东师课程与教学论20秋在线作业2答案51645Word文件下载.docx

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施瓦布主张，课程开发的基本方法应是

工作分析

课程审议

活动分析

职业分析

（单选题）4:

课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。

这一观点的提出者是

斯腾豪斯

塔巴

奥利沃

A

（单选题）5:

符合新型教师角色的是：

促进者

学习者

消费者

孤立者

（单选题）6:

表现性目标是美国课程学者（）提出的一种目标取向

艾斯纳

期坦豪斯

（单选题）7:

“经验课程”又可称为

生活课程

生命课程

活动课程

综合课程

（单选题）8:

（）不属于建构主义教学模式。

随机访问教学

情境教学

支架式教学

问题教学

D

（单选题）9:

认知性教学设计理论的代表人物是（）和布里格斯。

加涅

桑代克

皮亚杰

布鲁纳

（单选题）10:

所谓潜在课程是指

正课之外学校所安排的许多学习活动

学校预备而尚未实施的课程

教师在课本之外自行补充的参考数据

非课程设计者有意安排的学习经验

（单选题）11:

（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

课程计划

教学计划

教学大纲

课程标准

（单选题）12:

在非指导性教学中，教师是作为（　）存在的

先知者

管理者

指导者

（单选题）13:

通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识领域，进行自主自由的活动。

这种课程开发的模式为

目标模式

过程模式

情境模式

批判模式

（单选题）14:

（）指学生在教育情境的种种遭遇中每一学生个性化的创造性表现。

行为目标

表现性目标

生成性目标

创生目标

（单选题）15:

“教育”比“训练”更重视了

情意的陶冶

知识的传授

技能的训练

专业的发展

（单选题）16:

下列有关测验与评量的叙述何者正确？

纸笔测验是评量学生进步最有效的工具

测验和考试成绩应该导引课程与学校目标

学习的评量者是老师，学生和家长不宜参与评量工作

学习的评量不一定需要运用纸笔测验。

（单选题）17:

以布鲁纳的《教育过程》作为理论基础和行动纲领的是

课程开发科学化运动

学科结构运动

教育心理学化运动

进步主义运动

（单选题）18:

在教学方法上倡导“发现法”的是哪位教育家

杜威

赫尔巴特

根舍因

（单选题）19:

非指导性教学的学习观是

有意义发现学习

有意义接受学习

有意义经验学习

有意义机械学习

（单选题）20:

把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是:

洛克

凯洛夫

（判断题）21:

新中国成立以来，我国经历了9次大的课程改革。

错误

正确

（判断题）22:

生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，而不像行为目标那样重视结果。

（判断题）23:

新中国成立以来，我国经历了7次大的课程改革。

（判断题）24:

最早实行选修制的是美国。

（判断题）25:

布鲁纳在教育时机上反对早期学习。

（判断题）26:

调查研究法是自然科学的一种研究方法。

是通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的因果关系的方法。

（判断题）27:

教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。

（判断题）28:

赞科夫、布卢姆、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。

（判断题）29:

主动性是现代学习方式的首要特征。

（判断题）30:

“不陵节而施”就是强调要按序列组织课程内容。

（多选题）31:

通常导课的方法有哪些？

故事导课

创设情境导课

悬念导课

解释题目导课

A,B,C,D

（多选题）32:

现阶段的新课程改革中，学习方式转变中存在一定的问题有

课堂教学过程中，教师采用的转变学生学习方式的教学方式流于形式

教师不明确自己学习方式转换中的角色意识

教师在教学中过于重视新的学习方式，忽视或者抛弃传统的接受学习方式

-

A,B,C

（多选题）33:

以下是特朗普制的构成形式有

小班上课

小班讨论

个人自学

大班上课

B,C,D

（多选题）34:

课程组织的原则有连续性和

顺序性

整合性

个别性

超体性

A,B

（多选题）35:

比尔&

#8226;

约翰逊则根据档案袋入选材料的性质的不同，把学生档案袋分为

理想型

最佳成果型

精选型

过程型

（多选题）36:

下列哪一项是当前课程管理的特征与趋势

民主化

多元化

规范化

差异化

（多选题）37:

课程内容选择的依据有:

课程目标

学生的需要、兴趣与身心发展水平

社会发展需要

课程内容本身的性质

（多选题）38:

传统教学流派的的三中心是指:

教师

学生

教材

A,C,D

（多选题）39:

以下哪些评价步骤属于CIPP评价模式

背景评价

输入评价

过程评价

成果评价

（多选题）40:

以下哪些是教学语言艺术的特点？

科学性

教育性

启发性

口语化

E:

趣味性

A,B,C,D,E