高考语文浙江大二轮专题散文阅读训练结构分析10页Word格式文档下载.docx

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”

③旧书市场上有许多个图书室的书籍，大多是二十世纪六七十年代的书。

这一次你抓起一本书，上面盖有×

×

单位的章子，这些公章很好看，淡红色的，但字迹还很清晰，盖章时是用了力的，就好像给一位心仪的姑娘搽上了胭脂。

想一想吧，这是三十年前盖的章子，曾经摆在书架上无人问津。

有一个事实，二三十年前企业单位的图书并不是向所有人开放。

尤其是《鲁迅全集》这样的书，都是摆在单独一间小屋，只向为数不多的人开放。

这些人在单位算是有头有脸的人，可以钻进昏暗寂静的藏书室里一本一本地挑书，借书后往兜里一揣，背着手走了。

而面向大众开放的只有两个小窗口，木框子，绿油油。

借书的工人一来，图书管理员把一大摞书往窗台上一撂，卷了边的，封皮上都有裂纹，画面全是花花绿绿的美女侠客。

一双黑乎乎的手从窗口上伸进来，在日光灯下吧嗒吧嗒翻了一阵儿，管理员从翻书的节奏都可以感觉到人的表情。

④“怎么，你还想看‘二十四史’不成，给你看得懂吗？

”手把书往旁边一推，笑嘻嘻地说，“再拿一些吧，上班时翻着玩。

”这些管理员也不是一般人，不是哪个科长的七大姑八大姨，也会是厂领导的老婆、干女儿之类。

你看她们一个个细皮嫩肉，粉嘟嘟水灵灵的，哪耐得住黑手这番折腾：

“哎，你到底借不借？

不借就算了。

⑤想想这些二十年前天天发生的事，转头已经是过眼云烟了。

如今人去楼空，书卖光了，图书馆两层楼窗口的钢筋已经全被人夜里扒光卖破烂了。

从黑洞洞的窗口往里看，蜘蛛网被风一吹擦得人脸上痒痒的。

两个借书的窗口还在，玻璃被孩子们打烂了，窗口上方贴着收款处之类字样的白纸，应该是后来又当作卖纱卖布的办公室。

如今纱厂也倒了，布厂也被内地老板收购了，于是最后一批人也撤走了，只剩下坚固的防盗门，生锈的防盗锁，拆，拆不掉；

扒，扒不动。

⑥在书摊上，你经常可以看到从这些图书馆流出来的书。

如果有大批书是从同一单位图书馆流出来，这只能说明一个问题——那个企业倒闭了。

破产后的企业人都不知到哪里去活命，谁还怜惜这些书呢？

卖吧，该卖的都卖吧，有人疼惜，有人无奈，有人咬牙切齿。

到了这时，书的命运等同于秦淮河上浪迹的歌女，任人凌辱，任人玩弄。

⑦书的命，人的命，一本书被撕光扯净，一把火烧掉算立刻玩完。

如果偶或留几张残片，五十年后，地摊老板会扯着嗓子给你讲：

看看吧，五十年前的书，有收藏价值，现在哪有这样好的书啊！

⑧书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连。

国亡书亡，单位亡书亡，人亡书亡。

公元前47年，凯撒一把大火不是烧光了亚历山大图书馆的七十万卷图书吗？

其中有许多手稿，或许有柏拉图的手稿、亚里士多德的手稿——焚书的时代就是黑暗时代。

⑨有时候，书的命运是和读书人的命运联系在一起的。

读书人在，会时不时拿起这书摸一摸，那书读一读；

有时候想起来一本书，就翻箱倒柜，书摆了一地，连插脚的地方都没有，连孩子进来都会说：

哇，这么多书。

⑩一旦读书人死了，他的儿子或孙子根本不读书，再多的书也失去了意义。

他儿子兴许会说：

我爸咋买这么多书，看这些破书有什么用，一辈子连个官都当不上！

也或者读书人老了，眼花了，守着大堆的书看不成，儿子、孙子又不读书，不卖咋办？

写到这里，我的脑子里突然闪现这样一句话——你写出来的东西，标志着你的恐惧。

⑪是啊，最害怕书毁人亡。

⑫一本书，千万别往收书人手中送。

我曾见过那种血腥的场面，一所巨大的图书室，瞬间就被收书人扫荡得一无所有。

两元一斤，挑出来的书三元一斤，可以吧？

处理图书的人，原以为这近万册图书至少能卖上万把元钱，面对这惨无人道的收书人只得作罢。

