未来版一上思品教师用书12单元Word文档下载推荐.docx
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活动内容解析
教材第2-3页：
主题单元导图意在营造一图中的学校和学生的活动提示这一单元主
个积极愉快的氛围，衬托各民族小学生愉快上题活动的主要内容和氛围。
学的心情。
引导学生说说上学的快乐和自己的第3页图中右上角的儿歌和天空上的图画
美好愿望，为后边的活动奠定基础，创造有利很有想象力，让学生跟着老师读一读、说一
的学习环境。
说，背一背，引发学生积极愉快的情绪。
1、做好朋友吧
活动目标
1．认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。
学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。
3．感受交朋友的快乐。
1．要素性活动建议
活动建议
（l）快乐的新同学欢迎会
愉快、积极的人文环境可促使刚刚入学的学生尽快熟悉并适应学校生活。
所以，召开学校“迎新会”或在开学典礼上安排“欢迎新同学”等内容非必要，对于一没有条件举行迎新活动的学校，可以班级为单位举行相应的活动。
活动的内容可以有学校的介绍，高年级同学致欢迎词，文艺节目表演，升国旗，用自己制作的小玩具、小卡片送给新同学作小礼物，送给新同学一句祝愿的话等。
通过师生互动，生生互动，学习交朋友的方法，体验交朋友的快乐、
（2）微微笑，做朋友
通过参加学校组织的“迎新活动”引发活动主题～～“学校里、班级里有这么多新同学、新老师，怎样才能认识他们呢？
”在引导学生回忆并介绍自己是怎样认识新朋友的基础上，教师归纳总结出“‘微微笑，点点头，拉拉手，问声好’，我们都是好朋友”的交往过程与方法，进而让学生在班级同学中认识新同学。
注意，这里的“微微笑，点点头，拉拉手，问声好”并不是四个动作的序列，而是反映出在与他人交往的过程中要有礼貌的行为和热情的态度，进而引导学生学习与人交往，同时产生交朋友的愿望。
可以在活动中练习。
（3）做名片，交朋友
鼓励学生有创意地制作出形式多样的名片，引起别人的注意，把自己介绍给大家。
名片上
写出自己最想告诉大家的内容，可以是自己的生日、属相和爱好，也可以是自己的家庭住址、电话号码，等等。
不会写的字可以用拼音、图画、照片或剪贴等各种办法来替代。
名片做好的学生可以把名片佩戴在胸前，向大家介绍自己；
可以把做好的名片与好朋友交换；
也可以放在自己的桌子上，便于大家互相认识；
还可以放在自己的成长记录袋中保存起来，供以后认识新朋友时使用。
这里一定要尊重学生自己的想法和意愿，由学生决定自己的名片如何使用。
须要强调的是，这一活动的目的是鼓励学生利用自制的名片介绍自己，认识他人，而不在于谁的名片制作得精美。
因此，只要学生乐于积极地与同学交往就应该给予充分地肯定和鼓励。
（4）快乐游戏朋友多
通过师生共同参与的“老鹰捉小鸡”等一系列游戏活动，增进学生之间、师生之间
的情感，进一步激发学生交往的积极性和展示自我的愿望，同时为他们能够认识更多的同学和朋友创造机会。
首先，教师可通过唱歌、猜谜、讲故事、出示名片等有趣的方式介绍自己，既活跃了气氛，又进行了示范，使学生轻松、愉快地进入游戏活动。
“击鼓传花”的游戏大多数学生在幼儿园时已经玩过，并不感到陌生，这里主要是让他们大方、有礼貌地介绍自己，展示自己。
游戏开始，击鼓者可以是教师，也可以是学生。
鼓声一停，拿着花的学生就要起立，面向大家，可以很生动地介绍自己的名字和
喜好，也可以给大家表演节目，等等。
如果学生之间已经比较熟悉，则可以用击鼓传花
的办法让学生为大家介绍自己的好朋友；
还可以只说好朋友的特征，让大家猜猜他是
谁；
等等。
（丢手帕、网小鱼的游戏可仿照击鼓传花的玩法进行o）
活动中，教师也要积极参与，使学生知道“老师也是大家的好朋友”；
同时教师还要
有目的地启发引导班里的少数民族学生向大家介绍自己的民族，比如，回族、满族等等，
使学生知道班里还有少数民族小伙伴，大家要互相帮助，团结友爱。
（5）采访活动真有趣。
