三至六年级信息技术教案文档格式.docx
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3．体验多媒体信息的获取途径
（出示数码相机，并结合多媒体演示文稿向学生介绍数码照相机。
）
今天是新学期里这门课程的第一课，也让老师特别难忘。
所以老师要用照相机把同学们的表现拍下来！
请个别学生拍摄一些照片，在学生拍摄之前引导他们说出为什么要拍摄这些照片。
刚刚老师和同学们拍摄的照片都保存在这个数码相机里，除了用数码相机看这些照片，我们还可以把这些照片传送并且保存到电脑上
（演示从计算机上看照片的效果）
五、了解计算机的应用
1．制作明信片，引发学生学习计算机兴趣
电脑像人的大脑一样，不仅可以存储信息，而且还可以对信息进行计算，所以人们又把电脑叫做计算机。
借助计算机的帮助，我们可以把刚才拍下的照片做成明信片。
（选择一张学生最多的照片，打开PowerPoint插入照片并添加文字和声音）
2．拓展学习计算机的其他应用
计算机是目前最重要的一种信息处理的工具，除了制作明信片、贺卡，它可以帮助我们做很多的事情，大家想想看，计算机能帮助我们做些什么呢？
（组织学生讨论）
【课堂小结】
我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。
下节课就让我们认识计算机，与计算机一起交朋友！
第二课与计算机交朋友
教学目标：
1、使学生学会正确的开关机顺序及计算机“睡眠”状态的作用。
2、如何使用鼠标，懂得用鼠标打开一个文件。
3、进一步培养学生对计算机的兴趣和学习信息技术课的积极性。
教学过程设计：
一、复习有关计算机硬件知识，导入计算机开机顺序。
二、教学如何开机：
1、学生明确正确开、关机的目的。
2、介绍正确的开机顺序。
找教案
先打开电脑的所有的附属设备，如显示器、&
最后打开主机的电源开关。
3、动一动：
根据教师提示打开计算机，并注意观察计算机的启动过程。
三、介绍计算机启动成功后的界面。
1、计算机启动完后，屏幕上
一般会出现如右图的窗口界面。
同学们现在看到的是一个叫windows的软件，这个软件的界面好像一个办公桌面，桌面上放置着任务栏，〖开始〗按钮及一些形象化的图标。
这个桌面看来很简洁，使用起来也非常方便。
2、图标：
桌面上的图标可以代表程序、文件夹、文件、快捷方式等。
用鼠标双击某个图标即可运行相应程序或打开相应文件。
3、任务栏：
位于桌面最下方，其左边是〖开始〗按钮，右边是语言指示器和时钟按钮等。
当我们打开一个文件时，相应程序名也显示在任务栏中（师操作）。
时钟按钮
〖开始〗按钮打开的程序语言指示器
4、将鼠标光标指向时钟按钮，可显示当前的系统日期。
5、〖开始〗按钮，位于任务栏的最左端。
在windows中所有的工作都可以从这里开始。
四、如何用鼠标打开一个图标。
1、介绍“单击”和“双击”。
2、教师示范用鼠标双标打开一个文件动物素材，学生练习操作。
3、简介最小化、还原或最大化、关闭三按钮。
4、教学如何用鼠标关闭一个程序。
5、学生操作。
五、教学如何关闭计算机。
1、明确正确关闭计算机的目的：
当我们准备关掉计算机时，首先必须先把所有的软件先退出来；
然后再关计算机的电源。
如果在窗口状态下直接关电源，可能会给计算机带来不良影响，比如破坏某些文件，使相应的软件不能再正常运行等。
2、介绍关闭计算机的方法和计算机的“睡眠状态”。
3、照着做：
步骤一：
关闭“桌面”所有窗口。
步骤二：
单击“开始”按钮，弹出“开始”菜单。
步骤三：
单击“关闭系统”选项，出现“关闭windows”对话框。
认真观察对话框中有什么选项。
步骤四：
简介并操作“将您的计算机转入睡眠状态”，单击“是”按钮执行命令。
确认“关闭计算机”前的小圆圈有一个小黑点，如果没有，单击使它被选取中。
步骤五：
单击“是”按钮，则计算机将先自动关闭主机电源，而你再必须手动关闭显示器电源。
六、课堂总结
第三课窗口操作真奇妙
1、学会设置WindowsXP桌面的背景和改变桌面的大小。
2、掌握窗口的组成了解各个按钮的作用并且学会窗口的几种基本操作。
3、培养学生具有良好的审美观,教育学生不要随意更改桌面背景，保持多媒体教室电脑的整体美。
教学重点：
掌握改变桌面背景的颜色并设置桌面大小的方法
教学难点：
