人教部编版九年级语文下册课时检测第四单元单元检测Word文档格式.docx
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C.滞碍
谚语
狂妄自大
高谈阔论
D.渲染
苟安
铢两悉称
心旷神怡
答案B
惯→贯。
3.下列加点成语运用不恰当的一项是（2分）（）A.我花了大半天的工夫才给妈妈做好这几道菜,谁知道吃起来让人觉得味．同．嚼．蜡．。
B.小明对每道题都不．求．甚．解．,虽然很快就完成了作业,但做错的也很多。
C.我们老师思维敏捷,当我们有问题问他时,他总是胸．有．成．竹．地回答我们。
D.都说张家界山水很美,身．临．其．境．,果然名不虚传。
答案A“味同嚼蜡”形容没有味道,多指文章或讲话枯燥无味。
用于指饭菜不恰当。
4.（2019贵州安顺中考）下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。
（共3分,每小题1分）
①读书是年轻人培养心智、创造性格、引导人生的重要途径。
阅读电子书也好,阅读纸质书也罢,尽管形式不同,但可以殊途同归,关键是要把读者拉回到读书活动中来。
②我们应客观全面地看待电子阅读的兴起,在电子阅读和传统阅读之间正确取舍,使之达到共生共荣、相互补充。
③家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围,对年轻人的阅读行为进行合理引导。
（1）第①句搭配不当,应把改为。
（2）第②句成分残缺,应在后加上。
（3）第③句语序不当,应将与互换位置。
答案
（1）“创造”“塑造”
（2）“补充”“的目的”（3）“全社会”“学校”解析①“创造”和“性格”不搭配,“创造”应改为“塑造”。
②动词“达到”缺宾语中心语,应在句末加上“的目的”。
③“家庭、全社会乃至学校”逻辑错误,应按照由小到大的顺序,先“家庭”,后“学校”,再“全社会”。
5.（2019湖北十堰中考）将下面句子组成语意连贯的一段话,填写在横线处,排列最合适的一项是（2分）（）
牛能大量进食,,。
。
对充满智慧的经典作品就得深读精思,反复品味,如同牛的“反刍”一样,含英咀华,直至得其精髓。
①读书有精读与泛读
②读书也应当学会“反刍”,我们应当比牛更聪明,因为我们会思考
③读书要讲求智慧
④牛的雄健与善于反刍很有关系
⑤它不断地咀嚼,以助消化吸收A.⑤④②③①B.④⑤②③①C.④⑤②①③D.⑤④①②③
答案A结合文段表达的中心和答案特点,确定第⑤句中的“它”代指前一句的牛,应为首句;
然后比较A、D两项,第②句中“也应当学会反刍”是前一句的“反刍”的顺延,即起到过渡作用,所以②承接④。
故选A。
6.（2019四川内江中考）阅读下面材料,谈谈你对“996”的看法,要求观点明确,理由充分。
（4分）
[材料1]“996”工作制是指工作日早9点上班,晚9点下班,中午和傍晚休息1小时（或不到）,总计10小时以上,并且一周工作6天的工作制度。
[材料2]2019年4月11日,人民日报针对“996”发表评论员文章《强制加班不应成为企业文化》;
4月12日,阿里巴巴通过其官方微信号分享了马云有关“996”的一些观点,当天下午马云再度回应称“任何公司不应该,也不能强制员工‘996’”。
[材料3]关于“996”,网上众说纷纭。
有人赞同,有人反对。
答:
答案（示例1）赞同。
我赞同“996”,因为你不付出超越别人的努力和时间就不能获得
成功,“996”就是你超越别人的付出。
（示例2）反对。
我反对“996”,因为“996”就是透支健康、透支未来,这恰恰是对奋斗者的伤害。
[示例外其他回答（如从思辨的角度）言之有理亦可]
解析要求观点明确、理由充分、语言流畅。
理由的阐述应该体现逻辑的严谨（理由只有一句话基本上不能体现逻辑的严谨）。
7.（2019山东威海中考）学校将五月定为“大阅读”主题月,将开展一系列活动,请你积极参与。
（8分）
（1）《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘,请你写出录取或淘汰他的理由。
（2分）
（2）你应聘到阅读社团做图书室管理员。
室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德
经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。
请用一句话概括藏书内容。
（3）为纪念建国七十周年,班级将举行“我和我的祖国”系列活动,请你根据示例将活动
内容补充完整。
“读起来”,;
“讲起来”,砥砺强国志向;
“”,汇聚报国行动。
（2分）（4）学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动,请你为主持人写一段最后的总结发言。
答案
（1）（示例1）录取。
