54能量之源光与光合作用第一课时Word文档格式.docx

54能量之源光与光合作用第一课时Word文档格式.docx

《54能量之源光与光合作用第一课时Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《54能量之源光与光合作用第一课时Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

C．提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素b

D．胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶解度最高

叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇、层析液等中，由于叶绿素含量比类胡萝卜素多且叶绿素呈现绿色，所以，提取液呈绿色。

叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，如胡萝卜素在层析液（而不是提取液）中扩散得最快；

溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢，如叶绿素b。

A选项中未见色素带，其原因是操作失误，不可能是选材不正确，一般选用的是浓绿、幼嫩的叶片。

答案：

C

3、某同学提取得到叶绿体色素溶液后，取一圆形滤纸，在滤纸中央滴一滴色素提取液，再滴一滴层析液，色素随层析液扩散得到右图结果，则1、2、3、4四条色带依次表示（　　）

A．胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b

B．叶黄素、胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b

C．叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素

D．叶绿素b、叶绿素a、胡萝卜素、叶黄素

【解析】　色素随层析液扩散形成1、2、3、4四条不同色素带，色素在层析液中溶解度不同，扩散速度不同，溶解度大的扩散速度快，位于最外圈即图中色素带1,1是胡萝卜素；

溶解度小的扩散速度慢，位于最里圈的是叶绿素b,2、3分别是叶黄素和叶绿素a。

【答案】　A

4、（2011·

厦门质检）下图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况，以下说法不正确的是（　　）

A．叶绿体中甲、乙、丙、丁四种色素都分布在类囊体薄膜上

B．衰老叶片中甲、乙色素的含量显著减少

C．甲、乙、丙、丁四种色素均可溶于有机溶剂

D．丙、丁两种色素主要吸收红光和蓝紫光

本题考查色素的分离与提取，题材来自于教材实验。

考生必须理解坐标图的含义，甲、乙、丙、丁依次为叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素。

A选项考查色素的分布，B选项考查色素在不同叶片中的含量，C选项考查色素的提取原理，D选项中甲和乙主要吸收红光和蓝紫光。

D

5、关于叶绿体色素在光合作用过程中的作用的描述，错误的是（　　）

A．叶绿体色素与ATP的合成有B．叶绿体色素参与ATP的分解

C．叶绿体色素与O2和[H]的形成有关D．叶绿体色素能吸收和传递光能

【解析】　叶绿体中的色素可吸收光能并将光能转化为ATP中活跃化学能，叶绿体中色素吸收光能后可将H2O光解，产生O2和[H]，但ATP水解过程不需色素参与。

【答案】　B

6、（2010·

上海高考）如图中①代表新鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果，则图②所示结果最有可能来自（　　）

A．水培的洋葱叶

B．生长的柳树幼叶

C．培养的衣藻

D．秋冬的银杏落叶

图②的结果显示无叶绿素a和叶绿素b，A、B、C项的细胞中都含有叶绿素，只有D项，几乎不含叶绿素。

7、一位科学家做了如下实验：

将水绵（丝状绿藻）放在暗处，一束白光通过棱镜再投射到水绵的叶绿体上，这时好氧性细菌将明显聚集在

A.红光的投影区域内B.红光和绿光的投影区域内

C.红光和蓝紫光的投影区域内D.黄光和橙光的投影区域内

C、叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光，该区域内光合作用较强，释放氧气多，好氧细菌在该区域聚集。

8、在进行“绿叶中色素的提取和分离”的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（　　）

A．滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果

B．滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散

C．色素会溶解在层析液中而使结果不明显

D．滤纸条上的几种色素会混合起来不分散

9、（2009·

广东理基）将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4块，置于不同的试管中，按下表进行实验，着色最浅叶片所在的试管是（　　）