设置桌面背景颜色、窗口的组成及操作。
因操作步骤较多，也是本节的难点。
教学方法：
采用教、辅、自主、合作、探究的方法。
教具学具：
在多媒体机房上机。
教学过程：
一、激情导入：
同学们，我们操作计算机时，每次打开机器首先看到的就是计算机桌面，看着始终一种颜色的桌面，时间长了就会觉得枯燥无味。
要能把计算机桌面变得更美丽些那多好哇！
今天我们就来学习如何设置桌面的背景与窗口操作，把我们的计算机桌面换个新面孔。
希望同学们通过今天的学习，把你电脑的桌面设计得更具个性化。
下面我们就来一起学习。
（板书课题：
第七课:
设置桌面背景与窗口操作）
二、实践探究：
1、改变桌面背景的颜色并设置桌面的大小。
（1）分步讲解：
①在Windows桌面的空白处，单击鼠标右键，弹出“显示属性”对话框，选择“属性”。
②在“桌面”选项卡中，选择背景图片，并在“位置”栏中选择“拉伸”单击“应用、确定”按钮，你选择的背景图片就出现在桌面上了。
③自己试一试，看看有没有和老师设置不一样的。
（鼓励学生自己试验，各个按钮都可以试，自主学习）看看效果。
此处设计的目的，是让学生有更大的发现，桌面可以是拉伸、居中、还可以是平铺的，（另外可以加深学生的创新空间，有的同学可能按到了浏览选项，可是没有出现图片，而是一些盘符和文件夹，他们的好奇心，胆怯心可能会问老师这个应该怎么做，这时，老师要抓住这一契机，给他们想象和创新的机会）
④其实我们完全可以设计出更具个性特色的桌面，选择你喜欢的图片作为背景，老师给大家准备了许多素材，你们可以通过浏览找到E盘的图片文件夹，选择自己喜欢的图片，设置为背景，教师板书素材路径：
右键——属性——桌面选项卡——浏览——点击查找范围（下拉箭头）——选择D盘找到图片文件夹选中打开——选中一个图片按打开按钮——应用、确定。
把自己喜欢的图片设计成桌面。
（我这样设计的目的是为了分解重难点，让学生有据可参考，对于尖子生可能老师说完他们就设置完了，可对于学困生，他们可以参照黑板的路径反复练习。
⑤设计你喜欢的桌面背景，设计意图为了培养孩子美的情操和审美能力。
⑥利用“显示属性”的“设置”改变屏幕区域的大小。
质疑，教师巡视，评价，了解学习情况，进行下一步的学习。
2、设置荧屏保护：
方法：
桌面右击、点开属性、荧屏保护、找到飞越星空、时间1分钟、单击确定——练习
3、窗口组成及窗口操作
①窗口组成及四个按钮的作用（此部分我利用极域电子教室这项功能演示，讲解标题栏，位于窗口顶部，用来显示窗口应用程序的名称，菜单栏、工具栏以及四个按钮）。
演示讲解完成之后让同学们自主学习。
让学生试一试各个按钮，看发现了什么？
哪三个按钮不能同时出现在一个窗口中。
②移动窗口和改变窗口的大小（教师讲解，学生学习）
三、拓展延伸
比一比，赛一赛，用自己喜欢的背景图案来设定桌面。
对于设置漂亮的，学生公认的，教师发给他们小奖品，鼓励他们（告诉学优生可以把自己的画图和网上查找的图片设计成桌面）教师巡视指导。
四、小结：
今天我们学习了如何设置窗口操作、电脑桌面背景和屏幕保护程序，大家掌握这些知识后，就可以把自己的电脑按自己喜爱的样子来打扮了，但在学校机房里，我们不能按自己的习惯随便改变桌面背景，因为每个人的爱好都不同，如果都按自己的想法来改电脑桌面背景，机房的电脑屏幕就各不相同显得不整齐，失去了整体美，同时其他班的同学也不一定喜欢你的设置。
所以，要求同学们要有使用电脑的良好习惯，不能随意更改公共电脑的设置。
在你使用电脑时可以按自己的习惯来设置，但下课时还要把这些设置改回来。
五、作业：
课后练习操作：
设计漂亮的桌面背景、设置荧屏保护。
第四课听音乐与看影片
一、教学目标
知识技能目标：
①学生能够运用windows系统自带的CD播放器和运用超级解霸听音乐、看电影。
②通过学习，增强学生创新意识。
过程与方法目标：
①能够知道计算机播放音乐和电影的方法，提高学生观察、分析和运用的能力。
②能够归纳出操作方法（在学生展示的作品中实现）。
情感目标：
①通过学习，使学生能对计算机产生进一步的兴趣。
②感受科学技术发展给人们带来的方便。
二、重点与难点
①运用计算机播放音乐和电影的方法。
②播放器的操作方法和超级解霸中视频的截取。
三、教具
计算机VCD找教案
四、教学过程
１、情景引入
孩子们，你们学习计算机已经有一段时间了，那么请大家说说我们能用计算机做什么?