我们还可以通过提问题采访的形式，让同学们进行更多的了解。
教师首先示范采访一i
位学生，如你叫什么名字，你家住在哪里，你最喜欢玩什么等。
然后请学生选择最想认
识、最想了解的同学，想一想采访对方时要问哪些问题。
采访活动开始，教师巡视、指
导；
然后，学生互换角色，再次采访。
为增加活动的趣味性，可启发学生用牙膏盒、书本等作为小话筒。
采访展示阶段，还{
可利用废旧大纸盒，把背面剪空，放在桌子或讲台上当作“电视机”，让两位学生站在
“电视机”后面进行采访，其他学生则在“电视机”前面观看。
活动中，教师要注意关注学生是否主动去认识和了解新同学，与大家一起游戏和活动对于交往不主动的学生，教师要积极引导或直接与他们进行交流。
活动中教师的积极l
参与就是对学生进行的方法指导。
（6）学校里面朋友多这一活动的目的是为学生提供更加充分的交往空间，鼓励学生实践和提升交往的能
力，同时学习与他人合作。
教师提出问题：
“在学校里，你们还想和哪些人成为好朋友
呢？
”鼓励学生大胆说出自己的想法，与同学充分交流。
然后在教师的指导下将学生分成．
若干个活动小组；
“你最想了解他们什么？
”同～小组的学生合作确定内容，设计问题，：
然后在小组长的带领下（或请高年级同学帮助）走出教室，与学校里想认识的人交流、交
往。
这里须要强调的是：
…定要对学生进行适时的礼貌教育和安全教育，保证活动的顺利
进行；
使学生初步了解分组合作的意义，为后面活动中的合作学习打下基础
（这。
活动也可安排为课内分组，课后采访，下节课汇报）
活动中，教师要关注学生在小组活动中是否情绪安定，积极与，心情愉快，表现出作为一名小学生的自豪感。
（7）我们班的生日表
在教师引导下，将全班学生按出生的月份从1月到12月排成几列，制成一张班级生日表。
每个学生在一张小纸条（或是水果、动物的卡通纸片）上写出自己的名字，贴在自
己生日所在的相应月份栏内。
师生共同整理好班级生日表，贴在教室的墙壁上。
以后每月初为同一月份出生的学生集体过生日，表示祝贺，比如送一句祝福的话，画一幅祝贺的图画，等等，让学生体验来自集体的温暖和祝福，进而促进学生之间团结友爱，共同成长和进步。
（8）快快乐乐画笑脸
通过“得笑脸’’的办法请学生对活动进行自我评价、自我小结。
你认识了几位新朋友
就给自己得几个笑脸。
以后认识的新朋友还可以继续添画笑脸。
比一比，谁的笑脸多，谁
的朋友多。
使学生体验到交朋友的快乐。
（笑脸可以画在教科书的某一位置，比如第7页
下面。
）
2．过程性活动建议
活动思路一
（1）活动的导入：
亲爱的小朋友们，祝贺大家成为一名光荣的小学生了。
谁来说一
说，我们学校与幼儿园有什么不一样？
学校里有这么多新老师、新同学，该怎样认识他们
（2）活动
①微微笑，做朋友
（过渡：
怎样才能认识他们呢？
②做名片，交朋友
怎样记住好朋友或者让好朋友记住白己呢？
③击鼓传花朋友多
比一比，谁的朋友多又多？
④采访活动真有趣
你还想认识哪些同学？
提出想知道的问题采访一下他吧。
⑤快快乐乐画笑脸
你认识了几位新朋友，用笑脸表示一下吧！
⑥我们班的生日表
班级里面朋友多，班级里面真快乐。
我们一起来做一张班级生日表吧。
⑦学校里面朋友多
在学校里，你们还想和哪些人成为好朋友呢？
（3）小结：
把你认识的新朋友介绍给大家，好吗？
学校里面朋友多，希望每一位小朋
友在学校里朋友多，快乐多，进步大！
活动思路二
微微笑，做朋友——击鼓传花朋友多——采访活动真有趣一一做名片，交朋友一
我们班的生臼表——学校里面朋友多一一快快乐乐画笑脸。
课程资源
1．其他学科活动
充分利用校内资源和课程资源，注意与班级活动、学校迎新活动以及其他学科课程相结
合。
比如，有的语文教材，一开始就是入学教育内容，其中一些歌谣或课文，。
教师可将之引
入到活动中去。
这样既可以促进活动的开展，也可以巩固学生的语文学习，同时体现出品德
与生活课程是综合性的活动课这一特点。
2．歌曲
上学歌
太阳当空照，花儿对我笑，
小鸟说：
“早早早，你为什么背上小书包？
’’
我去上学校，天天不迟到，
