文言文句子朗读节奏Word文件下载.docx

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4、“古二今一”之间要停顿。

5、关联词后面要停顿。

6、总领性词语后面要停顿。

三、 

方法指导

确定节中停顿有以下几种方法：

1、句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。

常用的句首发语词和关联词主要有以下这些：

句首发语词：

如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、“岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。

关联词：

且、虽、因、“惟”、“故”等。

诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

　2、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

如：

①故天将大任于/是人也。

②可/以一战。

③中/间力拉崩倒之声。

例①中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。

例②中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思，“以”是介词，“用来”的意思。

例③中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。

3、根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。

①先帝/不以/臣卑鄙。

“臣卑鄙”是主谓短语作宾语，不能读成“先帝／不以臣／卑鄙”。

②永之人/争/奔走焉。

“争”是“奔走”的状语，应该分开读。

③佳木/秀而繁阴。

④问/今是何世

⑤刻/唐贤今人诗赋于其上

例③中“佳木”是动作的发出者，陈述的对象，它与后面谓语部分之间应作停顿。

例④⑤中的动词“问”、“刻”与其支配的对象之间也要作停顿。

4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。

若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。

①其一/犬坐/于前

②山行/六七里

例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主语，“犬”在句中作状语，修饰词“坐”，译为“像狗一样”；

例②中的“山”修饰中心语“行”，“山行”译为“在山上走”，它们都应连读。

5、“而”字后应该停顿。

但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。

①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。

②“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么尔表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。

③“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。

例如：

敏而好学，不耻下问。

永州之野产异蛇，黑质而白章。

④表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。

例：

①择其善者而从之，其不善者而改之。

②余闻而愈悲。

⑤⑥

6、停顿应体现句子结构的原貌。

①望晚/日照/城郭（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望/晚日/照城郭”，就读出了另一种理解。

）

②瞻余马首/可也。

如果读成“瞻余马首可／也”，那么就歪解了原意。

因为原句是主谓结构，在“可”后停顿，就改变了原意。

③“问／今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一个主谓短语，如读成“问今／是何世”，读成了主谓句，就读破了。

④“两三点雨／山前”，若读成“两三点／雨山前”就读破了，原句是倒装句。

7、节奏停顿要体现出省略成分。

如:

　　①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。

“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”，应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。