沙僧对团队忠诚,任劳任怨,能协调成员之间的关系。
（示例2）淘汰。
沙僧少言寡语,能力平平,工作缺乏主动性。
（2）本室藏书均是传统文化（古代经典）的精华（精品、结晶、典范）。
（3）筑牢爱国信仰（信念）做起来（结构相似、内容合理即可）
（4）（示例1）同学们,电子阅读和传统阅读各有利弊,变的是阅读方式,不变的是对精神世界的追求。
让我们把电子阅读与传统阅读结合起来,在阅读中感受美好,传承文化。
（示例2）同学们,这次活动进行到这儿,同学们表现得很踊跃,对于“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”这个问题,需要我们用理性科学的态度去看待。
让我们用正确的方式将二者结合起来,来促进我们的精神世界的丰满。
解析
（1）此题考查对人物形象的把握能力。
由于是“大阅读”的主题,所以如果想录取沙僧,可以结合他身上的优点来谈:
任劳任怨,踏实,能团结成员等。
如果选择淘汰,可就沙僧的少言寡语等缺点来谈。
（2）题中所列的这些书都是我们中华民族的优秀遗产,都是传统文化的精品。
概括时注意抓住“传统文化”和“精品”两个关键词。
（3）此题考查仿写能力。
仿写时要从内容和形式上加以把握。
根据“砥砺强国志向”我们可以写“筑牢爱国信仰”,根据“读起来”“讲起来”“行动”,我们可以补写“做起来”。
（4）此题考查总结发言的撰写。
首先要对此次活动的内容加以总结,然后向同学们发出号召。
二、阅读理解（37分）
（一）（2018四川内江中考）阅读《不求甚解》选段,完成后面的问题。
（12分）
①一般人常常以为,对任何问题不求甚解都是不好的。
其实也不尽然。
我们虽然不必提倡不求甚解的态度,但是,盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。
他在《五柳先生传》这篇短文中写道:
“好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
”人们往往只抓住他说的前一句话,而丢了他说的后一句话。
应该承认,好读书这个习惯的养成是很重要的。
如果根本不读书或者不喜欢读书,那末,无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。
而读书的要诀,全在于会意。
对于这一点,陶渊明尤其有独到的见解。
所以,他每每遇到真正会意的时候,就高兴得连饭都忘记吃了。
③这样说来,陶渊明主张读书要会意,而真正的会意又很不容易,所以只好说不求甚解了。
可见这不求甚解四字的含义,有两层:
一是表示虚心,目的在于劝诫学者不要骄傲自负,以为什么书一读就懂,实际上不一定真正体会得了书中的真意,还是老老实实承认
自己只是不求甚解为好。
二是说明读书的方法,不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
这两层意思都很重要,值得我们好好体会。
④列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。
我们今天对于马克思列宁主义的经典著作,也应该抱虚心的态度,切不可以为都读得懂,其实不懂的地方还多得很哩!
要想把经典著作读透,懂得其中的真理,并且正确地用来指导我们的工作,还必须不断努力学习。
要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质。
⑤在这一方面,古人的确有许多成功的经验。
诸葛亮就是这样读书的。
据王粲的
《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,“三人务于精熟,而亮独观其大略”。
看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面。
⑥当然,这也不是说,读书可以马马虎虎,很不认真。
绝对不应该这样。
观其大略同样需要认真读书,只是不死抠一字一句,不因小失大,不为某一局部而放弃了整体。
⑦宋代理学家陆象山的语录中说:
“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。
”这也是不因小失大的意思。
所谓未晓处且放过,与不求甚解的提法很相似。
放过是暂时的,最后仍然会了解它的意思。
（有删改）
8.根据语境,解释下面加点的词语。
（2分）
（1）好读书,不求甚．解．甚解:
（2）未晓处且放过,不必太滞．滞:
9.结合全文,分析第①自然段的作用。
（3分）
10.文章第④自然段采用了什么论证方法?
有何作用?
11.宋代朱熹说:
“读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。
”这种读书法与文章中的
“不求甚解”的读书法相比,你更喜欢哪一种?
