苏教版二年级语文第二单元备课Word格式.docx

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学

反

思

第二课时

1．学习用部首查字法查字典。

2．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

3．写好铅笔字。

学习用部首查字法查字典。

字典、小黑板、挂图生字卡片

一、教学第二题

二、教学第三题目

1．审题，指名读题。

⑴分角色朗读师生对话。

⑵教学部首查字的方法：

一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查；

如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。

⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。

⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？

⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。

⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。

⑺填写表格，汇报交流

1审题，指名读题。

指名读句子，看谁读得最通顺。

指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。

集体交流。

三、教学第四题

四、作业设计。

⑴出示生字卡，认读生字。

⑵教师范写，教学写字要点。

拜：

右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。

鼻：

笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；

“瞄”写时注意长短变化。

⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。

⑷反馈，教师指出存在的问题。

用部首查字法查以下的字。

摸删躺

练习1

第三课时

让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。

培养学生良好的说话姿势，明白不同场合不同人物不同的说话姿势。

教学挂图

　一、审清题目

　二、看图说话

1、请小朋友翻开书本读读课题，想想题目意思。

你能说说题目意思吗？

2、学生自学题目要求。

3、交流说题目意思：

（1）看图说出图上的小朋友在什么地方跟谁说话？

（2）说出图上小朋友姿势是不是正确，并说说为什么？

（一）第一幅图

出示第一幅图：

上面的小朋友在什么地方？

她在和谁说话？

她的姿势是怎样的？

对吗？

你觉得为什么？

1．自己先说说。

2．个别学生交流。

3.指名表演，其他学生评价。

再请几组表演。

（二）第二幅图

1．仔细看这一幅图，根据要求请同桌间互相说说图上的内容。

2．组织交流。

那么正确的吃饭姿势应该如何？

请一组小朋友来表演，好吗？

3．三人上台表演，其他学生做评委。

4．总结：

在自己家里的饭桌上和爸爸妈妈说话时候也要注意姿势。

三、总结

（3）第三幅图

1．请看这幅图，小组里先讨论说说，然后小组内表演一下。

2．组织交流。

（1）先看图说说内容：

在教室里，小朋友在上课，有一个男同学有事站起来问前面的女同学。

他的这种说话姿势不对，因为有事要经过同意，问同学不能朝她后背说，这样不礼貌，应该经过同意，走过去面对面的问。

（2）小组选出代表表演。

并作评价。

我们平时在不同场合，不同时间，和不同的人说话都要注意姿势，这也是对人的一种尊重。

1古诗两首

1初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。

2正确、流利、有感情地朗读背诵《春雨》。

3学会生字:

乃、随、潜、润、细

正确、流利、有感情地朗读背诵《春雨》。

学会生字:

生字卡片、教学挂图

1、揭题

2、学习《春雨》

今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。

板书：

古诗二首

l、板书诗题：

春雨

2、解题：

这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。

原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

3、教师范读一遍，领读两遍。

4、看图导读，结合学习生字。

（1）出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。

诗人是怎样来写这春雨的呢？

（2）指名读诗句。

（3）出示生字卡片，学习生字。

5、品读古诗：

（1）指名朗读。

（2）图文对照自悟朗读。

（3）理解生字的意思：

（4）图文对照理解诗意。

指名读“好雨知时节，当春乃发生”

指名试说诗意。

诗人为什么说它是“好雨”呢？

齐读第一句诗。

3、指导朗读

四、写字

指名读“随风潜入夜，润物细无声”

齐读这句诗。

1指出重点的词语：

“好”“知”“当乃”

“潜、细、无”

2、教师范读后学生练读。

3、指名读

4、试背古诗

学生自练描红“乃、随、潜、润、细”五个生字。

春雨

知时节

细无声

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。

2、学会“晓、眠、”两个字，知道这两个字在诗中的意思。

初步理解诗意，感受作者热爱大自然的思想感情。

朗读背诵《春晓》，学会生字。

生字卡片、教学挂图

一、检查复习

二、教学《春晓》

指名背诵《春雨》。

1、板书诗题：

春晓学习生字“晓”