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
3．游戏：
寻找好拍档
目的：
通过游戏，增强学生之间的友谊。
准备：
游戏者若干名，也可以小队为一组，蒙眼布（手绢）一块。
过程：
游戏分三个步骤进行。
（1）选出1名游戏者A，在一分钟之内看一下参加游戏的伙伴B.C、D等的特征；
（2）A蒙上眼睛，指挥者说出B.C.D等人的名字，由A用手摸索，并将B.c、D
等人一一找出来；
（3）摸对了，互换角色继续游戏；
摸错了，拉下蒙眼布，看着该同学，用最简洁的语
言概括出这位同学的特征。
规则：
（l）其他参加游戏的同学不能在旁提示；
（2）被摸的同学不能逃跑。
提示：
此游戏在新人学的学生中进行，有加速学生之间的认识的作用，教师要有意识
地引导。
4．表格
我们班的生日表（一年级1班）
5．三字歌
·
小学生日常行为规范三字歌
帮残疾乐助人不打架不骂人
亲爱的同学们，祝贺大家成为一名光荣的小学生。
生活在学校这样一个大集体中，同
学之间要互相关心，互相帮助，讲文明，有礼貌。
当同学遇到困难和问题的时候，主动帮助；
当同学取得成绩和进步的时候，为他加
油。
与同学、老师在一起，愉快地学习，幸福地成长！
“帮残疾，乐助人，不打架，不骂
人”，从小做一个文明礼貌的好学生。
2、我们的校园
1．了解学校环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。
2．对学校环境感兴趣，学习了解新环境的方法。
3．能利用学校中的设施解决自己的问题。
4．行为文明礼貌，愿意发表自己的看法。
1.要素性活动建议
（l）校园旅行
（1）引导学生自由组合，分成几个小队，每队推选一名队长（也可请高年级同学担任），开展参观学校、了解学校的活动。
要求每个小队记下所有发现的“景点，，与有趣的人和事。
在这一过程中，教师要指导学生进行观察、记录，引导各队学生自主商量和确定参观计划和路线，并帮助各队推选出能力强的学生担任队长。
教师或高年级的学生可以在参观过程中给予指导和帮助，导学生重点参观、访问一些室内外与学生生活、学习关系密切的地方，如高年级的教办公室、少先队大队部，了解该怎样上课、班里的老师在哪里办公；
去传达室、医务室，为自己生活服务的人们。
在活动的过程中，教师要提醒学生文明礼貌，遵守纪律。
（2）我发现了……
指导学生以小队为单位，整理参观学校时的发现，并推选代表在全班汇报发言，互相
交流。
学生发言时，要求说出各个设施或“景点”的名称、特点和功能，并向全班展示参
观的图示或记录，以此让大家了解校园环境，了解学校各方面的情况。
对于在活动中认识了新朋友的学生要及时给予肯定和表扬'
与前一个主题活动有机衔
接和联系起来。
在指导学生踊跃发言的同时，教师还要关注其他学生是否倾听别人发言，并及时表扬
那些认真倾听别人发言的学生，及时肯定“认真听别人发言也是一种好习惯’’o
（3）校园作品展
在参观交流的基础上，引导学生自由选择校园中自己最喜欢的地方和最感兴趣的事，尝试用绘画、纸工、模型或照片等各种方式加以表现和创造，并将这些作品进行展
示，让学生互相观赏和交流。
也可以通过班会或美术课举办一次展览会，让学生充分展示并介绍自己的作品。
这样既加深了对学校环境的了解，又使学生增强了作为一名小学生的自豪感。
（4）学校真好。
教师以自豪的语气介绍学校以及学生们的表现，激发学生“夸夸我们的学校，的人了解我们学校”的兴趣和愿望。
然后以“我为学校做广告’’为主题，引导学生把学校最具特色的地方生动形象、简单明了地表达出来，一起为我们的学校做广告，作宣传。
教师可以先示范，如“明亮的教室，宽敞的操场，美丽校园是我家；
可爱的同学，和蔼的老师，一起学习乐哈哈。
”活动中，教师一定要鼓励学生充分想象，自由发挥，把他们说出的好句子写在黑板上，激发学生对自己、对学校的自豪感。
如果能用大纸箱做一个电视机模型，让学生走到“电视机’’里面做广告，学省的兴趣会更大，活动效果也会更好。
这里，教师还要鼓励、引导学生将自己在学校的发现讲给爸爸妈妈，还有周围没有上学的小朋友，大家一起分享学校生活的快乐。