8、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。

　　作亭者谁，卢陵／欧阳修也。

卢陵是地名，后面应该停顿。

9、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。

余闻之也/久矣。

师道之不传也／久矣。

“也”不是谓语前的副词状语，不能读成“余闻之／也久”，“师道之不传／也久矣”。

10、利用对文意的理解来确定停顿。

在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

①医之好治不病/以为功

②居庙堂之高/则忧其民

例①意思是“医生喜欢医治没有病的人，把这作为功劳”，这样，读时就可以分别

把“医之好治不病”和“以为功”读在一起，即“医之好治不病/以为功”。

例②的意思是“处在朝庭的高位上，就为它的人民担忧”这样，句中的停顿就是“居庙堂之高/则忧其民”。

11、诗句节拍间要停顿。

古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

①几处/早莺/争/暖树

②天门/中断/楚江/开

也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江

开”。

文言文的朗读停顿，涉及到文字、词义、语法及古代文化等多方面的知识。

只要我们掌握一些古诗文的朗读停顿知识，并诵读一定量的文言文，就能培养提高自己的语感，熟练地处理文言文的朗读停顿。

四、技巧突破

一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。

一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。

文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。

这样划分是符合句子意思的完整表达的。

（１）下列语句朗读节奏停顿正确的一项是（ 

）

　　　（A）故/天将降大任于是/人也

　　　（B）所以/动心忍性，曾益其所/不能

　　　（C）人恒/过，然后/能改

　　　（D）出/则无敌国外患者，国/恒亡　　　　　　　　　　

（２）划分下边句子朗读的节奏，每个分句只划一处（用“/”表示）

　　　　故君子有不战，战必胜矣。

（３） 

予/尝求/古仁人之心　　　　（《岳阳楼记》）

（４） 

率/妻子/邑人/来此绝境 

（《桃花源记》）

二、根据句首的语气词来确定朗读节奏

有些文言句子句首含语气词（发语词），表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”（读“fú

），往往在发语词后进行停顿，如：

（５） 

盖/一岁之犯死者/二焉　　　　（《捕蛇者说》）

（６） 

夫/环而攻之/而不胜　　　　（《得道多助失道寡助》）

三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。

其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：

停顿往往在“之”后，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

（7） 

医之/好治不病/以为功。

　　　　（《扁鹊见蔡桓公》）

四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。

（8） 

若/止印三二本，未为简易。

　　　　（《活板》）

（9） 

而/山不加增　　　　 

（《愚公移山》）

（10） 

然则/何时而乐耶　　　　　 

（《岳阳楼记》）

（11） 

故/自号曰醉翁也　　　　 

（《醉翁亭记》） 

五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：

其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：

不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。

这句话的意思是：

其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面。

根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：

其一/犬坐于前。

对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：

然/得而腊之/以为饵（《捕蛇者说》）。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

附：

例

（1）的答案选D；

例

（2）的朗读节奏正确划分为：

故/君子有不战，战/必胜矣。

六、达标检测

用“∕”标出下列句子的朗读节奏

1、禽兽之变诈∕几何哉？

2、衔∕远山，吞∕长江

3、受任∕于败军之际，奉命∕于危难之间

4、中∕间∕力拉崩倒之声。

5、然∕得而腊之∕以为饵。

6、至于∕负者∕歌于途，行者∕休于树。

7、岂若/吾乡邻之/旦旦有是哉　　　

8、而/乡邻之生/日蹙　　　　

9、中/峨冠而多髯者/为东坡　　　　

10、学而不思/则罔　　　　

11、刻/唐贤今人诗赋/于其上　

　12、予/独爱/莲之出淤泥而不染　　

七、拓展演练

㈠、选择

1、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

B 

A、环而攻之∕而不胜B、威天下∕不以兵革∕之利

C、行拂∕乱其∕所为D、夫∕人之有一能而使后人∕尚之如此

2、下列句子节奏划分正确的一项是（ 

C 

A、且夫∕人之学也，不志∕其大，虽∕多而何为B、永之人∕争奔∕走焉

C、不宜∕妄自菲薄，引喻失义，以塞∕忠谏之路也D、前人之述备矣

3、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

D 

A、虞山∕王毅叔远甫∕刻B、故∕天将降大任∕于是人也

C、因坐∕法华西亭D、太尉∕苟以为可教∕而辱教之

4、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A 

A、然文∕不可以∕学而能，气可以∕养而致B、醉则∕更相枕以卧

C、燕雀∕安知∕鸿鹄之志哉D、负者∕歌于途，行者∕休于树

5、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、而∕戍死者∕固十六七B、苟全∕性命∕于乱世

C、日与∕其徒∕上高山D、肉食者∕鄙，未能∕远谋

6、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、一鼓∕作气，再∕而率，三∕而竭B、得∕道者多助，失∕道者寡助

C、刻∕唐贤今人诗赋∕于其上D、且∕壮士不死即已

7、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、永州之∕野产∕异蛇B、食马者∕不知其能千里∕而食也

C、故∕君子∕有不战，战必胜矣D、彼竭∕我盈，故∕克之

8、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、公∕与之乘B、引∕无数英雄∕竞折腰

C、野芳∕发而幽香，佳木∕秀而繁阴D、而∕乡邻之∕生日∕蹙

9、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、有亭∕翼然临于泉上者B、所以∕动心忍性，曾益∕其所不能

C、意∕有所及，梦亦∕同趣D、贤者∕能勿丧耳

10、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、是∕进亦忧，退∕亦忧B、邻人∕京城氏之孀妻∕有遗男

C、太守归∕而宾客从也D、入则∕无法家拂士

11、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、同舍生皆∕被绮绣B、其一∕犬坐于前

C、盖∕余之勤且艰∕若此D、生，亦我∕所欲也

12、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、王侯将相∕宁有种乎B、越∕明年，政∕通人和，百废∕俱兴

C、夫∕环而攻之，必有∕得天时者矣D、俄而∕百千人大呼

13、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、往来∕而不绝者B、虽∕乘奔御风∕不以疾也

C、庆历∕四年春，滕子京∕谪守巴陵郡D、上使∕外将兵

14、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、苟∕慕义强仁者∕皆爱惜焉B、今∕诚以吾众诈∕自称公子扶苏、项燕

C、属予作文∕以记之D、然∕侍卫之臣∕不懈于内，忠志之士∕忘身于外者

15、下列句子节奏划分错误的一项是（ 

A、乡为∕身死而不受，今为∕宫室之美∕为之B、中∕峨冠而多髯者∕为东坡

C、珠∕可历历数也D、中∕间∕力拉崩倒之声

㈡、用“∕”划分下列句子的节奏

16、而∕计其长∕曾不盈寸17、医之∕好治不病∕以为攻

18、忠之属也，可∕以一战19、竹径∕通幽处，禅房∕花木深

20、深追∕先帝遗诏，臣∕不胜受恩感激21、乃∕重修∕岳阳楼

22、以光∕先帝遗德，恢弘∕志士之气23、予∕独爱∕莲之出淤泥不染

24、亲朋∕知其如此，或∕置酒而招之25、会挽∕雕弓∕如满月