这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。

3、教师范读，领读一遍。

（1）出示挂图，指导学生看图：

画面上是个什么人？

她左手在拉起什么？

她看到室外有哪些景物？

（2）指名读全诗。

晓、眠

指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

5、分句讲读。

（1）指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思？

那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢？

诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢？

（自答：

写诗是要押韵的，这首诗押的是“ao”韵，所以要把“鸟”字放在句末）

谁能补充一些想象，用白已的话说说这两句诗的意思？

齐读这两句诗。

（2）指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

这两句写的是什么时候的事？

昨天夜里听到什么？

想到什么？

请连起来说一说。

6、总结。

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

7、朗读指导。

8、试背全诗。

春晓

鸟啼

雨后的早晨美丽的春景图

花落

2蚕姑娘

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，认识两条绿线中的字，理解由生字组成的词语。

识字、写字，朗读课文

挂图生字卡片

1、导入，揭示课题。

二、初读课文。

1、出示蚕的挂图，观察：

这是什么?

（板书：

蚕）

2、学习生字：

“蚕”

3、谁知道“蚕”是什么，有什么作用?

人们把“蚕”看作是一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。

姑娘）

4、学习词语：

“姑娘”

5、齐读课题。

1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。

2、出示生字词,自由读。

要求：

读准字音.

旧衣裳桑叶换上又白又胖盖新房

一声不响蚕卵又黄又瘦蛾蚕茧

3、指名读生字词，正音。

4、提出不理解的词语，讨论。

5、指名分自然段读课文，评价是否通连贯。

6、自由读课文，思考：

蚕姑娘的一生要经过哪四个不同的生长形态，分别是哪几个自然段描写的。

读后交流。

7、齐读课文。

3、指导识字写字。

四、作业设计

出示生字：

蚕、姑、娘、桑、旧、换、

盖、响胖

1、认读，说说是怎么识记的。

2、口头组词。

3、指导书写，并范写：

换

4、学生在书上描红。

1、熟读课文。

2、完成习字册。

蚕姑娘

卵茧

蛾

1、能正确、流利地读懂课文，并背诵课文。

2、理解课文内容，了解蚕的生长过程和形态变化。

朗读课文，背诵课文

课件

1、复习检查。

二、学习课文的第2—5自然段

三、学习第一次换衣服

四、学习第三、四次换衣服。

认读生字新词。

1、蚕姑娘是怎样的呢？

请你读读课文2—5自然段。

读完后用（）的蚕姑娘来说一说，或蚕姑娘是（）来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩,又白又胖，又白又亮的蚕姑娘？

指名读，共换了几次衣服？

1、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？

用波浪线划出表示动作的词。

2、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

3、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。

4、指导朗读。

按上面的方法自学第二次换衣。

交流。

1、自由读4、5自然段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，画出来。

2、齐读4、5段。

3、有感情地朗读2至5段。

五、学习第6段。

六、学习第7段。

七、总结全文

1、看课件后读课文，思考：

蚕在什么地方干什么？

2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。

（1）看课件理解“蚕山”。

（2）在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？

蚕姑娘的新房是用什么盖的？

“盖新的房”究竟是指什么？

3、指导朗读。

1、自由读第7段，找出不理解的地方。

2、质疑。

3、师生共同解决疑难问题。

4、朗读指导。

说说蚕的生长过程。

2、蚕姑娘

卵又黑又小

蚕茧又黄又瘦

蛾又白又嫩

又白又胖

3月亮湾

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、。

2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成词语。

生字卡片课件

1．创设情境，导入新课

二、初读课文，学习字词。

1、同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？

让我们去游览农村的美景。

（播放课件）

2、揭题：

这美丽的村子叫什么名字？

板书（月亮湾），读题。

3、读了课题，小朋友想知道些什么？

1、自由轻读课文，把生字圈出来，多读几遍，把字音读准。

2、检查自读情况。

出示生字;