（5）校园创意比赛
在学生对学校有了一定了解的基础上，展开讨论：
你认为学校里面还存在哪不方便的地方或是应该增加哪些设施，说一说你的想法。
在此基础上，鼓励学生大胆设计发表自己的见解，并且设计出（画出）自己心中更加美好的校园。
比一比，谁的设计最有创意。
这一活动的开展，能够较好地发展学生的创造性和想象力，让学生通过自己的聪明才智去探究和解决问题，从中体会创造的快乐，培养学生动脑筋、有创意的生活态度。
（6）告诉我的小伙伴
在学校活动之外，还可以引导学生把在学校的观察和愉快的体验讲给没有上学的小朋友友，引起他们对上学的向往。
教师要关注农村地区女童入学的问题，适当地引导儿童好身边没有上学的同伴进行交流。
1）活动的导入：
你们知道学校里都有些什么吗？
～起去看看我们的校园吧！
（2）活动：
①校园旅行
学生自由组合，分成几个小队，开展参观学校、了解学校的活动o）
②我发现了
通过参观和访问，你们都知道了什么，发现了什么？
③我们的学校绘画展
怎样记下我们的发现？
一起画一画我们的学校吧！
④学校真好
．（过渡：
我们一起来为学校做广告，夸一夸我们的学校吧！
（3）课外延伸：
．活动一：
把我们可爱的学校介绍给爸爸妈妈，介绍给那些还没有上学的小朋友。
活动二：
小主人行动——校园创意比赛
你认为学校里面还存在哪些不方便的地方或是应该增加哪些设施，设计出（画出）心
l中更加美好的校园。
比一比，谁的设计最有创意．。
我们的探秘小队——小讨论：
探秘怎样做——看一看我们的学校——画一画我们的校——说一说我们的发现——夸一夸可爱的学校——我对没上学的小伙伴说——感，谢大哥哥、大姐姐的帮助。
3、快快乐乐去上学
1．按时作息，自己能做的事自己做。
2．认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。
3．了解安全常识，学习自我防范。
1．要素性活动建议
（l）情景表演：
我能行
教师可通过猜谜语、介绍新朋友（时间）的形式导人活动。
“一匹马儿三条腿，日夜奔跑、不怕累。
肚里声声滴答响，提醒大家早起床。
”进而提出问题让大家交流，“我们都是小学生了，每天早上该怎样做呢？
”在引导学生充分发言的基础上，开展活动“比一比”。
这里可以早上一系列学生自己应该做的事情综合起来模拟表演，也可由学生来确定内容，分组比赛，比如穿衣服、系鞋带等等，教育学生要抓紧时间，认真做事，与时间做朋友，从小养成自己的事情自己做的好习惯。
在学生建立起了“按时作息，认真做事”的愿望之后，进而提出要求“坚持做才能养成好习惯，启发、鼓励学生通过自我评价的方式，养成良好习惯。
（2）实践活动：
整理书包。
引导学生展开讨论，说说自己每天的书包是由谁整理以及怎样整理的，整理书包有什么意义。
在此基础上组织学生实践，比一比谁的书包整理得好（又整齐速度又快），进而帮助学生总结、提升整理书包的方法。
引导学生主动取得家长的帮助和配合，养成自己整理书包、自己的事情自己做的好习惯。
（3）画出“我的上学路”
课前请学生在家长的帮助下，了解自己上学途中所经过的地方，学写自己的家庭住址。
上课时，教师先引导学生讲一讲自己住在哪里，每天是怎样来上学的，路上要经过哪些地
方，有哪些主要的标志性建筑或者景点，上学路上经常会看见什么、听到什么等等。
这里，还
要注意引导学生说一说上学路上会经过的一些不安全的地方以及会遇到的不安全的事情，使学
生明确只有安全才能快乐的道理。
这里，教师可引导学生说一说经常见到的以及自己知道的一’
安全标志，说一说它们的含义。
然后，引导学生用简笔画的形式画出上学路上主要经过的地方，尤其是会有危险的地方，
再向大家讲一讲应该怎样避免危险。
。
（4）情景表演：
我真棒
①游戏：
我是小交警
教师先启发学生讲一讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情景，让学生扮演警察，模拟指挥交通，另外一些学生则模拟上学时通过十字路口的情景。
游戏活动当中，
引导学生互相评价，在交流、讨论中明确一些交通规则。