生：
画画，游戏，上网，听音乐，看电影，写文章等。
看来大家已经和计算机交上了朋友。
下面请你们观看一段录像？
（播放录像）影片中人们用计算机来做什么事情？
有的正用计算机听音乐，看电影。
好，今天就让我们一起来学一学怎么用计算机来听音乐和看电影好吗？
板书：
用计算机听音乐和看电影
2、认识windows系统自带的CD播放器
（1）由大家熟知的VCD面板上的按键过渡到CD播放器面板上的播放按键。
孩子们，你们家中有VCD吗？
（同时出示VCD）你们能说出这些按键的名称和功能吗？
学生自愿回答。
真不错，那下面请大家从附件的“娱乐”里打开“windowsMediaplayer”，并试着操作一下它上面的按键，并和VCD上的按键对比一下。
（2）老师在学生尝试的基础上对播放器的使用方法进行讲解并演示。
突出播放器所能播放的音乐文件，同时将音量的控制纳入其中。
试一试：
请大家将“D：
\我的音乐\茉莉花”播放一下。
教师巡回指导。
第五课键盘操作认真学
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
双字符键，Shift和Backspace。
教学准备：
课件，文档。
一、谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来学习第七课：
认识键盘（板书）
二、演示观察，认识四区
（出示键盘分区图）
同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
四个部分。
同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？
师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。
（指名说）
生1：
主键盘区；
生2：
小键盘区；
生3：
功能键区；
生4：
光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键
1、主键盘区
（出示主键盘区图）
师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。
通过读这一段，你学懂了什么？
我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；
我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。
（补充说）我知道双字符键共有21个；
我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说的都很好，师作适当的表扬。
同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？
发现了很多。
你们也想一起认识它们吗？
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1：
我们组发现按“回车键”后光标就到了下一行；
组2：
我们组在按一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再按又灭了；
（补充说）我发现灯亮后，我再输入我的名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯按来时，输入的字母又回到了小写的状态。
组3：
我们组发现按退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4：
我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，也可以输入大写字母；
（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练习操作:
（1）、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
（2）、输入P32练习3中的字符。
2、光标控制区
（出示课件演示各个键的名称及功能）
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。
试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
生操作；
师指名说。
按一下删除键，删除光标后面的一个字符；
按退格键，删除的是光标前面的一个字符。
3、小键盘区
（出示小键盘区图）
数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。
师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？
生动手实践操作。
师指名说：
当我按数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似；
我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的；
我也发现灯灭时，小键盘上的0、.键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。
我知道了当按数字锁定键灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而按一下灯灭时，双字符键下面的字符能用。
四、感受成功，体验快乐
通过这节课的学习和操作，你学会了什么？
学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。
我们大家一起认识了一个新朋友——键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其它们的功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
第一课我的新工具——计算机
一、教学目标：
认识计算机并了解各种各样的计算机。
体会鼠标输入，显示器输出的计算机信息处理过程。
体会键盘输入，显示器输出的计算机信息处理过程。
培养学生学习信息技术的兴趣。
二、教学重点：
体会鼠标输入及键盘输入
三、教学准备
多媒体教学软件、鼠标一个、键盘一个
四、教学过程
第一课时
（一）、简要介绍计算机
（二）、我来做
1、引导学生找到计算机电源开关，并启动计算机，观察启动过程中的主机、显示器、键盘，2、说说开机前后观察到的现象并填写下表：