试管编号

①

②

③

④

实验处理

CO2溶液

＋

光照

白光

蓝光

红光

绿光

碘液

注：

“＋”表示具有该条件。

A．①　　　　　　　

B．②

C．③D．④

绿叶吸收绿光最少，植物在绿光下合成的淀粉最少，与碘液反应着色最浅。

1、下图表示叶绿体色素吸收光能的情况。

根据此图并结合所学知识，以下说法中正确的是（

①少数特殊状态下的叶绿素对420nm、670nm光的转换率较高

②在晚间用大约550nm波长的绿光照射行道树，目的是通过植物光合作用以增加夜间空气中的氧气浓度

③据图可知，用白光中450nm左右波长的光比白光更有利于提高光合作用强度

④在层析液中，类胡萝卜素的溶解度大于叶绿素

⑤土壤中缺乏镁时，420nm～470nm左右波长的光的利用量显著减少，且镁在老叶中的利用量比新叶中显著减少

⑥由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿体中C3的量减少

A．①④⑤⑥

B．①③④⑤

C．②③④⑤

D．①②④⑤

【解题指导】晚间用绿光照射行道树的目的是美观；

中含的各种波长的光，其光合作用强度比白光中450nm左右波

长的光强。

【答案】A

例3　（双选）下列关于叶绿体的描述，错误的是（　　）

A．基粒由类囊体堆叠而成

B．叶绿体膜由双层膜组成

C．暗反应发生在类囊体膜上

D．类囊体膜上只有叶绿素

答案CD　[解析]叶绿体是由双层膜围成的细胞器。

叶绿体内部有基粒和基质。

基粒悬浮在基质中，由许多堆叠的扁囊和管网构成。

扁囊和管网称为类囊体。

光合作用的光反应是在类囊体组成的基粒上完成的，暗反应则是在基质中完成的。

类囊体膜中含有叶绿素，是绿色植物进行光合作用的基地。

类囊体膜上还含有与光合作用有关的酶以及蛋白质。

【例1】　请回答下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的问题：

（1）甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行实验，在滤纸上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为________。

（2）该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带。

他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的________来判断条带的色素种类。

（3）乙同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条（已重复几次画线）插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的丙同学的滤纸条上却色素分带明显。

乙同学实验失败的原因可能是____________________

（4）若选用在缺Mg的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是______________

（5）实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄。

乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为是某些色素含量增加所致。

根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？

思路点拨：

本题主要考查色素提取与分离实验的相关问题，解答本题应突破以下三点：

①明确叶绿体中色素的种类、颜色及吸收的光谱。

②熟练掌握色素的提取和分离实验中的具体操作并会对实验中出现的现象进行分析。

③遵循对照原则和单一变量原则等实验原则。

【标准解答】　

（1）叶绿素b　

（2）吸收光谱　（3）层析液触及滤液细线　（4）缺Mg植物不能合成叶绿素　（5）从预留的叶片中挑选出足量的、分量相等、大小相近的已变黄的叶片和绿色鲜嫩的叶片为实验材料，在相同条件下，再次进行绿叶中色素的提取和分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片中各种色素的组成及含量后，得出结论。

【互动探究】

（1）上题第（5）小题中，对于叶片发黄的原因，乙同学认为是哪些色素降解造成的？

丙同学认为是哪些色素含量增加造成的？

（2）若甲同学制备的色素提取液呈淡绿色，请帮他分析可能的原因。

提示：

（1）乙同学认为是叶绿素降解造成的，丙同学认为是类胡萝卜素增加造成的。

（2）原因可能有：

①研磨不充分，色素未能充分提取出来。

②称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素浓度小。

③未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。

1、分别在A、B、C三个研钵中加2g剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂（注：

“+”表示加；

“－”表示不加）。

经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：

深绿色、黄绿色、几乎无色。

处理

Ａ

Ｂ

Ｃ

SiO2（少量）

CaCO3（少量）

－

无水乙醇（10mL）

蒸馏水（10mL）

试回答：

（1）A处理得到的溶液颜色是，原因是________________________________

（2）B处理得到的溶液颜色是，原因是__________________________________

　（3）C处理得到的溶液颜色是，原因是______________________________________

解答本题的关键是知道SiO2、CaCO3、无水乙醇在色素提取中的作用。

SiO2可使研磨充分，CaCO3可保护色素免受破坏，无水乙醇用于溶解色素，色素不溶于水。

（1）黄绿色　未加CaCO3，部分色素被破坏

（2）无色　　未加入无水乙醇，色素不能被溶解

　　　　　（3）深绿色　色素被充分提取出来

特别提醒

色素提取液无色或呈淡绿色的原因可能是：

①研磨不充分，色素未能充分提取出来；

②材料过少或无水乙醇过多，色素溶液浓度小；

③未加碳酸钙，色素分子部分被破坏。

　1.（2010·

全国卷Ⅱ）请回答下列问题：

（1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是________，构成细胞膜的元素是____________

