苏教版二年级美术下册教案3.docx
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苏教版二年级美术下册教案3
苏教版二年级美术下册教案3
第11会变的花、树、叶
教学目标：
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了解各种花、树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
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尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
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运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。
重点难点：
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先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。
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图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
教学准备：
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教师准备：
各种树木原形图片、树木图案图片等。
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学生准备：
日常绘画工具。
教学过程：
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感知与体验：
、观看图片。
（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：
树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。
（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。
主要通过以下方式：
（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开：
（1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？
（2）为什么要如此保留？
4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。
学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。
、师生互动学习，探究创作表现的方法。
（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。
（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。
（3）注意叶子的不同特点。
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创作与表现：
、
同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。
方法一：
（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。
（2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。
（3）进行树木图案的装饰性艺术处理。
包括：
点线面的装饰、色彩的装饰等。
方法二：
（1）选择树木外形进行美化。
（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：
师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。
）
（3）在适当的地方添加‘点’。
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。
如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。
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评价与反思：
、同学将各自的作业进行交流。
各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。
2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。
（1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
（2）就“一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。
（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
板书设计：
演示区
教师板演，举例说明绘画方法与步骤。
会变的树\叶
画——树形
添——树纹
加——树语
第12
来画虫
教学目标：
认知领域：
初步了解有关昆虫的知识，感受和体验画中可爱的昆虫形象。
操作领域：
通过连环画的形式，增强对昆虫的了解。
情感领域：
培养学生的观察能力、想象力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
了解昆虫的构造、特点，自编故事，尝试创作连环画。
教学难点：
欣赏并了解连环画的创作特点。
教师准备：
昆虫图片、相关资料、昆虫故事连环画。
学生准备：
绘画工具以及前收集的有关昆虫的知识、故事和图片资料等。
教学过程：
一、兴趣导入：
、出示小青虫的图片。
师：
今天老师给小朋友们介绍一个新伙伴，看，是一只可爱的小青虫。
师：
你瞧它背着行囊，猜猜看它要去干嘛？
生：
去旅行……
师：
其实啊，它是要去找妈妈。
2、猜谜语，讲特点。
小青虫为了找它的妈妈，走了很远很远的路，并且在路上还遇到了很多昆虫，都有谁呢？
老师这儿有两条谜语，请小朋友们来猜猜它们是谁：
细细身体长又长，四面旗帜背身上，眼睛大大照前方，专除害虫本领大。
（蜻蜓）
师：
你可真棒，一下子就猜出来了，你从什么地方知道这是蜻蜓的呢？
生：
蜻蜓的眼睛很大，身体很长……
师：
说得对，这些都是蜻蜓独有的特点！
师：
我们再来猜一个：
头戴两根雄鸡毛，身穿一绿衣袍，手握两把锯齿刀，小虫见了拼命逃。
（螳螂）
师：
啊，这个小朋友们都知道，螳螂的大刀确实是赫赫有名啊！
3、出示昆虫图片，分析昆虫的构造特征：
a、出示蜻蜓的图片。
师；老师今天还带来了它们的图片，我们一起来看看吧！
师：
小朋友们，你们仔细瞧，蜻蜓的身体都有什么特点？
生：
大眼睛、长长的肚皮、有两对翅膀、六条腿……
师：
