一年级数学下册复习教案13页word文档.docx

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一年级数学下册复习教案

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

一、教材分析：

这部分内容主要是通过对本学期内容进行全面的复习和整理，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识。

提高计算能力和解决问题的能力。

教材大致可以分为四个部分：

（1）第1—5题主要复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法。

（2）第6—10题主要复习10以内的加、减法。

（3）第11—14题主要复习20以内的进位加法。

（4）第15—18题主要是综合应用所学的知识解决一些简单的实际问题。

二、教学理念：

《数学课程标准》指出，教师应激励学生学习，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。

三、教学目标：

1、使学生进一步认识20以内的数，理解加、减法的含义，进一步理解和掌握10以内的加、减法和20以内的进位加法，能正确、熟练地口算相关的式题，形成相应的计算技能。

2、 使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的空间观念和统计观念。

3、使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题、解决问题的能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。

四、 课时安排：

                         4课时

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

第一课时

教学内容

期末复习

（一）（教材第97－98页第1－5题）

教学目标：

1、通过复习使学生会整理20以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对钟面时间的认识，和对四种形体的认识。

2、使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。

3、结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。

教学重点：

复习数学概念

教学难点：

帮助学生整理已有知识。

教学具准备：

媒体课件，口算卡片

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、复习数

1、我们学过哪些数，你能说出来吗？

你是按什么顺序说的？

有不同的方法吗？

按顺序说20以内的数。

2、谁排在第一个？

谁排在第六个？

从左向右数，5排在第几？

从右向左数呢？

3、完成第1题。

指名说说后面2　幅图是怎样看的。

4、完成第2题。

（1）独立在书上完成后汇报交流。

（2）观察：

5离1近还是离11近？

你怎么看出来的？

10离8近还是离18近？

（3）从直线上你能看出几比几大，几比几小吗？

说给同桌听听。

5、你会在计数器上表示11吗？

左边是什么位，右边是什么位？

十位上的一颗珠表示什么意思？

个位上的一颗珠表示什么意思？

想着计数器说16的1是在哪一位上，表示什么？

6是在哪一位上，表示什么？

16是怎么组成的？

6、完成第3题。

二、复习钟面

1、出示钟面，你看到了什么？

2、时针和分针是怎么走的？

你会说说时间吗？

说出第4题的时间，你是怎么看出来的？

它们的分针有什么特点？

三、复习形体

方位和统计

1、课件出示第5题，观察，说说分别有些什么形体？

2、对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计，把统计的结果填在书上。

3、汇报交流，说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个？

然后相互交流一下你的统计步骤与方法，说说你是怎样分的？

4、想一想，还可以怎样分？

按颜色分

四、总结：

我们经过独立完成这些作业以后，每个同学都复习巩固了以前的知识，并认识到了数学与现实生活之间的关系。

第二课时

教学内容

复习

（二）（教材第101－102页第6－10题）

教学目标：

1、通过复习使学生熟练掌握数10以内各数的加减法，能口算简单的加减法，体会进位制的概念。

2、以多种练习形式使学生有兴趣地参与加

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]的数感。

教学重点：

10以内各数的加减及进位加法。

教学难点：

进位加法中十进制的体会。

教学具准备：

口算卡片、教学挂图、小黑板等。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、复习梳理知识

1、请同学们拿出算珠和小棒，两个同学一组，会议演算一下10以内各数的加法和减法。

2、你们算一算9+6=？

你是怎样想的？

3、我们是怎样学习加减法的？

（是利用数的分与合的规律）

所以我们做减法的时候，首先要想到减数与哪一个数合起来后是被减数，那这个数就是所求的数。

二、进行练习

1、每两个人一组，从众多的数字卡片抽出一张卡片，由一个同学持着，另一个同学找出两张卡片，使两张卡片上的数字合起来与这张卡片上的数相等，并根据这三张卡片写出4个算式。