比如’遵守交通信号灯的指示’过马路要走人行横道（或过街天桥、地下通道），过马路时先看左，再看右，注意避开车辆。
在村一地方没有交通信号灯等交通标志和设施，更要注意来往车辆，靠路边行走，不在公路上玩耍，不在田野里穿行，等等。
②游戏：
怎么办
如果遇到陌生人向你打招呼、约你去玩，被坏人绑架等安全问题，你又该怎么办？
这一活动，可采用教师创设某种情景——小组交流——不合作表演——学生提出问
题——小组探究，情景模拟与角色扮演的形式，培养学生解决实际问题的能力，进行必要
的自护安全教育。
③请你帮助他
A．马路上车辆多，几个男同学放学后，没有直接回家，而在路上踢足球。
B．几个学生横穿马路，不注意来往车辆。
C．两个小学生一个在跨护栏，另一个在钻护栏。
通过学生帮助他人的形式，引导学生进行自我教育。
启发学生说出，这样做会怎样，
以及应该怎样做。
（5）动手做：
快乐宝盒
选择一个大小适中的纸盒，师生共同把它装饰成为班级里的“快乐宝盒”，放在教室
里某一固定的地方。
请学生把自己在学校生活中感到高兴的事情写成纸条或画成图画投进
．“宝盒’'
o每周末开启“宝盒”，大家共同分享学校生活的愉快o（这一活动也可借鉴到
其他主题活动中。
（6）调查、访问
有条件的学校可组织学生开展访问交警叔叔的活动；
或者利用做交警工作的家长这一
资源，请他们来校参加活动，接受学生的访问。
（7）“快乐”咨询室
由学生自荐（也可轮流）作为咨询室里的小医生，接受班里其他同学的询问，帮助同
学解决生活中所遇到的一些困难和问题。
比如，过马路的时候，遇到红灯但没有车辆，我
们快速过马路，行不行？
十字路口的红绿灯坏了，我们怎样过马路？
上学路上遇到陌生人
问路，我该怎么办？
（这一活动也可借鉴到其他主题活动中去。
（1）导入：
我们都是小学生了，每天早上该怎样做呢？
①情景表演：
②实践活动：
整理书包
背起小书包，我们上学校。
谁来说一说，你从家里到学校要经过哪些地方
呢？
请把它们写下来、画下来o）
③画出“我的上学路’’
上学路上要注意哪些问题呢？
（3）情景表演：
①我是小交警（模拟十字路口指挥交通，正确过马路的情景。
②怎么办（师生共同创设情境，学生合作交流、讨论、解决问题。
内容可参照要素
性活动建议o）
③请你帮助他（内容可参照要素性活动建议o）
④‘快乐”咨询室
谁还有哪些困难和问题，赶快到我们的“快乐”咨询室里找答案吧。
注意交通安全，学会自我保护，就能够快快乐乐地学习、游戏。
’）
（4）课外延伸：
把你们在学校生活中感到高兴的事情写成纸条或画成图画投进“宝盒’’，让大家共同分享学校生活的愉快o（快乐宝盒活动o）
情景表演：
我能行——实践活动：
整理书包——情景表演：
（1）怎么办
（2）请你帮
助他——画出“我的上学路”一情景表演：
我是小交警一“快乐’’咨询室——朗诵会：
行为习惯、交通安全儿歌一评评我自己。
1．儿歌
早晨歌
天放亮，钟声响，别睡懒觉快起床。
叠好被褥穿好衣，不要爸妈来帮忙。
、
洗脸刷牙清扫屋，早餐用完进学堂。
自己来
来来来，自己来，自己起床坐起来；
自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴；
自己的被褥自己叠，玩完的玩具收起来；
自己洗的脸儿净，自己刷的牙儿白；
自己的事情自己做，好勤快的小乖乖。
争当文明小使者
花喜鹊，喳喳叫，我对喜鹊点头笑，
你送喜报我收到，明天我要上学校。
床头边，已放好，铅笔橡皮新书包，
休息时间要遵守，早睡早起精神好。
大公鸡，喔喔叫，我呀已经起床了，
穿好衣服和鞋袜，爸爸妈妈点头笑。
时间到，去学校，背上我的小书包，
向爸妈，说再见，他们夸我有礼貌。
校门口，真热闹，歌声亲切彩旗飘，
热烈欢迎新同学，小鸟也在点头笑。
见老师，我行礼，接着又问老师早，
见同学，问声好，手拉手儿进学校。
窗儿明，教室亮，上学读书多自豪。
《守则》《规范》要记住，天天向上争“三好’’o
2．三字歌
过马路走横道乘车船要买票
交通规则规定，行人须走人行道，没有人行道的须靠边行走；
行人横过车行道，须走人行横道（或地下通道、过街天桥）；
走路时要集中精神，注意来往车辆，不能
升级会员 