请阐述理由。
8.答案
（1）深刻了解
（2）停止,停顿
解析解释词语要结合语境。
（1）句中“甚”是副词,有“很、非常、深刻”的意思;
“解”有“了解、理解”的意思。
（2）句中的“滞”有“凝积,不流通,不灵活”之义,根据语境,应解释为“停止、停顿”。
9.答案内容上:
开篇点明作者批驳的观点——“对任何问题不求甚解都是不好的”,为下文蓄足了势;
并且提出了作者自己的观点,“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”。
结构上:
总领全文。
解析本题考查段落在文章中的作用。
本题要从内容和结构两方面来回答。
内容上:
第一句“对任何问题不求甚解都是不好的”是一般人的错误观点,这是作者要批驳的,开篇便提出,是为了树立一个批驳靶子;
第二句“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”是作者的观点,也是下文重点论述的内容。
下文重点论述本段中提出的作者的观点“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”,所以该段起到了总领全文的作用。
10.答案举例论证。
以普列汉诺夫为例,论证了不能只记住经典著作的一些字句、而必须理解经典著作的精神实质的观点。
解析本题考查论证方法及其作用。
阅读本段,可以找到“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫,说他自以为熟读马克思的著作,而实际上对马克思的著作却做了许多曲解”一句,这是举的普列汉诺夫学习马克思主义的例子,因而论证方法容易判断;
而作用可以从“要学习得好,就不能死读,而必须活读,就是说,不能只记住经典著作的一些字句,而必须理解经典著作的精神实质”一句中归纳得出,这是所举事例论证的观点。
11.答案（示例）我喜欢《不求甚解》一文中的读书法。
因为在作者看来,“不求甚解”有两层意思:
一是表示虚心;
二是说明读书的方法,不要固执一点、咬文嚼字,而要前后贯通、了解大意。
所以我们在读书时也应该虚心,不要固执一点,要学会前后融会贯通,并结合生活实际来理解掌握书本知识。
解析本题是开放性试题。
既可以选择第一种读书法,也可以选择第二种读书法。
具体答题时,首先选择喜欢的读书法,然后解释所选读书法具体的内容,最后阐述理由。
（二）（2019湖北襄阳中考）阅读下面的文字,回答问题。
（15分）
从小学生“读书等身”说开去
①只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。
②江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式,十几年来,开展每日午读、亲子读书会、阅读节等活动,让孩子们爱上了阅读。
小学6年的时间,一个孩子竟能读1700本课外书。
阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩,还锻炼了口才和思维,跟爸爸妈妈在家里相处也变得更加融洽。
③有感于读书给孩子带来的变化,玉峰实验学校的一位家长突发奇想,让孩子与读过的书合一张影,结果发现书堆起来,跟孩子身高一样高。
如果要解码该校一些小学生“6年读1700本书”的奧秘,或许正源于学校通过改进教育方式,让这里有了更多“读书等身”的孩子,其实现路径就是挤时间读书——“只要每天坚持花20分钟时间,就能在小学6年读完1700本书。
”
④第十六次全国国民阅读调查显示,2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为
4.67本,与2017年基本持平;
超过半数成年国民倾向于数字阅读,纸质阅读比例下降;
在对个人阅读数量评价中,只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多,6.3%的认为自己阅读数量比较多,37.8%的认为自己阅读数量一般,41.5%的认为自己阅读数量很少或比较少。
成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。
相比小学生“读书等身”,我们是否有点汗颜?
⑤古人云:
“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
”抗战名将彭雪枫常告诫自己:
“如果不抓紧时间学习,我会输给工作的。
”在戎马倥偬的岁月里,他不论行军作战多么艰苦,都坚持每日读书,常常手不释卷、挑灯夜战。
他的名言是“知识之在于我,向来是如饥似渴的”,座右铭是“苦读苦读一百个苦读”,约法三章是“每日决学两小时”。
今天我们各方面条件都比过去优越得多,即使工作再忙,其实也不难发现有一些碎片时间。
比如在公交、地铁等车时,在银行排队时,或者睡
前20分钟,都能成为自己专享的读书时间。
⑥鲁迅说:
“哪里有天才?
我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。
”对读书人而言,就是应该合理地利用自己的时间碎片。
在碎片化的时间里,是拿手机刷屏,还是读电子书或者手不释卷,是对我们读书习惯与学习定力的考验。
如果在碎片化时间看碎片化信息,那么浅表、庸俗就会无形放大;
如果在这期间读有价值的东西,那么我们的修养和才干就会不断累积。
所以,我们提倡多读书、读好书,其价值和意义就在这里,同时读纸质书和读电子书也并不相悖。
⑦“读书破万卷,下笔如有神。
”古人早已为我们指出了读与写之间的关系。
在这个新时代,人人都想“下笔如有神”,取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。
然而,
梦想不会从天而降,还需先静下心来,多挤点时间,“读书破万卷”,才能厚积薄发、梦想成真。
作为普通人,纵然我们做不到“著作等身”,但只要每天坚持读书,也能做到“读书等身”。
12.这篇文章的中心论点是什么,请用原文语句回答。
13.第②③段主要运用了哪一种论证方法?
有什么作用?