绕缓映像烂朝坡

指名读,齐读，同桌互读，开火车读。

3、再读课文，把难读的句子多读几遍。

（1）指名汇报练读的句子。

教师相机指导。

（2）教师范读、个别练习。

4、分节朗读课文。

指名读、小组赛读。

3、指导写字

四、布置作业

1、用自己喜欢的方法记忆字形。

交流、小结。

借助熟字加偏旁记生字：

湾：

弯+三点水像：

象+单人旁烂：

兰+火

换偏旁记生字：

绕，“晓”换偏旁，

缓，“暖”换偏旁，映，“英”换偏旁。

熟记生字。

2、指导书写。

3、指导学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

1、认真朗读课文，做到正确流利。

2、抄写词语。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。

指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。

多媒体课件

一、复习巩固、导入新课

二、利用录像、整体感知

三、细读品味、体会美景

昨天，我们已经初步读了《月亮湾》，通过昨天的学习，你对月亮湾的了解有多少？

请大家谈谈看。

美丽）

月亮湾到底美丽在哪儿呢？

想不想去看看？

好，让我们跟着一段录像（课件），由老师做导游带大家到月亮湾去看一看。

（老师描述：

各位小游客，欢迎参观月亮湾，月亮湾是个美丽的村子，在全国都很有名呢！

现在请大家跟我到村前去看一看……）怎么样？

月亮湾美不美？

1、找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景？

（第2——3自然段）第二自然段写了哪里的美景？

第三自然段呢？

2、学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段，说说有几句话，每句话都说了什么？

（2自由轻声朗读地二自然段。

读后和同桌交流：

你最喜欢哪一句话？

为什么喜欢这句话？

（生读交流，师巡视）

（3）全班交流。

教师相机进行朗读指导。

（出示第二自然段文字，，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）

（4）配乐朗读课文第二段。

四：

布置作业

3、学习第三自然段.

村后景色怎样？

谁来读一下？

村后有什么？

看图。

4、配乐欣赏课文录像。

你有什么想法？

齐读最后一个自然段。

师介绍：

网上资料月亮湾渡假村。

1、感情地朗读、背诵课文。

2、看图发挥想像，把月亮湾村后的景色用几句话写下来。

3月亮湾

美丽↙村前：

小河→河上→河里→河岸→农田↘　热爱

　　　↖村后：

山坡　　↗

4快乐的节日

1、借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。

2、学会本课生字。

理解生字组成的词语。

1、认读本课生字。

会写本课生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片，教学挂图。

一、导入新课

二、自由读课文

1.播放歌曲《快乐的节日》。

2.边听边想：

六一节孩子们是怎样过的，他们的心情是怎样的，他们过得这么愉快吗？

我们来学习课文，从中找答案。

1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。

2.说说诗歌共有几小节。

用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。

3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。

4.老师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

5、出示生字词:

鲜艳健康敬爱红领巾希望祝贺勇敢

飞翔丰满

指名认读，齐读。

学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。

6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。

通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

3、学习生字

四、作业

1.出示生字卡片认读。

（1）说说自己是怎样识记这些字的。

（2）老师指导归纳识字方法。

分解部件识字：

贺（加＋贝）、艳（丰＋色）、康（广＋隶）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

形近字比较识字：

巾—中、贺—架。

积累词语识字：

健康、祝贺、鲜艳。

（3）指导写字。

（4）学生书写，师巡视，指导。

1、抄写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　2.读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。

