小学四年级下册成语复习课教案设计.docx
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小学四年级下册成语复习课教案设计
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成语复习课教案设计
----人教版语文四年级下册复习课
教材
简析
与设
计意
图
成语是汉语言的瑰宝，它语言简洁、意思精辟、含义深刻，韵律美和表现力。
复习成语是把平时在课文中学到的成语零碎知识系统化，从整体上把握复习内容。
让学生找规律，然后进行整理，条理化，理出知识的序列，明确训练的重点，既学会怎样进行复习，同时也提高自学能力。
成语运用是复习备考的难点之一。
如何提高训练的效率？
关键是从学生兴趣出发，激发学生复习的内驱力，促使学生实现“要我复习”到“我要复习”的转变。
本节课从学生的兴趣入手进行针对性的指导训练，以提高学生对本册语文课本中出现的成语积累和运用的能力。
教学目标
学生将本册课文中的成语进行分类积累并运用。
教学重点
1、关于成语的积累与运用。
2、记忆成语的方法。
教学难点
1、成语的运用。
2、成语的复习方法。
教学准备
1、多媒体课件。
2、课前布置学生积累一些课外成语。
教师
学生
设计意图
一、
游
戏
导
入
1、同学们，今天这堂课我们一起到成语王国里看看，出发前我们先热热身，把我们之前学过的成语好好回忆一下，男女同学各一组比比看谁说得又多又好。
2、下面，我们一起遨游成语王国。
（点击课件进入）
1、男女同学赛说成语。
（每人说一个。
）
以赛成语的游戏形式导入，较好地调动学生的竞争意识，唤醒他们复习的主动力使其思维处于亢奋的状态，从而使学生主动地回顾成语。
二、
引
导
学
生
发
现
复
习
的
方
法
1、（课件出示“门”）同学们，这有一道门卡着进不去，我们看看有什么提示。
任务一：
仔细观察，找出下面成语的分组规律
视死如归精神焕发浩然正气
春花秋月春光明媚春回大地
狗急跳墙鱼目混珠虎背熊腰
学海无涯学疏才浅品学兼优
2、师：
这些成语，大家都认识吗？
在哪见过？
这两个日积月累的成语是按照什么来分类的？
（板书：
人物品质、战争类）除此之外，课本中还有哪些成语？
1、学生根据课件提示边读边观察——引导学生发现规律——总结出复习方法：
分类复习法。
2、找出本册语文课本中的其它成语。
（各单元词语盘点）
1、通过课件出示阻碍成语乐园之路的“门”，引发学生的好奇心理，促使学生对解决此任务产生迫切感，从而更好的调动他们的自主性。
2、结合文本进行复习，有利于帮助学生理清本册课本的积累习惯，也方便学生巩固旧知。
二、
引
导
学
生
发
现
复
习
的
方
法
任务二：
（课件打乱出示）
雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌
3、积累拓展有关人的精神和意志的成语：
“除了老师这儿列举的，你还知道哪些呢？
（课前教师发卡片，让学生在纸片上写自己积累的成语，通过实物投影展示，教师从学生数量，内容、书写方面进行评价）
4、小结：
归类积累真是一种很好的成语学习和积累的方法，它可以让我们在成语王国里来去自如。
3、学生汇报写在纸片上课外积累的成语，通过实物投影展示。
3、积累课外成语。
从本课文本走出去，拓展积累训练的广度，这符合新课程标准的要求。
学生通过实物投影将积累后的成语出示，教师对学生书写、内容、数量上进行评价，这进一步完善了教师课堂不仅起引导作用，更要起到复习课的指导和纠正作用。
有利于提高复习课堂下，复习课的有效性。
三、
运
用
过渡语：
光懂得积累知识是不够的，真正会学习的同学还懂得恰当地运用它们。
下面我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！
每组一次机会，答对的小组加十分，打错的小组扣十分。
通过简洁的过渡语，将课堂从积累的环节引入运用的环节，体现出教师口语的精炼。
并且将比赛的规则宣布清楚，为下面的教学过程做好铺垫。
游
戏
1
将下面的成语按要求分类。
（课件出示成语）
学生读读出示的成语，然后找出类似的成语。
（讨论、合作完成）
将之前归纳出来的复习方法进行实践，巩固加深对复习方法的理解。
游
戏
2
快速抢答（课件出示成语意思）
四个小组的学生抢答（根据意思说成语）
对成语的复习不能光停留在对成语的音形记忆上，要会运用，则必须解其意。
游
戏
3
抽签倒计时
夜莺：
__________
吕蒙：
__________
纪昌：
__________
扁鹊：
__________
双龙洞：
________
伽利略：
________
学生运用一个恰当的成语来概括出示的内容。
设计的游戏须将“趣”和“新”两者相结合。
这样可将学生的主动积极性完全调动出来，凸显复习的有效性。
游
戏
4
妙语连珠
光阴似箭，一个学期转眼就过去了，我们欣赏过（）的桂林山水，以及四月维也纳（）的小花，认识了菜园里（）的父亲，还认识了（）的哈默和（）的小英雄雨来……（学生可以用课外积累的成语）
1、学生先读，后讨论，组内合作完成。
可以只汇报一个空，也可以几个空同时汇报，最后再整句话连起来进行汇报。
2、课件中的省略号需要学生根据课文中自主出题，并且进行互考。
1、合作探究解决问题的模式搬到了复习课堂，借助学生通过课件计分板为本组争光的荣誉感，学生讨论更为积极、激烈。
无形中，学生的主动情绪再一次被激发，点燃。
2、学生出题互考，培养出学生的仿写，自主思考的能力。
而这样的能力又在生生互动中得到锻炼。
四、
回
顾
本
节
课
的
复
习
内
容
1、课件出示本学期语文课本中的部分成语。
2、学生选择课件出示的两个喜欢的成语造句。
（也可以选择自己积累过的成语造句）教师相机引导纠正
1、选择成语写句子。
2、汇报。
前面的四个运用练习，都还是零散的，而这一练习不仅将零散的积累具体运用化，还很实用，考核学生对成语积累与运用的综合能力，同时也为下一步句子复习起到承上启下的作用。
五、
教
师
总
结
我们这一堂课复习了本学期的成语，大家一定要记住，咱们在学习知识的时候不光要懂得积累的方法，还要学会将积累到的知识运用出去。
小学语文成语复习课教学设计
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教学目标
