最新二年级上册生命安全教育教案Word文档下载推荐.docx
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(ppt)
小朋友,铁蛋说假如它生病发烧了你会怎么帮助它啊?
(你的心情是怎样的啊?
)
非常好,小朋友都很有爱心,知道该怎样去照顾生病的铁蛋。
(爱心)
好的,小勇士铁蛋啊,都冒爱心了,看来他也很喜欢大家!
(2)看图片
好的刚刚啊,我们了解了猎狗铁蛋救人的故事,其实动物朋友在生活中帮助我们的地方可多了,他们都是我们的好朋友!
老师啊去到动物王国,请来了几位小动物,小朋友想不想去认识他们呀?
想
(出示图片)狗,牛,骆驼,羊
小朋友们我们知道了猎狗铁蛋能救人的故事,我们再去看看狗狗们还有什么本领吧!
狗趴在门口,在干嘛呀
看门
噢,当我们不在家的时候,他能给我们看门,要是有坏人来,他就会大声的叫唤,帮我们守护着家。
这么多箱子,这只狗再找什么啊
老师要告诉小朋友们,狗的鼻子啊可是相当的灵,它能够闻到藏在角落里头的危险品,有些狗还被训练成了警犬,帮助警察破案,有了他的帮助我们减少了很多危险,狗狗是不是很棒啊!
噢!
狗会的本领可真多啊!
这位阿姨在牛身上挤什么放在桶里呀?
师:
小朋友平时喝不喝牛奶呀!
老师要告诉小朋友牛奶啊,就是从牛身上挤出来的,牛奶有丰富的钙质。
小朋友想不想长得高高壮壮啊?
多喝牛奶啊就能让我们长得又高又健康,牛啊可真是我们的好伙伴!
有了它我们就能健康的成长了。
骆驼能干吗呀?
这个骆驼群啊,驮着这么多东西啊!
老师要告诉大家骆驼啊可是沙漠之舟,人们能够骑着它横穿沙漠,它能把东西从沙漠的这边运到很远的那一边,而且骆驼能够在沙漠中几天不吃不喝,对人也十分的忠诚。
骆驼怎么样啊!
(骆驼真是厉害呀!
这个老爷爷拿着剃毛刀在干嘛呀
羊身上的毛可有用了,天气冷了,羊毛可以做成羊毛毯子,还能做成漂亮的衣服呢!
{讨论3-5}小朋友们,你现在最想和谁交朋友啊?
(选一个自己喜欢的动物和伙伴讨论讨论,你为什么想和他做朋友?
很好,那你为什么想和他做朋友啊?
(来告诉老师)
非常好,你呢?
最想和谁做朋友?
噢,原来啊,动物有这么多的本领,可以为人类服务啊啊!
我们的动物朋友是不是很棒啊!
3结束部分
我们的动物朋友帮助了我们这么多,我们要怎么样对待我们的好朋友呢?
你说
我们是不是应该爱护它们,照顾他们,关心他们啊!
可不可以伤害他们呀?
不可以
可是啊,老师啊想告诉大家,现在的人们,他们为了吃到美味,居然去捉青蛙吃,这样做好不好啊!
不好
你要怎么和他说,老:
青蛙是我们的好朋友,你们不能伤害他)
那去捉小鸟好不好啊?
四.情感延伸:
小朋友们,今天交到了这么多的好朋友,还了解了动物帮助我们的故事,大家开不开心啊?
生:
开心
老师也非常的开心呢,今天我们的表现都很棒!
(鼓励鼓励自己)
学完今天的这堂课,我们都知道了?
---动物是我们的好朋友,我们以后一起来爱护它们好不好!
引导学生讲述自己亲历过的生活,帮助他们积极开展小组合作学习,从而了解动物的习性、特点。
教学反思:
学生了解动物的习性、特点及人类活动对动物造成的影响。
初步培养用力所能及的行动保护动物的能力。
愿意和动物交朋友,初步掌握爱护动物的方式、方法。
二、我的身体我爱护
教学目标:
1、知道人体的主要器官及其功能。
2、注意用眼、用脑的卫生,防止过度疲劳。
3、在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为,防止受到伤害。
教学重点:
在日常学习和生活中养成自觉保护自己身体的意识和行为,防止受到伤害。
教学难点:
教学准备:
1、人体器官的挂图或课件。
2、让学生课前搜集有关健康的小常识,并做成小卡片。
3、调查身边同学产生近视的原因。
教学时数:
2课时。
教学过程:
一、说说自己生病时的经历。
1、听故事。
2、说说自己最难忘的一次病痛。
3、生病时有哪些症状,自己有什么感受?