14.仔细阅读第⑤段,分析本段的论证思路。
15.根据本文观点,说一说在今天这个网络化、信息化的时代,我们可以怎样读书。
（答
三点即可,3分）
16.下面对原文理解和分析不正确的一项是（3分）（）
A.江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式,让学生爱上了阅读,也让更多孩子“读书等身”。
B.第④段引用了大量的调查数据,意在告诉我们:
成年人纸质阅读量明显不足,原因是工作忙没有时间。
C.选文第⑦段论述了读与写的关系:
读是写的前提,只有大量的阅读,才能厚积薄发。
D.全文思路清晰,结构严谨,既摆事实又讲道理,具有很强的现实意义。
12.答案只要每天坚持读书,就能做到“读书等身”。
解析本题考查对中心论点的把握能力。
注意题中“用原文语句回答”的提示。
论点是作者的完整看法、见解或主张,能够统摄全文。
有的文章题目就是论点;
有的则含在第一段或最后一段中;
少量的在文中;
还有的论点则需要结合论题、论据等内容自己进行归纳概括。
全文共七段,通读全文可知,本文作者着重阐述“读书”的问题,并在首段给出了论点。
13.答案举例论证。
通过列举“玉峰实验学校开展各种读书活动,成效显著”的事例,具体有力地论证了中心论点“只要每天坚持读书,就能做到‘读书等身’”,增强了说服力。
解析本题考查对论证方法及其作用的理解能力。
第②③段都是在讲述江苏昆山玉峰实验学校学生读书的事例,即运用了举例论证的方法,有力地论证了“只要每天坚持读书,就能做到‘读书等身’”这一中心论点。
14.答案先引用名言强调抓紧时间读书的重要性,接着列举彭雪枫勤读的例子,告诉我们要抓紧时间,坚持每日读书,最后告诉我们:
一些碎片时间,是可以成为读书时间的。
解析本题考查对论证思路的梳理与概括能力。
要抓住点明结构思路的语言标志。
没有词语标志的就要仔细阅读文章内容,读懂内容后用“首先……然后……接着……最后……”等术语连缀作答。
15.答案（示例）
（1）坚持每天阅读;
（2）合理利用自己的碎片时间;
（3）要读有价值的东西;
（4）静下心来挤时间读;
（5）读书的形式可以多样化;
（6）多读书,读好书。
（任答出三点,合理即可）
解析本题考查阅读迁移能力。
首先要读懂原文,运用原文所讲的相关理论,来谈怎样谈书。
此题的答案比较开放,所提建议合理即可。
16.答案B本题考查对文意的理解与分析判断能力。
B项中“成年人纸质阅读量明显不足,原因是工作忙没有时间”不正确。
应该是“成年人纸质阅读量明显不足,原因是他们不抓紧时间读书”。
（三）（2019河南重点中学3月摸底二）阅读下面的文章,完成后面的问题。
（10分）重拾“只问是非,不计利害”的科学精神
①竺可桢先生曾说:
培养科学的空气是什么?
就是“科学精神”。
科学精神是什么?
科学精神就是“只问是非,不计利害”。
②这“利害”二字却是真正“厉害”,到了现实生活中,要将它与是非分割开来,真是难之又难。
最后无非以一句“科学家亦不能免俗”作为借口。
③这俗,说的便是社会的潜规则,是“利害”、是权衡、是功利,是科学精神的死敌。
追求功利让我们失去对真理的热爱;
追求功利诱惑我们违背实证精神;
追求功利让我们放弃质疑、屈从权贵。
最终,功利主义让我们离科学精神越来越远。
④“科研人员东南飞”,飞向更有钱更发达的地区已是持续了十几年的老话题;
人才激励和评价以金钱为导向,不以科学论英雄,也不是新鲜事;
“帽子”满天飞的问题说了也不是一两天,但似乎看不到彻底改变的迹象。
⑤社会对科学的认知是功利的——人们常常把科学与技术混为一谈,遇事先问这个研究有什么用;
方向的选择是功利的——科学家要先看自己做的是不是热点,美国有没有做;
科学家自己也是功利的——为了帽子、票子、位子愿意作出改变。
坐冷板凳、耐得住寂寞、不计名利,变成了“傻子”才做的事。
⑥科学精神最重要的就是求真务实,讲的就是敢于探索。
凡事先计名利而后动,谈何科学、谈何真理。
荷兰有位名叫杨瑞恩的眼镜匠,每天都忙着磨镜片。
有一天,杨瑞恩听到孩子们在二楼叫嚷,跑到楼上来,才发现孩子们把两片镜片叠起来看东西,他拿过来一看,顿时惊呆了:
明明是在远处的钟楼,怎么会一下子跑过来了呢?
