime&
Culturetime
1.能理解Cartoontime故事大意并有感情地朗读表演；
2能了解不同国家特有的动物。
1.学生能够使用不同句型来描述自己的或猜测别人的动物朋友；
2.能理解Cartoontime故事大意并有感情地朗读表演。
能了解不同国家特有的动物。
2.Lookandsay.
（1）Doyouknowme?
（2）Magiceyes（电脑迅速闪动图片，让学生观察描述Bobby和Sam拥有的相同及不同的物品）
Step2Cartoontime
1.Watchandanswer.
2.Readandunderline.（自读课文，划出文中描述新朋友体貌特征的句子。
Ithastenlegs.No,ithaseightlegs.Ithasabigbody.Ithasbigarms.
3.Thinkandcircle.T:
Samisn’thappyatlast.Why?
A.Crabeatsthecake.B.CrabhurtsSam’sfingers.
C.Crabdoesn’tlikeSam.
4.Readandimitate.
（1）Readafterthetape.
（2）Readinroles.（3）Actinroles.
Step3Culturetime
（1）Crabhasahardbody.
（2）Crabhastenlegs.
（3）Crabhasalongtail.
2.Readafterthetape.
3.hinkandchoose.
Findandimagine.
Doesthecrabdoitdeliberately?
WhatwillCrabsaytoSam?
Imagine.
Onepossibleversion:
Crab:
I’msorry…
Sam:
Notatall.Here’s…foryou.
Thinkandcomplete.
Crabsdon’thavetails,butthekangaroohasalongtail.（新授kangaroo）
Themonkeyhasatail./Thetigerhasatail…
WecanseekangaroosinAustralia.（新授Australia）
Theyhavelongtailsandstronglegs.
Theycanjump.
（同法引出baldeagles,polarbears和pandas）
1.Drawyouranimalfriendandwriteaboutit.（Page35）
2.ReadandactCartoontime.
Ithaseightlegs.
Ithastwobigarms.
Ithasabigbody.
Grammartime,Soundtime&
Checkouttime
1.能较流利地反馈Storytime&
Cartoontime的内容；
2.了解字母u在单词中的发音。
能理解并掌握字母u的发音规律，熟记例词；
在have,has句型中，能根据主语的不同正确使用。
WarmupReadandguess.
1.It’syellowandgreen.Itcanflyandtalk.（parrot）
2.Ithasyellowfur（皮毛）.Ithastwolongarms,soitcanclimbtreesquickly.（monkey）
3.It’swhiteandblack.Itiscuteandfat.Ithastwoblackeyes.Itlikeseatingbamboos.ItisfromSichuan.（panda）
4.Ithasafatbody.Ithasalongnoseandabigmouth.Ithastwobigears.Itcancarrybigthings.（elephant）
Step2Grammartime
1.Lookandanswer.（看图回答，引出一般疑问句。
DoesSamhaveanicecream?
S1:
Yes,hedoes.
DoesTinahaveapie?
S2:
No,shedoesn’t.
DoesBobbyhaveacake?
S3:
No,hedoesn’t.
2.Readandsummarize.
出示句型，朗读体会，自主归纳do和does的不同用法。
Step3Soundtime
1.Lookandsay.（引出句子Run,run,run,let’srunonasunnyday.）
2.Readandthink.
（1）Saymorewords.（说出更多字母u发音的单词。
（2）Readthenewwords.（根据字母u
的发音，读一读新单词。
（3）Readthesentences.（快速读出小诗。
Step4Checkouttime
1.Thinkandtalk.
Whereisrubberduckgoing?
S:
Heisgoingtothepark/theriver.
IthinkRubberduckisgoingtothefarm.
2.Lookandtalk.
What’sonthefarm?
S1/S2:
There’s/Thereare…
Talkandguess.
Therearesomanyanimalsonthefarm.WhichonedoIlike?
Canyouguess?
Itisblack.Ithastwosmallearsandalongtail.Itcancatchthemouse.
It’sacat.
Whichonedoyoulike?
Chooseoneandtalkaboutit.
Askandanswer.（男女生互相问答竞赛。
Somepossibleversions:
Doesafishhavetwolegs?
Doesthedoghavesixlegsandtwobigears?
Doesthecockhaveabigbodyandtwowings?
Doesthecrabhavetenlegs?
1.Tellthestorytoyourparentsorfriends.
urubberduckThere’s/Thereare…
sunnysummerIthas/Theyhave…
sunumbrella
五年级英语科目第三单元主备人葛志卫
Checkouttime&
补充习题
1.学生能有效复习有关动物的词汇，动物的名称、外貌和行为能力；
2.学生能有效区分have和has的用法，做到不混淆；
3.学生能在教师的引导下，从不同方面更具体的描述宠物。
学生在听、说、读、写等不同形式的操练中，熟练运用have和has句型。
能运用比较丰富的语言介绍动物，并掌握写作的一般步骤。
1.Freetalk.
Doyoulikeanimals?
Whatanimalsdoyoulike?
Whatdoesitlike?
Doyouhaveananimalfriend?
Whatisit?
Whatcolourisit?
Whatdoesithave?
Step2Checkouttime
1.Theiranimalfriends.
（1）Thinkandsay.（复习Storytime。
WhatanimalfrienddoesNancy/LiuTao/Mike/SuHaihave?
Whatdoesithave?
Whatcanitdo?
（2）Readandmatch.（补充习题Page11）
（3）Listenandguess.（完成补充习题Page9。
2.Myanimalfriends.
（1）教师出示范文。
（2）Thinkandguess—Amouse.
（3）Readandjudge.（判断句子和短文是否相符，相符的说Yeah,yeah，不相符的说No,no。
Myfathergivesmeamouse.Bobbyhasalongtail.
Bobbyisacat.Bobbyhasbigeyesandsmallears.
Bobbyhastwolegs.
（4）帮助学生归纳可以从哪些方面描述宠物。
Whatisit?
Whatdoesithave?
Whatcolourisit?
Whatcanitdo?
Howoldisit?
Whatdoesitlike?
Whatisitsname?
Whoisitfrom?
Whereisitfrom?
Brainstorming.（请说出和所给提示相关的词或短语，越多越好。
（1）Namesofanimals:
dog,chicken,duck,rabbit,parrot,cat…
（2）Animals’features:
bigeyes,longtail,smallears,bigmouth…
（3）Animals’activities:
fly,jump,swim,run,talk…
（4）Newwords:
cock,tadpole
Youranimalfriends.
（1）Thinkandwrite.（出示自己的动物朋友的照片，进行描述，教师事先布置学生带好图片。
Ihave______.Itis_________.Ithas________________.
Itcan_______________.Itlikes___________________.
（2）Readandshow.（学生至讲台前朗读自己撰写的文章。
1.Readyourcompositiontoyourparents.
2.Visitthezooandchooseoneanimaltowrite.
Whatisitsname?
Animalfriend（s）Whatdoesitlike?
…
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