4、自己的症状最后是怎样消除的?
二、认认我是谁。
1、出示人体的某一器官图,让学生认认它是什么。
2、说出这个器官的主要功能及日常生活中保护它的相关知识。
三、小探究:
他们为什么都是“小眼镜”?
1、调查学生中眼睛近视的情况。
2、寻找自己近视的原因。
3、总结在日常生活中保护视力的方法。
四、健康习惯小测试
1、填写教材中的表格。
2、家长监督检查。
游戏
1、《开汽车》
首先将场地布置成街道的样子,分配角色,让孩子在游戏中明白到,扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞,扮演行人过马路的时候走斑马线,认清行、停指示灯,过马路时要看清是红灯还是绿灯,红灯行,绿灯停。
可培养孩子在城市交通中保护自己的能力。
2、《角色游戏》
让家长充当陌生人来提问,孩子回答。
例如:
①、下大雨时,一个陌生人说,他能用他的车载你回家,你该怎么应付?
②、在游乐场,一个陌生人说,他的宠物狗丢失了,问你:
“能帮我找一找吗?
”你怎么办?
知道人体的主要器官及其功能。
注意用眼、用脑的卫生,防止过度疲劳。
三、感谢身体
了解身体各部分的功能。
学会爱惜和保护自己的身体。
教学活动目标:
知识目标:
认识身体基本结构,知道身体各部分的功能。
能力目标:
能运用正确的方式了解身体各部分的功能以及对生活的影响。
情感目标:
通过学习,知道身体的重要性;
学会爱惜、保护自己的身体:
学会换位思考,感受残疾人生活的不容易,懂得关爱残疾人。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量:
本活动适合二年级学生使用,参加人数在40-50人之间。
教学活动材料清单(如纸张、图画材料、卡片等):
课堂教学ppt、字卡,身体结构图片、。
教学活动步骤(包括教学活动注意事项):
教学环节
时间
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏引入,启发交流,谈谈手的作用。
5’
认识手的功能
1.师:
同学们,今天我们一起来玩个游戏,跟老师一起来做手指操。
2.我们的手除了可以做游戏以外,他还可以做些什么?
(我们的手给了我们这么多帮助,我们应该谢谢他,你会对他说些什么)
3.我们的手只是身体的一部分,他就已经这么神奇,那我们的身体不就更加神奇吗,今天我们就一起来感谢一下他吧(板书课题:
感谢身体)
学生一起做手指操游戏
学生交流手的作用
从游戏导入,感受手的神奇激发学生的兴趣。
二、学生小组讨论,了解身体结构与功能
20’
认识身体的结构,了解各部分的功能
同学们?
我们的身体除了手非常神奇之外,还有什么也是非常神奇的?
针对学生的回答,在黑板上贴出相应的身体结构图
2.师:
请同学们分成小组,针对自己感兴趣的身体器官展开讨论一下。
学生交流。
联系学生实际,与新知产生对接,缩短认知的心理距离。
小组汇报成果
同学们,刚才我们已经分小组讨论了一下,现在请小组长给大家汇报一下他们小组的讨论结果。
2.小组长上台汇报讨论结果。
(教师在此过程中注意评价他们的成果)
3.师:
刚才各个小组长的汇报十分精彩,相信通过刚才的汇报各位对于身体的神奇是深有体会了吧!
1.小组合作交流收获。
采用小组讨论的方式,分享各自的智慧,让他们学会自主学习。
补充智慧园,学会感谢身体
老师将大家的智慧结晶送到了智慧园中,大家一起到智慧园中去看一看,读一读吧!
2.师:
智慧园中有些还不完全,把你们的小智慧送进去吧。
看到智慧园中的小知识,你对身体有什么感想,有什么想说的吗?
谁上台给大家说一说
1.补充智慧园中没有的小知识。
2.学生齐读,感受教材
3.学生交流读后感
4.学生上台演示,相互评议。
1.通过对智慧园的补充,调动学生的兴趣
2.学生自我情感体验,以及熟读教材,课堂与生活紧密联系,更能体会身体的重要性。
三、活动巩固新知
10’
巩固新知
1.师:
大家都说出了身体的神奇,那你能秀秀你的身体,展示展示你的能力或特长吗
2.我们能这样快乐的运动,都要归功于我们健康的身体!