⑬两千元吧，这么多书两千元不贵吧。

⑭一千五百元，爱卖不卖，不卖我走了。

⑮这些收书人真正懂得书的价值，书的命运，书的品位。

他们会分门别类把书挑选出来，哪些书什么人会喜欢，他们揣测得一清二楚。

买书人买的是个侥幸，收书人卖的是个眼力。

⑯世界上有三个时代，让书流通的时代、让书拉动GDP的时代和让书毁灭的时代……这三个时代交替出现，不会有太多的规律性，更无所谓哪个是悲剧，哪个是喜剧。

（选自2018年5期《朔方》）

1．请用简明的语言概括本文的叙事线索。

（4分）

答：

________________________________________________________________________

答案　

（1）“书”的命运为明线；

（2）“人”“国家”“时代”的命运为暗线。

（每点2分）

解析　解答此题要注意题干中“叙事线索”的提示，提示要围绕叙述的中心事件来概括。

本文题目是“那年书事”，表明文章主要写与“书”有关的事情。

叙事散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。

本文先从“跑书”引出旧书市场的书的故事，写这些书是如何从图书馆流到了书摊，故明线是“书”的命运；

文章从第⑦段开始感慨于“书的命，人的命”“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”，可见本文写作更深层的意味在于借“书”的命运发出对“人”“国家”“时代”的命运的感慨，这是文章的暗线，更有力地表现了主题。

2．请赏析第③段画横线的语句。

（5分）

答案　

（1）细节描写。

“小窗口，木框子”表现了摆放大众书籍屋子的简陋；

通过“一大摞”“卷了边”“有裂纹”“吧嗒吧嗒”表现了大众阅读书籍的破烂与普通工人的阅读热情；

“一撂”表现了图书管理员对普通工人的冷漠。

（2）运用叠词。

用“绿油油”“花花绿绿”“黑乎乎”等颜色和“吧嗒吧嗒”声音的词语，描写形象。

（3）为下文埋下伏笔，工人读者与下文工厂、人和国家的命运紧密相连。

（其他分析言之成理也可）

解析　解答此题，首先要指出画横线句子所用的表现手法，然后分析其表达效果即可。

如对“小窗口”“图书管理员”“一大摞书”“一双黑乎乎的手”的描写细致入微，接着体会其表达效果即可。

还要赏析句子的语言特色，如叠词的使用。

赏析句子还要注意该句在结构上的作用。

3．文章第⑧段写公元前47年凯撒烧书的事有何作用？

答案　

（1）内容上，引用凯撒烧书的事，丰富了文章内容，书事人事一体，古今中外俱同；

（2）结构上，作为一个事例印证了“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”的观点；

（3）主题上，突出“书事”其实就是“人事”，焚书的时代是最黑暗的时代。

解析　解答此题要注意从段落的内容和结构两方面来赏析。

文章写的是“那年书事”，而此处写的是公元前47年凯撒烧书的事，实际上是为了证明第⑧段中的观点句“书的命与国家的命、单位的命、人的命紧密相连”，不但有力地证明了观点，而且丰富了文章的内容，也更加突出了文章的主题。

4．请分析文章最后一段的深层意蕴。

（6分）

答案　

（1）交代书和时代的关系，“让书流通的时代”是文明时代，“让书拉动GDP的时代”是商业时代，“让书毁灭的时代”是黑暗时代；

（2）点明“书事”就是“人事”“国事”的主题；

（3）“三个时代”交替出现，暗示了历史的轮回，增加了文章的厚度。

解析　解答此题要注意审题，“深层意蕴”强调的是句子的含蓄而未直说的里层意思以及表达出的作者的思想情感。

抓住句中的关键词“让书流通的时代”“让书拉动GDP的时代”“让书毁灭的时代”理解这三个“时代”分别是怎样的时代，围绕本文的中心“书事”就是“人事”“国事”加以理解即可。

