六年级下册教案1Word文档下载推荐.docx
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2、能相互致以简单的问候；
3、能相互交交流简单的个人信息，如：
姓名、年龄等；
4、能表达简单的情感和感觉，如：
喜欢和不喜欢；
5、能够根据表演猜测意思、说词语；
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。
读写
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
4、能正确书写字母和单词。
视听
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。
语言知识二级目标
二级
语音
1、知道错误的发音会影响交际；
2、知道字母名称的读音；
3、了解简单的拼读规律；
4、了解单词有重音；
5、语音清楚，语调自然。
词汇
1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；
2、了解单词是由字母构成的。
语法
1、知道名词有单复数形式；
2、知道主要人称代词的区别；
3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；
4、了解表示时间、地点和位置的介词；
5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。
功能
了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
能理解和表达有关下列话题的简单信息：
数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
情感态度分级目标
1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；
2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
学习策略分级目标
策略类别
基本学习策略
1、积极与他人合作，共同完成学习任务；
2、主动向老师或同学请教；
3、制订简单的英语学习计划；
4、对所学习内容能主动练习和实践；
5、在词语与相应事物之间建立联想；
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
文化意识分级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5、知道主要英语国家的首都和国旗；
6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：
英国的大本钟等；
7、了解英语国家中重要的节假日。
清水塘第三小学2014年上学期学科教学计划
学科：
英语任课班级：
6.16.2执教：
郭晋南
班级情况分析：
全年级共有学生81人，教材内容活泼生动，都是和生活、学习、爱好相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用，大部分学生对英语都有兴趣。
需要特别关注的学生：
6.1：
李志强、钟笑宇、谢镇州、刘蔚彬6.2：
蒋泽文、杨祯艳、杨祯阳、易圣强、王邦飞
教材内容：
本册书是湖南少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书三年级上册，共有14个单元。
各教学单元设计了以下部分：
A部分为全单元的基本句型、单词及语言材料及其功能的集中展示；
B是A的巩固；
C部分为语言操练；
D部分是趣味阅读；
E部分是语音归类；
F部分是趣味活动。
学期目标：
教学重点难点分析：
本学期是总复习阶段，要求学生掌握好我们所学过的所有时态，要求掌握好单词相应的过去式；
并掌握各单元所要求的三会、四会单词和句型；
培养学生根据图片、词语或例句的提示，写出简短的句子，听懂简单的配图小故事，借助图片读懂简单的小故事，并训练学生进行的写作训练。
教学措施：
1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
2、指导学生在不同情境下用英语交流，巩固教学效果，促进能力的培养。
利用各种检查、竞赛反馈学生的掌握情况，并促进学生形成良好的行为习惯。
3、联系实际结合课本内容对学生进行教育，促进同学们语言运用能力。
4、关注不同层面的学生，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教室的指导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
周次
教学内容
课时
1
You’regoodatdrawing,Peter.
3
2
Annewantedtoskate.
Haveyougotenoughmoney.
4
Ourearthlookslikethisfromspace.
5
TherearemoreshopsinPicture1.
6
Assessment1
7
Somestoriesaremoreinterestingthanothers.
8
Themostinterestingstories.
9
TheDragonBoatFestival.
10
WhatcanIdo?
11
Tomorrowwillberainy.
12
Assessment2
13
Review
14
15
16
17
18
19
20
清水塘第三小学2014年上学期培优提中帮困计划
学科:
英语教师:
郭晋南班级:
6.1
学优生
学生姓名
基本情况
（含上期期末成绩）
培养目标
培养措施
朱蓉
优秀
听说读写全面发展
适当增加课外拓展，拔高训练难度
赵鑫睿
区天诺
潜能生
李茂华
稳定成绩
查漏补缺，进一步夯实基础
辜凯彬
黄亦轩
良好
学困生
谢镇洲
待合格
熟悉知识点
加强识记，争取校外辅导
李志强
刘蔚彬
合格
英语教师:
郭晋南班级:
6.2
邹书涵
李姝颐
张淼
黄雨柔
黄镒峰
梁智恩
易圣强
彭晴
蒋泽文
清水塘三小学困生跟踪调查表
2014年上学期
姓名
所在班级
调查科目
英语
老师姓名
作业
情况
调查
调查时间
情况
及分析
测验
第单元
辅导次数
综合练习
期末考核情况分析
调查结果及思考
备注：
每位教师选择一位学困生作为重点跟踪对象，如实、完整地填写此表存档，与学期初计划上的名单保持一致。
2014年下学期
Unit1You’regoodatdrawing,Lingling.