生活中如果碰到残疾人,换个角度想一想,假如我是她会有怎样的不便,又该怎样帮助他
1.学生上台演示,体会身体的神奇
2.学生换位思考,如何帮助残疾人
1.让学生在活动中体会身体的重要性,趣味性与理论学习交融。
2.培养学生的同情性与社会责任感。
四、教师小结
记忆新知,学会感谢
师:
通过本课学习,相信大家都明白了身体对我们的重要性,在我们的生活中我们一定要学会保护自己的身体,这样我们才能健康的生活。
现在,赶快,大家给自己的身体的某个部分写一份感谢信吧!
学生写信,表达感谢
通过活动,让学生学会感恩
课堂小结(教学活动结束时,老师对活动的总结和活动意义的提升):
同学们,相信通过这节课的学习,大家都认识到了身体的重要性了吧,希望大家在自己的生活中也要学会保护我们的身体,只有我们是健康的,我们才有力量去创造更加精彩的未来。
除此之外,别忘了,对于残疾人我们要主动去帮助他们,为创建和谐社会贡献我们一份小小的爱与力量。
二年级的学生主要以具体形象思维为主,教师要联系学生的生活实际,从学生的生活中选取素材,引发学生的积极性,引导学生与自己的生活链接,说出自己对身体的认识。
通过一起做手指操游戏导入,分小组讨论身体有哪些部分,各部分的功能,组长汇报成果,通过“身体秀”,“角色扮演”“给身体写信”等活动来进一步体会身体的重要性,学会爱惜和保护身体。
板书设计:
感谢身体
大脑司令部
心脏生命之泵
肺脏呼吸交换器
胃肠人体加工厂
二年级学生活泼好动、喜欢玩弄一些危险物品,喜欢课后你推我打,打打闹闹,由于对身体重要性的认知不够,自我保护及躲避伤害的能力差,容易发生碰破膝盖、手肘、额头,弄伤眼睛,手指等事故。
因此了解身体各个部分的功能,清楚地体会到身体的重要性对于学生的生命安全教育而言很有必要。
四、我长大了
1.能看到自己的成长变化,感受到自己在一天天长大,学会了很多本领。
2.愿意让自己有更大的进步。
能看到自己的成长变化,感受到自己在一天天长大,学会了很多本领。
学生准备:
1.问家长自己出生时的身高、体重;
现在的身高、体重。
2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。
3.作业本、奖帖本。
教师准备:
1.一根50厘米长的红绳,一台地秤。
2.一个剪好的小脚丫印,一张彩纸,一支水彩笔,一把剪子,磁贴。
3.课件、照片。
4.请几位家长、班主任老师一起上课。
一、脚丫印导入
(出示小脚丫印)你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗?
刚生出来的。
对,刚出生的小孩小脚丫印就这么大。
(贴在黑板上)那现在你们的脚丫有多大呢?
(学生说不好,用自己的小手比划长度。
现在请一位同学到前面,老师当场给他画一下脚印,看看和你们想的一样不一样大。
(一位同学到前面,脱鞋后脚踩在一张彩纸上,师用水彩笔画脚丫印,剪出脚丫印。
(出示脚丫印)看!
这么大。
(贴在黑板上)两个脚丫印比一比,你们发现了什么?
自然地说出“我们长大了”。
对,我们长大了。
(板书课题:
我长大了)
现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。
二、分组学习感知自己在长大
课前,同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。
下面咱们就和同桌一起学习,看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。
然后想一个问题:
在自己长大的过程中,都发生了哪些变化?
(学生与同桌学习:
有的在看自己和同学的照片,有的在试戴小帽子,有的在比小衣服,小鞋,有的在玩玩具。
同学们很兴奋,又有一些惊奇,学习的兴致很高。
(和同学一起学习、交流:
知道照片中的自己是多大吗?
猜猜带来的小鞋是几岁时穿的?
小帽子现在戴着还合适吗?
小裙子现在还穿得了吗?
小时候的玩具现在再玩是什么感觉?
……)
通过刚才的学习,你发现在自己长大的过程中,都发生了哪些变化?
我长高了。
大家都发现自己长高了吗?
(全班齐答“发现了!
”)
那你知道自己刚出生时有多高吗?
