月亮的心愿教学设计优秀5篇Word文档下载推荐.docx

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声母是鼻音ｎ，另、病：

后鼻韵母，轻声的读法：

太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、雷公公、说说等。

　　3．识字：

　　自主识字：

出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。

　　交流识字：

交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。

　　出示带生字的词指名读、自由读、齐读。

　　4．再读解疑：

轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：

读了课文明白了些什么，还有什么疑问？

然后交流。

　　三、再现生字，巩固书写

　　1．学生观察发现写每个字的要点。

　　2．教师范写，学生跟老师一齐书空。

强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位：

“女”要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。

“太”重点指导写好“竖撇”。

“气”重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

　　3．学生描红并在田字格中写字。

教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。

　　第二课时

朗读感悟。

　　一、复习导入

　　1．认读生字卡片：

　　开火车读。

　　谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？

游戏：

猜字谜。

　　2．认读带生字的词语

　　3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：

故事中的月亮姐姐有几个心愿？

　　二、图文结合，朗读感悟

　　1．学习自然段

　　A、师：

晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？

课文中哪些话是写这幅图的吗？

　　B、看，小女孩睡得多香啊！

这段我们就应怎样读呢？

谁有好的推荐？

为什么？

你能试着读读吗？

明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！

我们一齐高兴的轻轻地读这一自然段。

　　C、假如此刻我们就是月亮，明白小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？

为什么会有这样的心愿？

在课文中找一找月亮的心愿是什么？

这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？

月亮是怎样说这段话的？

书上用了一个词：

自言自语。

什么是自言自语呢？

听老师自言自语地说说这段话。

请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。

　　2．学习4－8自然段

孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个完美的心愿：

明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎样了？

　　A、看图说说月亮为什么不高兴了？

妈妈病了，珍珍是怎样做的？

想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？

　　指导读对话：

月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？

你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？

你想读珍珍和妈妈的对话吗？

同桌互读。

指名读，大家评议，在评议中再指导练读。

然后师生、男女生分别分主角朗读对话。

　　B、猜一猜：

妈妈叫珍珍明天和大家一齐郊游时，珍珍心里可能是怎样想的？

你觉得珍珍是个怎样的孩子？

　　C、明天别的孩子都能够去郊游了，但是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？

月亮的心愿与我们一样么？

找出来读一读。

　　D、月亮是怎样离开窗户的？

谁能用“悄悄地“说一句话？

我们一齐悄悄地读第八自然段。

　　3．学习第9自然段

月亮的心愿实现了吗？

齐读最后一自然段。

读到那里，我们明白了月亮的最大心愿是什么？

月亮的心愿为什么会改变呢？

　　三、总结拓展，情感熏陶

月亮姐姐的心愿真完美，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！

　　B、师：

月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你明白课文中第二个小女孩的心愿是什么？

小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨日老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁明白？

是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一齐来听听《小乌鸦爱妈妈》。

听了歌曲，我们一齐读一首童谣：

《小乌鸦》。

怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？

让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。

　　出示：

我的心愿是：

____________________________________。

　　学习目标

　　1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。

　　2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。

　　3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。

　　4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的完美行为。

　　学习过程

　　一、诗歌导入，设疑激情

　　1．朗读诗歌，设置悬念。

小朋友，我们以前读过一首很有意思的小诗《明天要远足》，还记得吗？

我们一齐来读一读。

诗中的小朋友为什么翻来覆去睡不着呢？

对呀！

如果明天要去郊游，你肯定也会像他一样睡不着觉，但是有个小朋友──珍珍却对妈妈说：

“妈妈，我不想去了。

”这是怎样回事呢？

学了课文《月亮的心愿》，你就明白了。

　　2．教学课题中的生字。

请大家看老师写课题，仔细看老师是怎样把“亮”字写漂亮的。

谁来当当小老师，告诉大家要把“亮”字写漂亮就应注意什么？

　　二、初读感知，认读生字新词

　　1．自主识字。

珍珍为什么不想去郊游呢？

要想从课文中找到答案，得先把课文读通顺，读正确。

此刻就请大家自己读课文，听清老师的要求：

　　读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

　　有困难的地方可请教他人。

　　请给每小节标上序号。

　　2．交流检查生字、新词。

　　生字：

小朋友读得好认真，此刻生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。

　　新词：

小朋友可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝。

你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。

自己试试看记住它们了吗？

　　带轻声的词：

课文中还有些特殊的词语，你能把它们读正确吗？

　　点心、孩子们、太阳公公、商量商量、玩玩吧、窗户

　　三、读、悟3―8小节，在词境中理解词语

大家读得真好，此刻请你再去读读课文，看看是不是比刚才读得更正确，更流利，同时，请你在课文中找一找，珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？