孩子们的意外发现,引起了杨瑞恩的研究兴趣,最终发明了望远镜。
⑦在科技界内部,多少人呼吁要动真格的、动刀子。
要的就是让违背科学精神、追求功利的人受到最大的惩罚,让人们知道那些“傻子”才是“真正的聪明人”。
⑧“功利”二字着实可怕,功利主义导致科学精神的匮乏,而科学精神的匮乏被认为是我们民族从事原始性创新的软肋。
难道我们必须接受“科学家也不能免俗”的现实?
不。
当历史发展到今天,核心技术与原始创新成为社会向前的最大推动力时,我们必须向功利主义“宣战”,国家民族才能长远发展。
⑨如今我们倡导科学精神,希望求真务实、理性质疑之风能成为科技界的常态;
希望这股浩然正气“占领”科学共同体,进而影响全社会。
这第一步,怕是要先斩断功利二字。
（选自《科技日报》,有删改）
17.请概括本文的中心论点。
18.第①段在文中有什么作用?
19.第④段运用了什么论证方法?
20.本文有一个事实论据不恰当,请找出并说明理由。
17.答案重拾“只问是非,不计利害”的科学精神,要先斩断功利二字。
解析本题考查对中心论点的概括。
通读全文,梳理脉络,分清层次,综合考虑,提取要点,找到关键句分析,必要时用自己的语言概括。
通过对文章标题的分析和最后一段的整理,即可得出中心论点。
18.答案借用竺可桢的话引起读者的阅读兴趣,并引出论题:
科学精神。
解析本题考查议论文首段的作用。
从内容上看,竺可桢的话讨论的是科学精神,作为论据来证明重拾“只问是非,不计利害”的科学精神的重要性。
从结构上看,借用竺可桢的话引出论题,并起到引起读者阅读兴趣的作用。
19.答案第④段运用了举例论证,举“科研人员东南飞”,人才激励和评价以金钱为导向,“帽子”满天飞的问题得不到彻底解决的例子,具体而有力地论证了功利主义让我们离科学精神越来越远的观点,使论证更有说服力。
解析本题考查论证方法及作用。
根据“科研人员东南飞”可确定使用了举例论证的方法,有力地论证了上一段段末“最终,功利主义让我们离科学精神越来越远”的观点。
20.答案第⑥段杨瑞恩发明望远镜的事例不恰当。
第⑥段阐述的观点的是科学研究应不计名利敢于探索,这个论据重点在说明科学研究应保持好奇心,不能很好地证明观点。
解析本题考查对论据的分析能力。
文章所有的论据必须能证明每部分的分论点或中心论点。
第⑥段阐述的观点是科学研究应不计名利敢于探索,而杨瑞恩发明望远镜的事例说明科学研究应保持好奇心,与本段的观点相悖。
三、写作（40分）
21.（2019浙江杭州中考）阅读下面的文字,按要求作文。
（40分）“你总是渴望得到同学的肯定,我觉得,你首先得肯定自己。
”“每个人都希望被肯定,被人肯定能增强信心;
换位思考,我们也要学会肯定别人。
”“关键是这种肯定必须是真诚的,因此应留心发现他人的闪光点。
这几个同学的谈话,引发你怎样的联想和思考?
请自选一个角度,写一篇600至800字的文章。
可以叙写自己的经历和见闻;
可以发挥想象,创作故事;
也可以对这个话题发表见解。
要求:
①题目自拟,文体自选（除诗歌外）;
②不得抄袭、套作;
③不出现真实的校名和师生姓名。
[写作指导]审题:
该题为自命题作文题,由提示语、写作提示和写作要求三部分组成。
先分析提示语,采用抓取关键词的方式,“首先得肯定自己”“换位思考”“必须是真诚的”“应留心发现他人的闪光点”等启迪我们,文章的立意选材要围绕“肯定自己”“换位思考”“多发现他人闪光点”等角度展开。
构思:
写记叙文,可以讲述发现自我优点,肯定自己,增强自信心的体验;
讲述发现他人优点的故事;
讲述换位思考的经历等。
本题更适合写议论文,筛选名人典例或者名言俗语,阐述“肯定自己”或“换位思考”或“多发现他人闪光点”的意义。
写法:
在具体的写作过程中,写记叙文,可以顺叙自己如何发现自我优点、增强自信心的经历。
可以插叙曾经偶见的貌不惊人的其他同学的闪光表现等。
开头可以采用倒叙,可以直接展开叙事,也可以以题记开篇,还可以运用排比、比喻等修辞手法,或者用
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