如何做到强势发展Word格式.docx

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2012年1月10日

由于诸多原因造成了团场学校骨干教师“跳槽”、优质学生流失、教学设备陈旧落后匮乏、教学资金严重短缺、社会认可度下降、团场学校的教育从巅峰降到了冰点，被列入薄弱学校是不足为奇的。

薄弱学校的出路在于发展。

经过近几年步履维艰的跋涉，团场学校借助教育均衡发展的快车，终于迎来了强势发展的曙光。

薄弱学校要在发展的缝隙中茁壮成长，就必须坚持从实际出发，转变观念，改革创新，深挖潜力，内练真功，外树形象，教研优先，专业提速，从根本上恢复“造血”机能，在实践中，逐步摸索适合解决本校强势发展的有效途径和方法。

那么，如何抓住机遇，促进薄弱学校又快又好地发展呢？

我认为可以从以下几个方面做起。

一、校长要强、班子要硬、责任要明、各司其职、率先垂范、引领薄弱学校强势发展。

一个学校的办学成果如何，教师综合素质水平怎样提高，怎样办职工满意的教育关键在于校长。

作为学校的法人代表，第一责任人，既是学校教学活动的组织者，又是教学活动的参与者，自身的创新意识、特色意识和独特的办学理念对薄弱学校的强势发展的影响是深刻的。

校长要善于挖掘本校深层次的问题，敢于把问题放在桌面上集大家智慧为一体，善于解剖个案，在寻找问题症结中，探究解决问题的途径和方法，把强势发展做大做强。

面对团场学校的校长只有领导权，没有人事权和财权的尴尬局面，要学会十个指头弹琴，处理好领导一班人的微妙的关系，用自己的智慧凝聚一班人的力量，用好绩效工资的杠杆作用，从根本上杜绝人浮于事的现象。

同时，作为领导干部不论你负责哪个部门都要站在责任的顶端，要有高度的责任感和紧迫感，并要有高度的政治敏锐感和洞察力，审视自己的行为，以‘校荣我荣，校衰我耻’的使命感，做好自己工作，提高公信力。

在教学活动中，要有前瞻性，做到长期规划与短期目标相结合，有计划、有组织、有过程、有结果，一步一个脚印扎扎实实推进素质教育和特长发展，积极鼓励教师专业发展。

坚持依法治校，从严治校，敢于碰硬，敢于揭短，敢于讲正气，又要善于深入到教师之中，倾听教师智慧，旗帜鲜明地维护教师权利，脚踏实地打造自己的品牌，用自己高尚的人格魅力影响一支高素质的教师队伍建设，经过不懈的努力，我校在2011年被市师授予“德育示范校”和“教育教学管理”先进学校。

二、制定体现以“教师为本”的管理制度，以绩效工资为支点，用制度点燃教师干工作的激情，为薄弱学校强势发展提速。

任何一个优秀的团队都有适合自己的管理制度，没有制度就没有管理。

薄弱学校在一段时间里放松了对社会主义核心价值观的教育，功利主义乘虚而入，学校内部敷衍了事，责任不清，怨声载道的现象司空见惯。

那么，学校有没有制度呢？

当然有，而且，制度多而详，都挂在工作场所最醒目的地方，这些挂在墙上的制度为什么对部分教职工就没有制约力呢？

我们提倡民主管理但不是只讲民主不讲集中的民主，我们的制度不仅是‘治’更要有‘度’，当制度只是一张空文时，谁都是这个制度的践踏者，当人的行为跨越‘度’时，再好的制度都无济于事。

要发挥制度的规范和指导作用，首先领导者要统一认识，明确管理在于人尽其责，人尽其力，物尽其用。

对前几年所定的制度进行认真清理，需要修改的修改，需要重新制定的通过教职工委员会重新制定，让那些不切实际的制度从繁琐的制度中消失，使制度更为简明可行，做到操作性强，使用效果好。