（2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是________________________

　（3）在提取植物叶绿体色素的过程中，研磨叶片时通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮，二氧化硅的作用是_________________________；

碳酸钙的作用是_______________________；

丙酮的作用是　____________________________

　（4）光反应中能把光能转换成电能的叶绿素是少数处于特殊状态的　_________________

　解析：

生命活动所需直接能源物质为ATP，含有C、H、O、N、P元素，细胞膜由蛋白质、磷脂等构成，含有N、P元素。

Mg是构成叶绿素的成分，缺Mg则无法合成叶绿素，导致叶片发黄。

　　答案：

（1）氮、磷氮、磷

（2）镁是叶绿素的组成成分，缺镁导致叶绿素合成受阻（其他答案合理也可）（3）有助于研磨植物细胞防止研磨过程中叶绿体色素被破坏色素的提取溶剂（其他答案理也可）（4）叶绿素a

【训练2】►（改编题）下列是某实验小组在完成叶绿体中色素提取和分离实验时所遇到的有关问题，分析回答下列问题。

（1）剪碎5g新鲜浓绿的菠菜叶片放在研钵中，加入SiO2后，经迅速研磨成糊状，发现糊状的研磨液呈现浅绿色，其原因是没有加入________________，使得________________。

（2）甲同学在实验过程中将画有滤液细线的滤纸条（已重复几次画线）插入层析液，几分钟后取出观察，发现滤纸条上无色素分带现象，而用同一滤液做实验的乙同学的滤纸条上却色素分带明显。

甲同学实验失败的原因可能是_________________________________________。

（3）若选用在缺Mg的营养液中长期培养的玉米叶片作实验材料，层析后滤纸条上只出现了两条色素带，其原因是__________________________________________________________

________________。

（4）实验结束几天后，甲、乙两同学发现部分预留叶片已变黄。

甲同学认为这是由于叶片中叶绿素降解所造成的，乙同学则认为是类胡萝卜素含量增加所致。

根据所学知识，设计实验来判断哪个同学的观点正确。

实验过程：

①从预留的叶片中挑选出足量的、分量相等、大小相近的已变黄叶片和绿色鲜嫩的叶片，分别编号为A、B两组。

②________________________________________________________________________。

实验结论：

①与B组相比，若A组滤纸条只有上面两条色素带或上面两条色素带较B组的窄，则________的观点是正确的。

②________________，则________的观点是正确的。

解析　

（1）在色素的提取过程中，研磨时要加入碳酸钙，防止叶绿素在研磨过程中被破坏，加入无水乙醇，让色素溶解并提取出来。

（2）乙同学滤纸条上无色素带，说明滤液细线中的色素溶解到层析液中，即层析液触及滤液细线。

（3）Mg是合成叶绿素的必需元素，无Mg不能合成叶绿素a和叶绿素b。

（4）通过设计对照实验来探究发黄的叶片中某些色素是否因降解而减少，某些色素是否含量增加。

对照组选取正常未发黄的叶片，实验组选取已变黄的叶片，通过提取分离这两种叶片中的色素，比较各种色素的含量，得出结论。

答案　

（1）碳酸钙和无水乙醇　叶绿素分子受到破坏、色素没有被提取出来　

（2）层析液触及滤液细线　（3）缺Mg植物不能合成叶绿素　（4）实验过程：

②在相同条件下，进行绿叶中色素的提取和分离实验，测定和记录实验结果，比较这两种叶片色素的组成和含量　实验结论：

①甲同学　②与B组相比，若A组滤纸条上面的两条色素较宽　乙同学