你从课文的哪一小节明白的，读给大家听听好吗？

谁能根据这幅图来说说珍珍是怎样照顾妈妈的？

如果你的妈妈生病了，你会怎样照顾她呢？

珍珍和大家一样也十分想去郊游，但是为了照顾生病的妈妈，她才这样说的，那你猜猜看，珍珍这样对妈妈说时，心里是怎样想的？

多好的孩子呀，你能用一句话来夸夸她吗？

大家说得真棒，你能把这几节课文读得那么棒吗？

试试看！

这一切刚好被窗外的月亮看见了，她悄悄地离开了窗户，心里想：

我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！

谁能悄悄地告诉我，从这一小节中你明白月亮的心愿是什么？

把你想的悄悄地告诉你的同桌。

谁能把这一小节美美地读给大家听？

“明天还是下雨吧！

”你从“还是”这个词中明白了什么？

　　四、小结设疑

月亮一开始的心愿是什么呢？

最后月亮的心愿有没有实现呢？

我们下一节课继续到课文中去寻找答案。

　　五、学生自主指导书写

这天我们班的每一个小朋友都能主动地学习，老师真为你们高兴，最后老师想和大家比一比，看谁能把这五个生字写得漂亮，每个字描一个写一个，开始吧！

先来看看我写得怎样样？

好吗？

不好？

不好在哪里？

此刻我纠正了，谢谢刚才几个小朋友的帮忙，的确比刚才好看多了。

此刻请大家看看自己写的字，有没有和老师犯一样的毛病，如果有就赶紧和我一样把它纠正过来吧！

没有的请在旁边再写一个。

　　板书：

　　月亮的心愿

　　珍珍-妈妈我不想去了？

　　照顾-懂事-有孝心-爱妈妈

　　教学目标:

　　1.认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文资料，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

　　教学准备：

两幅挂图、小黑板

　　教学时间：

2课时

　　一、谈话激趣，导入课题

　　1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

　　2.你明白月亮有什么心愿吗？

　　出示图一，说说图上画了什么？

　　出示图二，这幅图上又画了什么？

　　3.师总结：

老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎样想呢？

这天我们就学习8.《月亮的心愿》

　　二、感知性阅读，学习生字词

　　1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

　　2.用自己喜欢的方式认识生字。

　　3.检查生字词掌握状况

　　小黑板出示生字词，自由读，男女生分读。

　　擦拼音，请学生当小老师领读。

　　哪些字你以前就认识了？

怎样认识的？

哪个字你有好办法记住它？

　　4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”

　　三、读后悟，读后思

　　1.指名读自己喜欢的自然段。

　　2.读了课文，你有什么想问的？

　　四、再现生字，复习巩固

　　请一名学生带读。

　　小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

　　二、再读课文，理解资料

　　1.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

　　2.

　　用“自言自语”说话。

　　这时月亮的心愿是什么？

　　3.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

　　用“悄悄地”说话。

　　月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

　　指导朗读对话。

　　4.那么最后到底结果怎样呢？

齐读最后一段，理解“艳阳天”

　　5.说说月亮的心愿是什么？

　　三、再现生字，书写指导

　　四、拓展练习：

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

　　课时目标：

　　1.巩固本课的“帘、女”等14个生字，会写“气、早、去、亮”4个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一、识记生字

　　1.出示生字卡片，学生开火车读，开花读，男生读，女生读，齐读。

　　2.说说你已经认识了哪些字？

是怎样认识的？

　　3.其他的生字怎样记？

和同桌在一齐商量商量。

　　4.指名汇报。

　　二、做游戏，巩固识字成果

　　1.教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。

　　2.“生字接龙”游戏

　　一生说：

我们的生字接“一字龙”。

该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。

同样方法还能够排“S形龙”等。

　　3.猜字谜。

　　搞笑的数学题：

　　大＋、=？

妈－马=？

　　三、有感情地朗读课文

　　1.说说月亮的心愿是什么？

小女孩的心愿是什么？

　　2.全班有感情地读课文。

　　四、书写生字

　　1.请学生当小老师，挑一个字说一说该怎样样才能写好。

　　2.学生书写生字，教师相机指导。

　　3.展示学生作业，互相评价。

　　五、拓展练习：

　　两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

　　教学重点、难点：

　　引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。

　　1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点：

认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学课时：

两课时

　　1、认识“帘、女”等14个生字。

　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

　　一、质疑导入

　　1、教师直接揭示课题。

　　2、鼓励学生质疑。

读了课题，你最想明白什么

　　[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。

]

　　二、读文、识字

　　1、提出朗读课文的要求：

读准字音、读通句子。

　　2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。

　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　[将识字、读文融合在一齐，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识潜力。

　　三、创设情境，读好课文。

　　1、展示第一幅图

　　学生边看图，边读与图资料有关的课文。

　　感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗

　　2、展示第二幅图

　　感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗

　　3、多种形式朗读课文。

　　4、再次通读课文，说说你明白了什么读了课文，你还有那些不明白的地方

　　[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮忙。

　　四、拓展结课

　　1、谈谈本节课的新收获。

　　2、说说自己的心愿。

　　[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。

　　板书设计

　　8、月亮的心愿

　　月亮孩子们一齐去交游

　　心愿

　　珍珍照顾妈妈

　　1、巩固本课认识的14个生字。

　　2、会写“女、太”等6个生字。

　　3、培养学生良好的写字习惯。

　　一、趣味巩固识字。

　　1、玩转盘认读生字。

　　2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。

　　3、扩词比赛。

　　[比赛是学生个性喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。

　　二、指导写字

　　1、静态观察：

读字

　　教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。

　　2、动态观察：

看范写

　　3、体验观察：

临写。

学生先描红，然后照样貌临写，个性注意教师提示的字。

　　4、比较观察：

赏字。

写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。

　　[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的潜力。

　　三、进行课堂评价性总结。