在制定制度过程中，学校只作宏观要求，具体制度由各处各部门来制定，最后由教职工大会半数通过实施，同时，大力推行部门责任人制，强化各处、各部门、年级组、教研组条块管理模式，不断完善管理评价机制，使各项制度落实到实处。

把制度的规范、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。

求真、求实、求公是一种大众心理，用制度管好人，体现了一个学校的办学理念。

这两年我校结合“热爱伟大祖国、建设美好家园”活动和“师德师风大讨论”活动，紧紧围绕着本校的实际情况，抓住教师中的热点问题，相继出台了《教师业务考核与奖励办法》、《师德师风考核办法》、《教职工绩效工资发放方案》、《教职工考勤与奖励办法》、《班主任考核与奖励办法》等一系列意在促进学校健康和谐发展的规章制度，实现了由人管人到制度管人的根本转变，使制度成为教师成长成才的‘助产婆’。

三、造就一支师德高尚、业务精湛、有进取心、有奉献意识、能吃苦、爱教育事业的专业队伍是实现薄弱学校强势发展的基础与保证。

对教学活动有潜在的影响，直接关系到薄弱学校的强势发展。

尽管我们不以分数论英雄，但也不是不要分数，因为在整个社会，在百姓眼里他们不看重过程，看重的是学生的考分，看重的是这个学校考入示范性高中的人数，在这个评判标准面前，抓质量就是抓生存线。

随着教育改革的深入，中考录取多元化、中考优秀学生推荐制、中考名额配额制等各项有利于教育均衡发展政策的实施，给薄弱学校留住优质生提供了一个锲机，但机遇并不意味着放松了质量要求，而是，进一步明确了教育责任。

教师要想厚积薄发，就得更新教学理念，转变教学方法。

为此，我们采取了一系列措施，重在强化教师专业培训，提升教师的教育理念，提高教师专业化水平，促进教师专业化发展。

基本上做了两件事：

一是加强理论性学习。

结合我校实际选择一些有针对性理论文章和经验介绍，把每周五下午第四节课定为学习日，二是以课堂为切入点，关注教师在教学实践中成长，为教师搭建成长的平台，实现两个提升。

即：

教师专业化水平提升与教学质量的提升，每学期教师要有自己的短期目标和期终目标，把知识积淀与能力积淀作为自主提高的突破口，从写教案做起，要求每位老师每周至少要听一课，参加一次评课会，写一篇教学反思，做到节节有反思，课课有话题。

反思也许是一句话，也许是一段文字，也许是一篇文章，只要仔细做就比你不加思索地抄教案有收获。

在反思内容上，根据每个教师的具体情况提出了具体要求，有一般议论的，也有质量较高的，不论哪一类都要把反思自己的教学活动与教学行为作为一项提高业务水平来思考，在思考中求进步，在感悟中体会成功的乐趣和败笔的不安，逐步形成自己的教学风格，使自己的专业水平如雨后春笋般地茁壮成长。

薄弱学校在强势发展中要造就一批品牌教师引领学校的教学活动。

作为教师是有差异的，我们不可能让每个老师都成为品牌，但一定要有品牌意识，把打造品牌摆在优先发展的地位，有目的、有计划、有选择地培养一批有潜能的教师优先成为品牌教师，通过打造品牌，保护品牌，延伸品牌，提升学校的竞争力，进而形成独特的教学模式和教学风格。

打造品牌是一项艰巨的工程，必然要经历一个模仿期到个性风格凸显期，进而完成走自己的路的过程。

一个有作为的教师要把继承和发展、学习和创新结合起来，要博采众长，为我所用，要根据自己的特点，独辟蹊径，独树一帜，要敢于挑战自我，要有激情、热情，并善于总结经验、不断探索教学规律，才能在教学上有所建树，才能走的更远。