(学生们用小手比划)
(请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示)他还真是比划得差不多。
(老师出示一根50厘米长的红绳)看老师手里这根红绳儿,我们刚出生的时候,一般身长50厘米左右,老师手里这根红绳就是50厘米,也就是说,我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。
(由于红绳儿形象直观,学生觉得很有意思,且一目了然。
那现在长高了,有多高呢?
(同学又用小手比划,这次有些同学是站起来竖着比划的,表情很认真,很天真。
(请一位同学到前面)老师帮你量量,看看有多少个这么长了,(师用红绳量)有2个多这么长了。
再量一位同学,(师用红绳量)也是2个多。
(此时,学生积极性非常高,还举着小手想让老师给自己量。
)不量了,老师看到每个同学都长高了,都有出生时2个多这么长了,说明我们都长高了。
谁再说说,你还发现了哪些变化?
我不挑食了。
(回答不到位,老师进行引导。
那你现在都吃什么呀?
吃蔬菜,米饭,自己爱吃的东西。
看,她现在可以吃好多可口的食物了,而且还不挑食。
那你知道你小时候吃什么吗?
喝奶。
怎么喝呀?
是用杯子喝吗?
用奶瓶。
(出示学生带来的奶瓶)小的时候,我们没长牙,所以只能喝奶,等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西,比如米粥、鸡蛋羹。
现在你们6岁多了,只要有营养的,都可以吃,这也是我们的一个变化,长牙了,能自己吃东西了。
还有没有?
长壮实了。
那你知道现在你有多重吗?
(同学说的答案不太统一)有些同学记不住了,老师给你们称称。
(出示地称,给一位同学秤体重。
)你42斤,那你知道你刚出生时多重吗?
妈妈告诉我6斤半。
你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右,看!
现在所有的同学都长了,都三、四十斤了,长壮实了。
那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊?
(热情很高答:
想。
)现在老师就请你们看一段录像,静静地看,看你又发现了成长中的哪些变化。
(看配乐视频:
刚出生的小宝宝静静地躺在床上,慢慢地看看这儿,看看那儿,家长把她抱在怀里,喂牛奶,一开始还不会嘬奶嘴,但没几下就会嘬了,吃得可香了。
再大点,躺在床上会做运动了,一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。
然后会坐了,家长在逗宝宝玩,宝宝玩得可开心了。
再大点,宝宝开始学爬,在她笑着爬时,两位家长在保护,怕她摔着。
再后来,家长扶着学走路了,宝宝更开心了……)
(聚精会神地看,先是睁大眼睛很好奇,一会又面露微笑,然后很开心很感兴趣的样子。
很多同学看完还想看。
你又发现什么了?
刚出生时只能躺着,后来会坐、会爬、会走了。
你观察得真仔细。
这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学,猜猜她是谁。
同学们前后左右地在看、在寻找,猜了好几次也没猜对。
请这位同学自己站起来吧。
(大家恍然大悟,很惊奇,还有点不相信。
)看!
她现在已经长大了。
我们不仅身体上长大了、长高了、长壮了,我们还学会了好多其它的本领呢,想想你都学会什么本领了?
生1:
我会踢球了。
生2:
我会弹琴了。
生3:
我会折纸了。
生4:
我会帮妈妈做事了。
看到你们长了这么多的本领,家长们可高兴了。
今天郑老师就请来了一些同学的家长,想不想听听在你们的成长中,家长印象最深的一件事?
(学生异口同声地:
想!
我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈,当时我激动得眼泪都流出来了。
家长2:
我印象最深的一件事是有一次夜里,孩子发高烧,我和他爸爸一起带他到医院,他一直在哭,看着他难受的样子,我可着急了。
输液的时候,针扎在他的小手上,疼在我的心上,直到他睡着了,我才松了一口气。
我也是一位妈妈,在孩子成长的过程中,有惊喜,也有担忧。
你们每一次长本领的时候,都是家长最高兴的时候。
但你们长大也是很不容易的,比如生病了、磕着了、摔着了,家长会很担心、很着急,所以说在你们成长的过程中,家长和你们一同经历,给予了你们很多爱,付出了很多艰辛。
(板书:
家长)
想一想,现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么?
爸爸妈妈我爱你们。
爸爸妈妈谢谢你们。
三、交流展示感知自己在进步
在家长的精心养育下,同学们渐渐地长大了,今年的9月1日,你们背上了书包,高高兴兴地走进校门,成为了一名小学生,学校里有亲爱的老师、可爱的同学,现在我们上学已经3个多星期了,听班主任李老师说你们有了很大的进步,下面请你拿出自己的作业本,奖帖本,和同桌说说自己开学后的进步。
(打开作业本、奖帖本,很兴奋地与同学交流。
谁愿意给大家说说自己的一个进步?
