恐龙的灭绝教案Word下载.docx

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认识13个生字词。

突破方法：

在课文朗读中重点理解要求认识的生字，联系生活实际，利用图片、视频等工具加强对生字的理解，通过关键词复习课文主要内容，加强对生词的巩固运用。

难点：

了解恐龙灭绝的五种原因。

通过多种形式的朗读理解，通过具体分析复杂句子的关系来理解恐龙灭绝的原因。

教具准备：

有关恐龙的图片、视频，课文录音，课件。

教学安排：

第一课时（共两课时）

教学过程：

1、图片导入

师：

今天，老师给大家带来了一个拥有庞大家族的朋友，请看屏幕！

（出示有关恐龙的图片）

生：

恐龙！

（板书课题“恐龙”两字）震龙，翼龙......

2、认识生字，了解学情

1、师：

大家想知道更多的恐龙知识吗？

（想）恐龙宝宝说了，你们得先和生字宝宝做个好朋友！

2、指名读一排词语。

小组读第二排词语。

小老师领读第三排词语。

全班齐读最后一排词语。

3、男女生比赛读。

开火车读。

4、玩游戏：

摘苹果。

5、恐龙宝宝考考大家。

恐龙知识知多少？

（1）恐龙曾称霸地球。

（√）

（2）恐龙没有冬眠的习惯。

（3）恐龙都是肉食动物。

（x）

（4）恐龙是哺乳动物。

相机认识“哺乳”的意思。

6、人类在地球上生活了多久？

恐龙呢？

3、学习第一自然段

1、请同学们边读第一自然段，边找答案并划出来。

2、通过数字对比人类和恐龙的历史，得出令学生吃惊的发现：

人类的历史比恐龙短多了。

3、师：

不仅这个发现令我们吃惊，还有一个发现更让我们惊讶！

大象和我们人比，谁大？

（大象）但与震龙比起来，简直是小巫见大巫。

4、出示震龙的图片。

请同学们说说对它的了解，师补充：

据科学家了解，震龙的身高有六七层楼那么高，身长有球场那么大，它的体重相当于几十头大象！

我们可以用文中的一个词来形容它，谁能找到并圈出来呢？

（庞大）

5、恐龙家族除了震龙还有......这么庞大的恐龙家族怎么就消失了呢？

就如我们的课题中的一个词语。

（灭绝）（板书课题“恐龙的灭绝”）学习“灭绝”一词，齐读课题。

4、学习恐龙灭绝的原因

1、关于恐龙灭绝的原因有几种说法呢？

请看视频。

2、小组合作讨论，说说有哪些原因使恐龙渐渐消失了。

3、全班交流。

（1）第一种说法：

严寒说

1指名朗读第二自然段。

2学生评价朗读情况。

“耐不住”后两个字要读得轻短些。

3教师范读后，再请学生读一读。

（恐龙的灭绝实在太可惜了，读出可惜的感觉）

④全班齐读思考：

庞大的恐龙在地球上生活了两亿年，经过了很多过寒冷的日子，为什么这次却耐不住了呢？

（因为天气是突然变得十分寒冷，它们没有冬眠的习惯身上又没有皮毛，所以耐不住了。

）相机通过图片学习“严寒”一词，学写“寒”字。

⑤师小结：

这就是科学家所说的“严寒说”。

（板书：

严寒说）

（2）第二种说法：

撞击说

1请小老师读第三自然段。

2教师指导“渐渐地灭绝”和上一段中“慢慢地消失”是一个意思。

③通过图片具体分析演说每句话之间的关系，理解行星撞地球导致恐龙灭绝的过程。

④全班齐读第三自然段。

这就是科学家所说的“撞击说”。

撞击说）

（3）其他说法：

偷吃说、传染说、降温说

①出示第四自然段。

2三名学生分别读第三、四、五种说法。

3同桌讨论交流分别是什么说。

4学生说，教师板书：

偷吃说、传染说、降温说。

⑤教师小结：

所以课文一共写了五种说法，分别是严寒说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说。

其实并不止这些说法，文中有个标点符号告诉我们了，它就是“省略号”。

4、用“因为……所以……”写出恐龙灭绝的原因。

5、唱一唱《恐龙儿歌》。

我是小恐龙，样子真庞大。

身上没皮毛，耐不住严寒。

从来不哺乳，只是靠孵化。

性格很调皮，偷吃过鸟蛋。

踩草木枯萎，吓动物躲避。

我们比人类，历史还要大。

怎么会灭亡？

至今是个谜。

或者书籍中，会有些答案。

5、知识拓展

推荐几部有关恐龙的电影视频，几本书籍，本地的两处恐龙博物馆和两个网站。

6、布置作业

请查阅资料并展开你想象的翅膀，写一写：

恐龙的灭绝，还有一种说法是……

板书设计

31、恐龙的灭绝

偷吃说

传染说

降温说

的

灭绝

恐龙