主机显示器键盘
摸到的
看到的指示灯亮显示器亮指示灯亮
听到的声音嘀的响声
3、提示开机顺序：
先开显示器，在开主机
（三）、涂涂画画
1、介绍鼠标的操作
鼠标操作操作说明
单击按鼠标左键一下
双击快速连续按鼠标左键两下
右击按鼠标右键一下
拖动按住鼠标左键并移动鼠标
2、画图，引导学生打开画图程序，单击开始－程序－附件－画图，并在画布上涂涂画画。
五、小结
六、教学反思
由于使用电脑离不开最基本的鼠标操作，而低年级学生初次接触电脑，对于鼠标的操作不是太好掌握，所以决定在下一课加入纸牌游戏这个环节，通过这个环节来使学生掌握鼠标的操作，同时增加电脑的学习兴趣。
第二课时
一、纸牌游戏
1、引导学生打开纸牌游戏，单击开始－程序－附件－游戏－纸牌。
2、讲解纸牌的玩法（不要求学生完全掌握玩法，只要通过游戏熟练鼠标的使用即可）
二、敲敲打打
1、引导学生打开记事本程序，单击开始－程序－附件－记事本。
2、在键盘上敲敲打打，观察记事本的变化
3、按回车键，观察效果
4、移动光标移动键并敲打字符键或数字键，观察字符输入到了哪里。
5、学生交流：
说说你了解的有关计算机的信息。
6、引导学生学会正确的关机。
三、小结
四、教学反思
计算机是一种信息处理工具，它通过硬件和软件的支持，对鼠标和键盘等输入设备输入的信息进行加工和运算，转换成人们所需要的信息，通过显示器等输出，本课安排了“摸、看、听”，“涂涂画画”和“敲敲打打”三个活动，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官认识计算机，感受计算机信息处理的过程，激发学生的活动兴趣。
而纸牌游戏的环节是我根据以往的教学经验增加的，因为学生年龄小并且是初次接触计算机，对于鼠标的操作不容易掌握，这样就会给以后的教学带来很大的麻烦，所以通过这个环节使学生熟练的掌握了单击、双击还有拖动等。
取到了很好的教学效果，并且培养了学生学习计算机的兴趣。
第二课《画大熊猫》教学设计
1、学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画，处理图形信息。
2、通过画大熊猫的活动，考虑到大熊猫特征明显，画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色，简单易画，能够调动学生学习的积极性；
3、激发学生创造自己作品的兴趣。
培养学生绘画技巧。
一．出示视频，导入活动
1、播放大熊猫视频，激发学生兴趣；
2、出示大熊猫图片，让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。
大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的，让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画，按什么样的顺序画大熊猫的各个部分，为绘画做好设计准备。
二．尝试工具，做好准备
1、学生逐个认识绘画工具；
2、找出画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等，做好工具准备。
3、"
提个醒"
中介绍了"
撤销"
操作的功能，由此对比手工作画，可感受计算机作画的某些优势。
三．创作作品
学生上机绘画。
进行创作。
注意：
在作画的过程中，学生对各种工具可以随意选择，综合利用，不必拘泥于一种方式和途径。
如利用铅笔工具，也可以画出椭圆、圆形等。
四．保存文件欣赏作品
1、保存文件：
教师指导学生保存文件，保存到指定的文件夹里。
存储是信息活动中的一个重要环节，存储的信息可以被重新调用。
计算机具有存储功能。
完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。
为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失，要及时地保存文件。
2、欣赏作品
以小组为单位，评选出优秀的学生作品
在对学生的作品进行评价时，提倡学生进行自评和互评，教师不能一味地追求"
像"
与"
不像"
，应以赞扬为主，并给以适当的指导。
还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。
四．活动交流
"
通知画大熊，请根据自己的感受说说手工画画与计算机画画的不同？
"
第三课《画五星红旗》教学设计——小学第一册信息技术教案
1、通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗；
2、培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
3、探索出工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。
一、播放歌曲，导入新课
播放《五星红旗》的歌曲，导入新课。
师：
今天我们一起画五星红旗。
二、新授新识完成作品
1．分析五星红旗图案
你能描绘一下五星红旗的特征吗？
五角星的结构是怎样的，可以怎么画？
引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义。
填写：
五星红旗结构"
表格
学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计。
2．画五星红旗
（1）学生上机操作，绘画出五星红旗
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。
画五角星时，注意：
铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
（2）利用曲线工具，画出动态效果
请同学们观察一下，五星红旗图案和飘动的五星红旗有什么不同？
五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用"
曲线"
来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多"
试一试"
，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下"
Shift"
键再绘制，会形成什么直线。
并且引导学生在使用其他软件时，懂得"
、"
Alt"
或者"
Ctrl"
等功能键的配合使用。
三、交流
升级会员 