我回答问题声音变大了。
我写字比以前漂亮了。
我会擦黑板了。
想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步?
(异口同声:
想)
家长1:
孩子回家以后能先写作业,然后再做别的事情。
孩子原来爱睡懒觉,现在能按时起床了,还会帮家长做一些简单的事了。
班主任李老师也想夸夸你们呢!
班主任:
李老师很高兴能和你们一起学习、生活。
虽然上学才3个多星期,但同学们都有了不同程度的进步,比以前写字整齐、漂亮了,会听讲了,爱劳动了,懂事了,希望你们继续努力,老师相信你们会取得更大的进步。
郑老师的学生和你们一样也有了很大的进步,他们也想和你们一起分享。
(看照片:
培新小学同学的作业、画。
)说说好在哪儿?
生1:
他们写的字很干净、整齐,笔画直。
他们画的画颜色很漂亮。
会观察,能发现别人的优点也是你的一个进步。
在老师的帮助下,我们每个同学都有了进步。
老师)
你觉得咱班谁的进步大,请你夸夸他。
我想夸李红,她作业写得好。
我想夸王倩,她爱帮助同学,上次我有一道题不会,她给我讲,我就会了。
我想夸张正,他下课帮老师擦黑板。
能发现同学身上的进步也是你长的一个本领,发现谁身上的优点,就要向他学。
同学)那你还想在哪些方面有进步?
我想让自己的作业写得更工整。
我要按时起床,不用妈妈催。
我要学着帮老师做值日。
老师知道每个同学都想有更大的进步,那现在你有了新的目标就要努力去做。
在做的过程中,
可以用自己的眼睛去观察,学习别人好的做法,如果遇到自己克服不了的困难,还可以问老师、同学和家长,他们也会帮助你。
四、总结
在我们成长的过程中,家长、老师、同学陪伴着我们,给我们关心、帮助,给我们爱。
你们还会不断地长大,(板书:
……)老师相信,你们还会增长新的本领,取得更大的进步。
到时候,我们再一起来说说长大了的故事。
活动导入:
1、猜猜她是谁。
(1)出示教师小时候的照片,你们猜,这是我们班中的谁呀?
(2)大家猜得都不一样。
她到底是谁呢?
我们一起来看一看,把照片和老师放在一起,学生发现是老师。
(学生若还是发现不了,教师可适时提醒)
2、揭示课题:
我长大了
这节课是根据学生实际情况,针对学生的年龄和年级特点,对教材做了一点处理。
课前的准备比较充足,有学生拿出来的幼儿时候穿过的衣物、用品等,用老师的照片引入课题,学生产生兴趣。
以学生自主发现进行教学,让学生在老师的引导下发现自身的变化和内在的变化。
通过测量、游戏、比赛等多种形式的教学手段,很好地调动学生学习气氛,使学生主动积极地参与。
学生的活动也很充足,达到预定的教学设想,能体现新课程的基本理念。
第二单元安全生活珍爱生命
五、安全标志ABC
1、通过学习增强学生安全意识,提高学生在生活中的自我保护意识。
2、通过学习使学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用。
3、通过设计安全标志,促进学生思维创新能力。
适合小学二年级学生学习,参与人数40---50人。
教学活动材料清单:
1、四种类型不同的安全标志图片若干;
2、铅笔、彩色笔若干;
3、绘画纸。
教学活动步骤:
一、导入:
小猴歪歪的故事
二、安全标志的重要性:
可以提醒人们预防危险,从而避免事故的发生;
当危险发生时,能够指示人们尽快逃离,或者指示人们采取正确、有效、得力的措施。
三、出示安全标志图片,找规律,引导学生认识安全标志的名称、含义、特征和作用:
1、引导学生认识安全标志的名称和含义:
今天,我给大家带来了几张标志图,一起来看看图上有什么。
(逐一出示标志图,引导学生观察,并展开讨论,使学生知道每个标志的含义。
这些标志都是跟安全有关的,所以我们叫它们“安全标志”。
2、引导学生认识安全标志的特征和作用:
这些安全标志有什么差不多的地方呢?
这些安全标志对我们有用吗?
有什么用?
(可以提醒我们这