教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）
1．能听懂、会说新单词diving,picture,skating,goodidea,watchingfilms,fallover；
2．能理解、表演课文内容；
3．通过小组活动，培养学生良好的协作意识和助人为乐的品质。
教材分析（含重点、难点、关键点）
重点：
掌握四会单词。
难点：
理解并表演课文。
Period1
Step1warmingup
1．师生问候。
2．唱英词歌曲。
3．复习有关活动的词汇。
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
教师快速做动作（swimming,singing,dancing,writing,reading,playingfootball,jumping,flyingakite,skipping,running,roller-blading,eating,drawing等），学生迅速地猜出老师的动作。
T：
WhatamamIdoing?
S：
Yor’reswimming/singing/…
Step2Presentationanddrill
1．出示若干张图片。
T：
Look!
Thesearesomenicepictures.Doyoulikepictures?
将单词卡片贴在黑板上，教学单词picture。
T（做画画状）：
Doyoulikedrawingpictures?
S：
……
2．出示单词卡片diving和skating。
Idon’tlikedrawingpicturesverymuch.Insummer,Ilikediving.Inwinter,Ilikeskating.
将单词卡片贴在黑板上，教学单词diving,skating。
3．T：
Ilikeskating,butIamnotverygoodatit.Ialwaysfallover.
做跌倒状，同时将单词卡片贴在黑板上，教学词组fallover。
4．在黑板上画一幅雷雨闪电的简笔画。
Period2
Step1
warmingup
2．值日生报告。
（对值日生报告进行评价，也可就报告的内容提问）
3．利用单词卡片复习单词pictures,diving,skating,fallover,watchingfilms,goodidea.
4．出示课文A部分教学挂图，用提问或给出关键词等方法引导学生回忆课文内容。
Step2presentationanddrill
1.将单词卡片贴在黑板上成一坚行。
Ilikesinging,Ilikediving,Ilikeskating,andlikewatchingfilms,too.
在卡片的左侧板书“Ilike”，并带读四个句子。
2．T：
Whatdoyoulikedoing?
…（帮助学生根据自己的真实情况做出回答）
3．让学生两人一组进行问答。
4．用同样的方法教授并操练“Whatareyou（not）goodat”及其回答，并板书句型“Iam（not）goodat…”。
游戏——Rightorwrong（对或错）
将全班学生分成两大组进行比赛。
教师说句子，学生判断该说法的对或错，答对的画一个笑脸，答错的画一个哭脸。
如果出现错误学生给予更正。
Ilikedancing
Ss：
It’sright.
Iliketoskipping
It’swrong.Ilikeskipping.
I’mgoodatrun
It’swrong.I’mgoodatrunning.
Step3
Practice
1．创设情景，自由会话。
情景：
某著名歌星（影星）来我校参观，你作为学校电视台的小记者对他/她进行一次采访。
Welcometoourschool.I’manewsreporter.CanIaskyousomequestions?
Withpleasure.
Ilikesinging.
Doyoulikedancing?
Yes,Ido.
Whataboutdrawingpictures?
NO,Idon’tlikedrawingverymuch.
Whatareyougoodat?
IthinkIamgoodatsinging.
Whatareyounotgoodat?
Well,Iamnotgoodatdoingsports.
Whoisyourbestfriend?
SunYanzi.
Whatisshegoodat?
2．让学生两人一组完成采访任务。
（有困难的同学可参照课文D部分所列问题）
3．选择一两对学生上台表演。
4．选择一两名“小记者”对自己的采访进行报导。
Step4Consolidation
1．T（用较快的语速）：
Iamgoodatswimming.Iamgoodatsinging…Iamnotgoodatdrawingpictures.Iamnotgoodatdancing…Whataboutyou?