例如抽的是：

3、5、2三张卡片，怎么写算式？

2、继续做游戏，写算式，看谁算得快写得快。

并交流抽卡片的方法。

3、再做一个游戏，由我出一张卡，另外的同学出一张卡片，其他同学思考这两个数的和是多少。

4、出示第7题，限时间完成，口算下列各题看谁算得又快又准：

3+6=   　4+5=   8-0=

10-8=   10-5=   2+4=

5+3=   　2+6=   6-6=

10-6=  　7-4=   1+9=

3+7=  　 6-1=   0+9=

将自己的答案与同桌对照，讨论一下对错。

5、第8题。

（1）课件出示第8题图。

（2）观察思考，用什么方法计算，你是怎样想的。

（3）汇报交流。

第一幅图：

要求一共有多少条丝瓜此文转自斐.斐课件.园 FFKJ，用加法计算，3＋6＝9。

第二幅图：

要求篮子里有多少个萝卜，用减法计算，10－2＝8。

6、第9题。

课件出示图后，学生独立思考列式计算，再汇报交流想法。

7、第10题。

（1）课件出示图，让学生说说是怎样理解的。

（2）学生填写书上表格。

（3）汇报交流，说说你是怎样列式算出来的？

三、总结评价

通过这节课的复习，你有什么收获？

第三课时

教学内容

复习（三）（教材第102－103页第11－14题）

教学目标：

1、复习20以内的进位加法，能以一定的运算速度完成进位加法的运算。

2、在复习的过程中，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。

3、结合本班情况有针对地组织复习，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]的数感，巩固和复习加减法内容。

教学重点：

20以内的进位加法

教学难点：

在进位的过程中对十位上数意义的理解。

教学具准备：

媒体课件，口算卡片。

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、复习梳理知识1、上节课，我们复习了10以内的加减法，这节课我们来复习20以内的进位加法。

下面我们先练习一道题14-5=？

2、板书：

5＋8＝

说说这道题我们可以怎样算？

根据学生的回答板书思考过程。

板书：

凑十法

二、进行练习

1、第11题。

小组两人合作：

一人从卡片中拿出两张，另一人将卡片上的两个数字加起来，算出结果是多少。

交换练习。

2、第12题。

规定时间看谁算得又快又准。

3、第13题。

学生独立在书上完成。

每题指名说说你是怎样比较大小的。

4、第14题。

（1）课件出示主题图。

（2）学生说说图意后独立列式计算。

（3）说说你是怎样算出现在有多少辆的？

5、完成“同步探究”。

三、总结评价

让学生讨论“这节课学习了什么？

”巡视教室答疑。

第四课时

教学内容

复习（四）（教材第103－104页第15－18题）

教学目标

1、通过复习，让学生对本学期所学的数的组成、加与减等知识进行综合实际运用。

2、强调知识与实际生活的联系，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]运用已有的知识解决实际问题的能力。

3、在培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ]运用数学的能力的同时，激发学生学习数学的兴趣，全面达到本学期的教学目标。

教学重点

复习巩固知识体系，加强学生对知识的掌握应用。

教学难点

让学生独立自主地思考问题和解决问题。

教学具准备

媒体课件，口算卡片复习梳理知识

教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：

一、复习梳理知识

1、讲故事：

从前一直聪明的猴子，要上山去学艺，走了一天又一天，终于见到了师傅，可师傅想考考他：

你要来我这里学艺，可以，你只要把这些长方形的树皮卷成圆筒，罩在树苗上保护好树苗就好了。

猴子想了想，该怎么卷呢？

你能帮一帮小猴子吗？

2、思考问题，长方形树皮可以怎样卷成圆筒呢？

用身边的长方形纸来卷一卷。

3、对，很正确。

谢谢你们帮助了小猴子！

下面我们来看看书上的练习。

二、进行练习

1、第16题。

（1）课件先出示第16题第一组图。

（2）提问引导：

第一个小朋友说“我后面有8人”，数一数，这个小朋友后面只有5个人，这是怎么回事呢？

（还有几个人被树挡住了）

（3）要求一共有多少人，可以怎样算呢？

学生独立在书填写后汇报交流。

8＋1＝9

（4）课件先出示第16题第二组图。

思考：

“我前面有几人？

”应该怎样算？

刚才算出小朋友一共是9人，所以用9－1＝8。

2、第17题。

（1）小朋友们已经挖了7个树坑，可是小明说，“不够，还差很多！

”还差很多呢，那你想一想，一共大概要挖多少个树坑？

（2）想一想，“还差很多”是什么意思。

（3）学生选一个答案，并说说理由。

3、第18题。

（1）幼儿园一共有15人，每个人发一个面包，需要多少个面包？

（2）数出每盒的面包数，看哪两盒合起来是15就选哪两盒。

（3）想一想数的大小比较方法，自己完成19题目。

相互交流意见。

三、总结评价

学生讨论这节课学到了什么，对