小朋友们说得很对，昆虫们有着相似的构造，它们一般有六条腿和两对翅膀，并且它们的身体还可以分为头、胸、腹三部分，其中胸部是昆虫运动的主要部分，你们瞧，它的六条腿和两对翅膀都是长在这个部位上的。
b、出示螳螂的图片。
师：
我们再来看螳螂，虽然它和蜻蜓的外形相差很大，但也有着相同的构造。
凭借这些特点，我们就能大略的辨认出哪些才是昆虫。
师：
小朋友们，你们猜一猜，小青虫除了遇到蜻蜓和螳螂外，还可能遇到了哪些昆虫呢？
生：
瓢虫、蜜蜂、蝴蝶……
师：
小朋友们知道的昆虫还真不少！
你能用简笔画的方法画一画你所说的昆虫吗？
生：
能……
师：
那就让我们一起来画虫吧！
揭示题：
《来画虫》
二、走进昆虫王国
、欣赏昆虫图片。
师：
昆虫的世界神秘博大，刚才我们画的昆虫只是其中一小部分，想了解更多的昆虫吗？
走，让我们走进昆虫王国去看一看！
流动展示昆虫图片，请学生欣赏。
2、小组交流。
师：
昆虫王国非常庞大，我们刚刚欣赏的知识其中的一小部分，老师知道，小朋友们在前已经收集了这方面的资料，大家一定迫不及待地想告诉大家了吧，下面就请小组里互相交流一下你们知道的昆虫知识。
3、个别展示。
师：
请两位小朋友来向大家介绍一下你知道的昆虫，好吗？
请学生上台介绍一些昆虫的形态和生活习性等知识。
评选出讲得最好的小朋友，授予“昆虫小博士”的荣誉。
4、介绍学生不熟悉的个别昆虫。
师：
昆虫的种类很多，有许多我们都不熟悉，今天老师也给大家介绍两种有趣的虫。
a、出示竹节虫图片。
师：
这幅画面里有虫吗？
生：
有，它和草很像……
师：
你可真是个火眼金睛！
师：
这个虫的名字叫竹节虫。
它为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围的环境很像，这样就很难被人发现。
并且有一种竹节虫是世界上最长的昆虫，最长的甚至超过30厘米。
b、出示独角仙的图片。
师：
你认识它吗？
生：
……
师：
这种虫叫独角仙，因为它的头上有一个独特的犄角，不过一般雄虫才有角。
独角仙身体强壮有力，能拉动比它重二十倍的东西，它们还特别爱摔跤，那是为了抢夺食物、地盘。
它在摔跤時，主要是利用它头上特有的犄角，利用犄角的角尖攻击，或把敌人夹住，再高举摔得远远的，它们摔角的比赛规则就是摔在地上就算输了，输的便要自动离开。
有人喜欢斗独角仙，便将它们抓来饲养。
三、连环画欣赏，激起绘画兴趣。
、欣赏连环画故事。
师：
这一趟昆虫王国之旅让我们增长了不少知识。
现在，小朋友们一定很关心小青虫到底有没有找到妈妈了没有，那就让我们一起来看完这个故事吧！
播放：
小青虫从好伙伴小蚂蚁那里得知，每个动物都有妈妈，那自己的妈妈在哪里呢？
小青虫决定去寻找妈妈，一路上它遇到了很多动物和昆虫，可它们都不知道小青虫的妈妈是谁，大家很想帮助小青虫，它们听说屎壳郎爷爷学问多，便一起去问屎壳郎爷爷，屎壳郎爷爷听了以后，笑着对小青虫说：
“你的妈妈就是那美丽的蝴蝶啊，在花丛中准能找到它！
”小青虫便来到了花丛中，果然看见一只美丽的蝴蝶停在花朵上，便小心翼翼的问：
“你知道我的妈妈是谁吗？
”蝴蝶笑着抱起小青虫对它说：
“傻孩子，我就是你的妈妈啊！
”小青虫高兴极了，大声喊道：
“妈妈、妈妈，我可找到你了！
可是为什么我和你长得不一样呢？
”蝴蝶妈妈说：
“那是因为你还小啊，等你长大了，就和妈妈一样了。
”
2、了解连环画的形式。
师：
原来蝴蝶是小青虫变的，许多昆虫都有这样的变化过程，如蚕宝宝结茧后就会变成一种飞蛾。
师：
你喜欢这个故事吗？
师：
你们看这个故事一共用了几幅画面？
生：
七幅。
师：
这种用连续的画面来讲述故事的形式就叫连环画。
它由一幅幅不同但又连贯的画面组成，用画面来给我们讲述故事。
师：
你能用连环画的方法来画一画这样的小故事吗？
生：
能……
四、创作连环画。
作业要求：
、学生根据自己知道的昆虫小故事或者自己创编的小故事来画连环画；
2、可以个人创作，也可以多人合作，每人画一幅组成一个连贯的故事；
3、一个故事以2—4幅画面为主。
五、小结，展评作品。
、学生介绍自己的作品。
2、学生互评作品：
说说自己喜欢的作品及原因。
3、评出“最佳故事奖”和“最佳画面奖”。
六、拓展延伸。
除了绘画的形式以外，我们还可以用很多形式来表现昆虫和昆虫的故事，小朋友们可以大胆尝试，一定可以取得与众不同的效果。
第13我做的虫
教学目标：
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进一步关注虫子，提高对生活的热爱。
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通过对虫子的创作设计，深刻体会它们与人类生活的联系，对虫子在城市中的作用有更为充分的认识。
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培养手工制作能力、提高审美情趣。
重点难点：
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根据虫子的主要类别，选择自己想要设计的一种，在其外观方面进行总体设计，画出效果图。
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对自己喜欢的虫子的优劣提出自己的意见，发表自己的看法，提出改进建议。
教学准备：
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教师准备：
各种虫子的图片，包括网上下载的图片资料。
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学生准备：
前查找有关虫子的资料，上网查找有关资料。
事，我们这节就学习绘画日记。
学习过程：
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感知与体验：
、讨论。
（1）同学之间相互交谈生活中见过的虫子，说说感受。
（2）有的虫子爱群居，有的虫子爱独居。
蜜蜂、蚂蚁就是爱群居的虫子，它们有自己的社会，有国王和士兵。
蚂蚁会种粮、放牧、打猎、还能预知天气变化，全班同学集中交流。
2、表演。
同学分成6～8组进行游戏表演活动。
再现虫子的可爱，如，蝗虫能跳跃自己身长200倍的距离，屎壳郎能推动比自己大许多倍的物体，蚂蚁则能半动自己重量几十倍的物体。
3、交流。
请表演者谈谈自己的感受，对虫子提出自己超出寻常的想法。
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创作与表现：
、向同桌同学描述自己最想做的虫子，说说自己在基本形和观赏性方面的精妙设计，再征求同学的意见，请同学为自己做参谋。
2、选择自己生活当中印象深刻的虫子，也可以参考美术书上的图片的样式，以它们为原形进行新的设计工作。
可在虫子的外形上多加考虑，用彩色水笔画出简洁的原始外形，然后再添画新的功能；也可以在虫子的特点上多加考虑，以自己喜欢的卡通形象为基本形，进行设计与绘制。
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评价与反思：
、同学将自己完成的作品向同桌同学展示
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