1、学情分析孩子们上个学期已经学过现代诗,对现代诗有一定的了解。教学目标1.认识“绣、潇”等8个生字,会写“桦、涂”等11个字。(重点)2.通过诗歌的语言特点,想象诗歌描绘的画面。 理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。 重点 难点通过诗歌的语言特点,想象诗歌描绘的画面。教法讲授法 启发教学法 学法 365小组合作探究法 教具准备多媒体课件 课时安排2课时教学流程二次备课第一课时一、课前准备:同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点,拿出你们的激情和坐姿,让我们一起进入今天的学习。我们的口号是:学好语文!我能行!导学案:课前预习单。二、板书课题11白桦,齐读课题三、出示学习目标:四、导入:师:美丽的小
2、兴安岭在我国内蒙古高原东部,还有一条东北一西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群山起伏,森林茂密,长着大片的原始森林,今天,让我们一起去看看那儿的白桦林吧!介绍作者:谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁(1895-1925),俄罗斯田园派诗人。5、初读感知:1、听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2、自读提示:请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。六、学习生字1. 我会认绣花 潇洒 齐绽 朦胧 金晖 徜徉 珊珊(1)学生自读三遍,理解词语。注意生字的读音。(2)试着用这几个词语说话练习。2. 多音字佛3.理解词语试着把词语和意思连起来!【潇洒】 (神情、举止、风貌等)自然
3、大方,有韵致,不拘束。【流苏】 装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。【徜徉】 安闲自在地来回走。【齐绽】 一同绽放。【姗姗来迟】 形容来得很晚。【皑皑】 形容霜、雪洁白。4.会写的字重点指导:朦胧 潇 穗6、再读课文,想一想课文写了什么?读完这篇课文,让我们真切地感受到作者对白杨由衷的喜爱、赞美。八、当堂检测:九、回顾学习目标。作业板书11白桦教学反 思 白桦1、预习案 完成预习单。2、探究案1:本课生字、词语。2:本文主要讲了什么?1.有感情地朗读朗读诗歌,体会诗歌的意境。2.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法,体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。(难点)有感情地朗读朗读诗歌,体会诗歌的
4、意境。学习诗人运用修辞手法表达情感的方法,体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。第二课时2、板书课题11白桦四、复习导入:请同学们复习上个课时学过的生字,并默写课后词语。五、初读感知:1、师朗诵白桦。3、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。4、师小结导入:老师刚才朗读的是一首现代诗,它和古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我们就来读读白桦这首诗,相信通过同学们的学习,就会明白的。6、品读诗歌1、学生用自己喜欢的方式读诗,可以小组合作读,自读,赛读,要求读准字音,读通顺。2、小组赛读,男女同学赛读。3、小组交流:通过朗读这首诗,再看看前面的四首诗,你有什么新的发现?七、品析释疑1、诗人笔下的白桦美在哪里?2、这句话中“涂”和“披”用得好不好,为什么?3、作者是如何写出白桦在雪花中的美的?4、第三小节写出了白桦的什么特点?5、这段话描写了什么?6、白桦外在形象是怎样的?内在气质是什么?7、读一读,选择几个短语描述这棵白桦,说说它给你留下了怎样的印象。8、阅读方法解密:理解诗歌的语言感受诗歌的美八、仿写一首诗歌。练一练:观察周围的树,学习上面的方法写一首小诗。九、课堂小结:十、课堂拓展及当堂检测:推荐阅读:狗尾草十一、回顾学习目标。3、预习案 4、探究案