1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学习的主动性。
活动准备
1．布置好黑板，营造活动氛围。
2．用小黑板画上表格，由计分员计分。
3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。
活动过程
一、导入新课：
今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。
想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：
在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。
那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；
那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；
那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；
那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。
是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。
我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。
大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！
二、明确规则
①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。
②记分员只管记分，不参加比赛。
记分员宣誓：
被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公平、公正、公开的原则做好我的工作。
三、比赛过程
第一站——对对子游戏
（AABB）高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐
（ABAC）无边无际——一心一意 善始善终 戒骄戒燥
（AABC）蒸蒸日上——欣欣向荣滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对
（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃
过渡：
刚才我们是配合的天衣无缝啊。
大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。
师：
在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。
第二站：
数字成语王国
要求：
①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。
②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。
③时间2分钟，超过时间不给分。
（题目：
①写出带有数字“一”的成语。
②写出带有数字“三”的成语。
③写出带有数字“百”的成语。
④写出带有数字“千”的成语。
）
操作程序：
①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。
②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。
③老师相机点拨。
第三站：
动物成语王国
师：
成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。
要求：
①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。
②说出一个成语加10分。
题目
①说出带有“鼠”的成语。
③说出带有“马”的成语。
③说出带有“狗”的成语。
④说出带有”龙”的成语。
操作程序：
①组长依次上台抽题目，并当众念题目。
③老师相机指点迷津，烘托气氛。
[老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。
]
第四站——趣味成语王国（每个小组发一个信封）
1、投影，巧填人体部位。
出入（）地 焦头烂（ ）
另（）相看 画龙点（ ）
一（）了然 扬（ ）吐气
千钧一（） 掩（ ）盗铃
嗤之以（） 摇（ ）鼓（）
唇（）相依 调（ ）学舌
劈头盖（） 三头六（ ）
一（）遮天 了如指（ ）
口蜜（）剑 感人（ ）腑
铁石心（） （ ）胆相照
集（）成裘 瞠（ ）结（）
卑躬屈（） 摩（ ）接（）
2、抢答题：
（1）、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？
（自由读一读，指名说。
）
暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光
（鼠目寸光：
形容目光短浅。
掌上明珠：
特指受父母疼爱的女儿。
唇枪舌剑：
比喻辩论激烈，言辞锋利。
暴跳如雷：
）
估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。
师：
也还是来举例说明一下，把什么比作什么？
这样的特点又有什么好处呢？
师：
其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？
说一说，它们分别是把什么比作什么？
如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷挥汗如雨
（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？
（默读，小组讨论，请两位同学说一说）
千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分
（千钧一发
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