四、树立特色兴校、打造学校品牌的思想，积极探索与创建符合本校实际的一技之长，“特色＋品牌”扬起薄弱学校强势发展的风帆。

所谓特色就是别人没有的我有，别人有的我优，别人优的我精。

把一个薄弱学校办出特色来，不仅需要有战略家的胆识，更要有战术家的韬略，给自己一个准确定位，办特色学校就是在保证全体学生达到合格基础上，创造满足不同层次学生个性和特长发展所需要的条件，给学生提供最合适的教育，让每一个学生每一天都有成功，在发展过程中，我校把“特色＋品牌”做为薄弱学校以质求存发展的两翼，做到了“质量＋特色＋品牌”三辆快车的齐发并进，以质量求生存，以特色谋发展，以品牌提升品质。

同时，把办‘研究型’学校作为品牌的支撑点，首先，通过教师搞教研，创建新颖别致的教学方法，促进专业发展，其次，调动学生的自主学习的能动性，形成研究型学习，突出个性，突出特色。

办特色学校要注意内涵发展，要关注成长，要坚持与时俱进，不断更新一些有利于学生成长的主题活动，激发学生热爱学习的兴趣，为薄弱学校发展提供新的支撑点。

几年来，我校把“我是最棒的”作为品牌来抓，加快了教师教学方式和学生学习方式的两个转变，实现了学生生源质量的转化，用创新精神挖掘学生的潜能，不看分数看进步，不看过去看现在，尊重学生的个性发展，尊重学生的自主学习的权利，给老师发展机会，给学生成才的机会，给家长得到喜悦的机会。

五、努力开创健康、整洁、文明、活泼的校园文化，大力开展丰富多彩业余文化活动，营造优雅的育人环境，为薄弱学校强势发展增光添彩。

校园文化具有第二课堂之功效，作为学校领导要从大处着眼，细处着手，用战略家的眼光去规划校园文化的方方面面，把“绿化、美化、净化、亮化”每个环节落实到实处，把环境优雅与人文精神结合起来。

加大校园静态文化建设力度，把室内与室外文化协调起来，绿地绿树文化牌，名言寄语随处见，主题展板宣传栏，广播校报校园网，逐渐形成立体校园文化。

在校园静态文化建设中，做到布局突出特色，形式上突出“新颖”，内容上突出“适用”，制作上突出韵味，做到内容与形式完美结合，给人一种美的感受，使静态文化栩栩如生，走进校园如进文化盛园，人在其中，情在景中，触景生情，从而实现静态文化潜移默化的育人作用，最终将文化育校的理念根植于相对稳定的教师队伍中，使校园文化建设成为每一位教师的自觉行动。

静态文化建设是一个学校内涵的外露，而动态文化建设才是一个学校内涵的写照。

人是社会人，学生是集体中的成员，很容易受到集体舆论的制约和同化，要做到以正确的舆论引导人，就得重视校园舆论宣传，注重养成教育，注重周会班会的实效性，要主题鲜明地宣扬身边感动人物的事迹，用正确的理论武装人，增强学生政治意识，法律意识，学会适应，学会生存，养成良好的行为习惯，大力开展“争先创优”活动，充分发挥好现有校园资源，通过广播、板报、校园小报、多媒体宣传身边的故事，逐渐形成人人议先进，个个争先进，比、学、赶、帮的育人氛围，把争创优秀品质、优异成绩、优美环境化为一种自觉行动。

针对一些热点问题，难点问题，举办专题讲座、主题班会、辨论会，增强学生的是非观。

要抓住传统节日开展一些融思想性、科学性、趣味性、娱乐性为一体，喜闻乐见的活动。

要紧紧围绕重大节日，开展‘热爱伟大的祖国，建设美好家园’为主题的征文比赛、书信比赛、军垦歌谣比赛、组织歌咏比赛、经典诵读、演讲会、体育活动，根据学生的特点开展知识竞赛，科技活动和科技讲座。

走出校园做社会调查，不同的年级可以开展课本剧、历史剧、模拟法庭等系列活动。

薄弱学校的强势发展路还很长，但坚冰已经打开，航道已经开通，只要我们善于研究发展过程中的新问题，必然迎来团场教育跨越式发展的新天地。