二、阅读下面的文字，完成文后题目。

春挑马兰头

刘学刚

①一粒草芽儿往出拱，先是露出两片娇嫩嫩水灵灵的子叶，深深地吸一口掺和着阳光味道的空气，然后，一根细嫩的茎秆直愣愣地立了起来，抖一抖尘土，都能听见它咔吧咔吧的拔节声，这就是立春。

②二十四节气的每一个名称，都有各自特定的声响和色彩，天地因之敏感细腻感性，并经由草木、气候和天况做出响亮的回应。

立春东风回暖早。

立春，亦称报春、邀春、打春、迎春、咬春。

“暖律潜催腊底春，登筵生菜记芳辰；

灵根属土含冰脆，细缕堆盘切玉匀。

”（叶国观《咬春诗》）立着的春天是要用牙齿去咬的，清人叶国观用诗歌保存着“咬春”这一古老的行为艺术。

野菜有灵根，糅合着泥土的腥味和阳光的芳香，“咬得草根断，则百事可做”，这个“咬”有着做百事之前的从容和坚定。

春盘上一堆白根绿叶，外嫩里鲜，咬上一口，啧啧，真的连舌床也爽爽地淌着鲜味儿，鼻息哧溜哧溜地喷着，全身的经脉被几棵仙草打通了，整个人鲜气得很。

③春天，野菜到处都有。

荠菜、苦菜、萋萋菜、灰灰菜、云星菜、马齿菜，春天的大地就是一个偌大的春盘，盛得满满的，让你一次咬个够。

“妇女小儿各拿一把剪刀一只‘苗篮’，蹲在地上搜寻，是一种有趣味的游戏的工作”，洁白的纸闪着春盘的光芒，周作人不是在苦吟雕琢，而是把一个个新鲜活泼有趣的汉字请到他的春盘里，把玩品味。

挖野菜，也叫打野菜、采野菜、拔野菜。

带着剪刀寻野菜，在我们那里，就是采马兰头了。

采马兰头，又叫挑马兰头，百里挑一的挑，只挑马兰头的嫩梢梢嫩叶叶，留下它的绿紫茎继续生碧叶，开紫花。

春挑马兰头，依然保留着古代的生活方式，人们就像对待休耕地那样，不去扯断马兰头的根茎，让采撷鲜叶嫩梢成为整个春天的日常生活，“咬春”不再是一个节气，而是人们的一种日常行为，和说话、走路一样的行为。

贯穿一个春天的鲜叶嫩梢，让人感到生活的日日新，感到春天之神的持续眷爱，由此坚定在土地上过一生的信心。

④马兰头，菊科马兰属，多年生草本植物，一般生长在地边、路旁、沟畔，野地里也有，小麦返青的时候，它们开始吐绿。

新吐的绿应和着回返的青，这场景，就叫一个春色无边。

马兰头高者可达一米，原名马拦头，明人王磐《野菜谱》有句“马拦头，拦路生”，好个“拦路生”，道出了马兰头不择地而生的迅猛长势。

⑤民间有谚语云：

“立春一日，百草回芽。

”立春了，新芽在地下的呼吸声依稀可闻，被遥望近看的草在大地上铺陈着，在向阳背风的洪沟河南岸，已有植物竖起了它绿色的旗帜，无遮无拦的阳光落下来的时候，变成一只只温情的手，把那些碧绿的叶抚摸得更鲜润更光彩。