正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂诗歌，感受自己生活的快乐和幸福。

1、复习

二、学习诗歌

1.出示生字卡片抽读。

2.朗读诗歌。

1.学习第一节。

（看课件）

（1）在快乐的节日里，我们来到了哪里？

（花园、草地）

（2）第一句“小鸟”、“带路”、“风”、“花园”、“草地”把我们带入什么样的情境中。

（欢乐、幸福）

（3）看到了什么？

（4）从“鲜艳”、“美丽”、“像朵朵花儿开放”说明我们生活得怎样？

（幸福、美好）

（5）我们的心情怎么样？

（6）请大家一起带着激动、快乐的心情来读一读第一节诗。

　小结：

这一节抒发了少年儿童欢度自己节日时愉快心情，说明他们生活非常幸福。

2、学习第二节。

（1）自由读第二节诗。

（2）我们在这儿听到了什么？

（白杨树哗哗响　，小鸟歌唱）

（3）我们的心情怎么样？

（4）带着这种心情自由练习读诗。

3、学习第三节。

自由读后想。

（1）我们为什么要感谢亲爱的祖国？

三、总结全文

（2）党和祖国这么关怀我们，我们该怎么做？

　a.“等身上的羽毛长得丰满“是说练好了建设祖国的本领。

　b.“天空“指祖国需要的地方。

　c.“飞翔”指为祖国贡献力量。

（3）小结：

说明“我们”幸福成长的原因，表达了“我们”感激之情和崇高理想。

（4）朗读指导。

4、学习第四节。

（1）自由读诗第三节，说说怎样读好这一节诗。

（2）“时光”指什么？

（“六一”儿童节）

（3）想想：

“唱啊”想唱什么歌？

“跳啊”想跳什么舞？

1、有感情地读全诗。

2、“六一”儿童节，你们怎样过的？

背诵诗歌。

看到：

小鸟、红领巾、衣裳、花儿

4、　快乐的节日跳啊唱啊快乐、幸福

听到：

白杨树哗啦啦响，小鸟歌唱

练习2

继续学习部首查字法。

练习部首查字法

字典

教学：

学用字词句

1、

（1）同学们，我们学习了部首检字法，谁来说说部首检字法的步骤？

（2）指名说。

过渡：

当一个字没法拆开，找不到它的部首怎么办呢？

今天我们继续学习部首检字法。

2、出示第一题的内容。

（1）学生自由读题中的对话。

（2）指名读题中的对话。

3、同桌交流一下，你读懂了什么？

4、讨论：

（1）什么叫起笔的笔画？

（2）起笔的笔画有哪几种？

（3）指名说。

（4）“丰”字你知道查什么部吗？

为什么？

（5）指名说，师生评议。

5、出示书中第32页的表格。

6、分小组合作学习，完成以上练习，教师巡视并参与。

7、交流。

8、各小组进行合作学习比赛。

请大家分别找出竖、撇、点、折部为起笔的笔画独体字，想想怎么查这个字。

9、展示各小组找的字。

10、评选出优胜小组。

1、按笔顺写好铅笔字。

2、熟记4条成语。

写好竖多的字

字卡

1、教学写好铅笔字。

二、教学读读背背。

1、审题，弄清题目要求。

2、指导学生观察字的结构和格中位置及特点。

3、学生练习描红、仿影，教师重点指导“端”

4、展示优秀作业。

1、读题明确题意。

2、出示4条成语，学生自由读。

百花盛开争奇斗艳

五彩缤纷色色俱全

3、指名读成语，当小老师领读。

4、你知道哪个成语的意思就说给大家听一听，教师相机给予适当讲解。

5、练习背诵。

6、指名背诵，齐背。

7、小朋友们，你们知道这四条成语通常是用来形容什么的呢？

你能用这思条成语结合书上的图编一段话吗？

8、小组内练说。

9、指名说，大家评。

三、练习

选词填空

五颜六色金黄粉红雪白绿油油

春天到了，小草发芽了，就像给大地铺上了（）的地毯。

（）的花儿开了，

有（）的桃花，有（）的梨花，还有（）的迎春花，好看极了。

春天真是一幅五彩的画。

课