…（根据实际情况快速地做出回应，说出自己擅长和不擅长的事情）
2．根据课文E部分的图片，结合自己的实际情况，两人一组进行口头练习。
3．完成书面练习，选择两人在黑板上完成。
4．评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
5．练习。
（见《练习册》P3
6．家庭作业。
写一篇介绍自己的作文。
Period3
Step1Warmingup
3．选择三四名学生进行自我介绍，纠正学生在表述过程中出现的错误。
课文F部分。
1．出示画有表格的小黑板或幻灯片。
Iamgoodatswimmingandsinging.I’mnotgoodatjumping,tabletennis,fishinganddrawing.（询问四位学生）Whatareyougoodat?
/Whatareyounotgoodat?
…
将四位学生的名字填写在表格内，并根据其回答在表格相应位置做出标记。
Whoisthebestinthegroup?
…（根据表格回答）
2．让学生四人一组完成表格，然后检查完成的情况，汇报调查结果。
ZhangYongisgoodatswimming,jumping,tabletennisandfishing.Soheisthebestinourgroup.
3．统计出喜欢各项活动的人数。
Wholikesswimming/jumping/playingtabletennis/singing/fishing/drawing?
（swimming—24students…）Whichactivityisthemostpopularinourclass?
Step3Practice
课文G部分。
1．带领学生浏览表内容，帮助学生了解应获取的信息。
2．听录音两遍，完成表格内容。
3．检查完成情况，口头汇报。
4．如有需要，再听一遍录音。
1．从表格中选取两个人物，将他们的特长和爱好写成叙述性文字。
让一名学生在黑板上写。
（提醒学生注意动词第三人称单数和动名词形式）
2．检查学生所写句子，更正错误。
3．练习。
（见《练习册》P4）
4．家庭作业。
仿照课文F或G部分表格，以“Whoisthebestinyourfamily?
”为题自制一张关于家人爱好和特长的表格，并练习口头解说。
教学后记：
Unit2Annewantedtoskate.
教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）\
1．能听懂、会说新单词slatingrink,slipping,fallover;
2．能理解、复述课文内容；
3．能用句型“wanttodosomething”表述人物的意愿；
4．培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
理解课文。
理解并复述课文。
Step1Warmingup
3．自由会话。
Whatdolikedoing?
/Doyoulikedancing?
/Areyougoodatit?
/Whatareyougoodat?
1．T：
DoyourememberwhatIlikedoinginsummerandinwinter?
帮助学生回忆并做出回答：
“Youlikedivinginsummerandslatinginwinter.”
Yeah,youhavegoodmemory.
2．出示单词卡片slatingrink。
Ilikeskatingverymuch.Look,thisisaslatingrink.Ioftengototheskatingrink.
将单词卡片贴在黑板上，教学单词skatingrink。
3．出示单词卡片slipping和fallover。
Ilikeskating,butIamnotverygoodatit.SowhenIwasintheskatingrink,Ikeptslippingandalwaysfellover.
边说边做滑倒状，并将单词卡片贴在黑板上，教学单词slipping和短语fall（fell）over。
4．听课文B部分录音，跟读。
游戏——What’smissing?
（眼力大考验）
让全班学生起立，快速出示单词卡片skatingrink,slipping和fallover的任意两张或说出其中两个单词，问学生快速说出剩下的一个单词并做出相应的动作（skatingrink：
双手围成一个圈；
slipping：
做假装身体失去平衡打滑状；
fallover：
做身体倾向一侧跌倒状）。
然后让学生四人一组进行游戏。
3．利用单词卡片复习skatingrink,slipping,fall（fell）over。
4．看教学挂图，复述课文内容。
1．出示茶杯。
T（做喝水状）：
I
amverythirsty.Iwanttodrinksomewater.
T（做无事可做状）：
Ifeelverybored.Iwanttoeycleinthepark.边说边做动作，帮助学生理解单词cyele。
T（做疲倦
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