部编版四年级语文下册11白桦 教案Word格式文档下载.docx
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学情分析
孩子们上个学期已经学过现代诗，对现代诗有一定的了解。
教学目标
1.认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字。
（重点）
2.通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面。
理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
重点
难点
通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面。
教法
讲授法启发教学法
学法
365小组合作探究法
教具准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学流程
二次备课
第一课时
一、课前准备：
同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。
我们的口号是：
学好语文！
我能行！
导学案：
课前预习单。
二、板书课题11《白桦》，齐读课题
三、出示学习目标：
四、导入：
师：
美丽的小兴安岭在我国内蒙古高原东部，还有一条东北一西南走向的山脉叫大兴安岭，那里群山起伏，森林茂密，长着大片的原始森林，今天，让我们一起去看看那儿的白桦林吧！
介绍作者:
谢尔盖〃亚历山德罗维奇〃叶赛宁（1895-1925），俄罗斯田园派诗人。
5、初读感知：
1、听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、自读提示：
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
六、学习生字
1.我会认
绣花潇洒齐绽朦胧金晖徜徉珊珊
（1）学生自读三遍，理解词语。
注意生字的读音。
（2）试着用这几个词语说话练习。
2.多音字
佛
3.理解词语
试着把词语和意思连起来！
【潇洒】（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵致，不拘束。
【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。
【徜徉】安闲自在地来回走。
【齐绽】一同绽放。
【姗姗来迟】形容来得很晚。
【皑皑】形容霜、雪洁白。
4.会写的字
重点指导：
朦胧潇穗
6、再读课文，想一想课文写了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对白杨由衷的喜爱、赞美。
八、当堂检测：
九、回顾学习目标。
作业
板书
11白桦
教学反思
《白桦》
1、预习案
完成预习单。
2、探究案
1：
本课生字、词语。
2：
本文主要讲了什么？
1.有感情地朗读朗读诗歌，体会诗歌的意境。
2.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。
（难点）
有感情地朗读朗读诗歌，体会诗歌的意境。
学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。
第二课时
2、板书课题11《白桦》
四、复习导入：
请同学们复习上个课时学过的生字，并默写课后词语。
五、初读感知：
1、师朗诵《白桦》。
3、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
4、师小结导入:
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
6、品读诗歌
1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2、小组赛读，男女同学赛读。
3、小组交流:
通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现?
七、品析释疑
1、诗人笔下的白桦美在哪里？
2、这句话中“涂”和“披”用得好不好，为什么？
3、作者是如何写出白桦在雪花中的美的？
4、第三小节写出了白桦的什么特点？
5、这段话描写了什么?
6、白桦外在形象是怎样的？
内在气质是什么？
7、读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。
8、阅读方法解密：
理解诗歌的语言感受诗歌的美
八、仿写一首诗歌。
练一练：
观察周围的树，学习上面的方法写一首小诗。
九、课堂小结：
十、课堂拓展及当堂检测：
推荐阅读：
《狗尾草》
十一、回顾学习目标。
3、预习案
4、探究案
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