它直立的绿茎带些许紫红，显得很有深度。

叶子是一色的碧绿，却在形状上生出一些姿态来。

它的叶儿很薄，叶脉清晰，一条小河一般的主脉从茎株分离出去，径直流向叶端。

基部叶尚未脱落，它的茎株就冒出一些长条形的叶子，交互向上攀升，有些迫不及待了，叶缘有羽状的浅裂，那是料峭的风给咬的吧。

后发的叶子窄一些，也更长一些，有些柳叶的姿容，无缺刻。

这种植物三四月间最为繁茂，春雨足，叶肥嫩。

夏五月，淡紫色的花单生枝顶，头状花序，整朵花就像儿童画笔下的大太阳，中间是金黄的一团，放射的紫色光线用波浪线条简洁明快地勾勒出来，很有童话情趣。

⑥这早春就站立的植物，其花似菊而色紫，我们叫它野菊花，也有人叫它路边菊，其茎叶可摘食，“俗以摘取茎叶故谓之头”（清·

顾张思《土风录》），南国北疆皆呼之为马兰头。

《本草纲目》载：

“泽卑湿处甚多。

二月生苗，赤茎白根，长叶有刻齿，状似泽兰，但不香尔。

南人多采晒干，为蔬及馒馅。

”很久以前，南方人自制的马兰头干菜让春天的气息和味道蔓延到了秋冬，这是一种向后看的目光。

马兰头吃法很多。

可以凉拌，苏南地区有一道小吃，叫“马兰头拌花生米”，清爽又脆香，单听这菜名就让人喉结大动。

马兰头可以熟食，爆炒、炖食、煮粥；

还可以制作马兰茶，马兰叶填以白糖，开水一冲，爽爽的香、微微的苦、美美的甜都跑到你的舌尖尖上了。

⑦马兰头味辛，性凉，凉拌最为爽口。

新挑的嫩叶叶细茎茎犹如害羞的雪，落入滚烫的情怀岂不化为热泪一滴？

袁枚在《随园食单》中建议：

“马兰头摘取嫩者，醋合笋拌食，油腻后食之，可以醒脾。

”生吃好，鲜凉滑爽甘香，正是马兰头的本味。

洗净的嫩叶嫩梢，沸水里先滚一趟，把涩味赶跑，然后清水养一下，养出一盆绿翡翠，沥干，切碎。

备配料，胡萝卜的黄丝丝、嫩黄瓜的青条条、豆腐干的白片片。

三者拌入马兰头的嫩叶叶细梢梢，撒几粒精盐、白糖、味精之类的亮晶晶，淋几滴陈醋、麻油、酱油之类的浓浓情，拌匀，就是一道凉拌马兰头。

吃吧，吃吧，就在筷子探向青菜的一刹那，突然怔住了，这哪里是一道凉拌菜，分明是大地的无边春色，人间的绝美风景。

⑧立春，是一年的初始。

早春的马兰头，直立着它的茎，碧绿着它的叶，任你挑，任你咬，让你的身体也发芽，让你整个人一年四季都春天。

（有删改）

5．分析第①段在文中的作用。

答案　

（1）通过对植物萌发的特写，表现初春植物的鲜妍可爱，为后文写挑马兰头做铺垫。

（2）点明时令背景，引出下文对立春节气的介绍。

（3）描写细腻，感染力强，流露出作者对初春生命的热爱和赞美，激发读者的阅读兴趣。

解析　语段详细描写了草芽生长成子叶再到茎秆的过程，表现了初春植物的鲜妍可爱，为后文写挑马兰头做铺垫；

“这就是立春”点明时令背景，引出下文对立春节气的介绍；

同时，作者运用“露出”“吸”“立”“抖一抖”“娇嫩嫩”“水灵灵”“直愣愣”等词语细腻地描写出了草芽的生长过程，流露出作者对初春生命的热爱和赞美，也激发了读者的阅读兴趣。

6．赏析第⑦段的画线部分。

答案　

（1）多用短句，节奏明快，细致地呈现了凉拌马兰头的制作过程。

（2）大量运用叠词，如“黄丝丝”“青条条”“白片片”等，彰显了视觉、味觉的盛宴，惹人垂涎。

（3）多用口语，充满生活气息，如“吃吧，吃吧”，叙述亲切可爱；

如“备配料”“撒几粒”“淋几滴”以时间顺序展开，使凉拌的过程生动可感。

（4）运用联想，由碗筷间的马兰头联想到“无边春色”“绝美风景”，由实到虚，丰富并拓展了“咬春”的内涵。

（每点2分，答出三点即可）

解析　画线部分运用大量短句介绍了凉拌马兰头的制作过程，显得节奏明快；

“黄丝丝”“青条条”“白片片”等叠词的使用，从视觉、味觉的角度写出凉拌马兰头给人带来的诱惑；

“吃吧，吃吧”属于口语化的语言，充满了生活气息；

“备配料”“撒几粒”“淋几滴”以时间顺序写凉拌的过程，生动可感；

前半部分写凉拌马兰头的制作过程，最后联想到其像“无边春色”“绝美风景”，采用由实到虚的手法，丰富并拓展了“咬春”的内涵。

7．文中多处引用古诗文，具有怎样的艺术效果？

答案　

（1）使文章言简意赅，有利于表情达意。

（2）丰富文章内容，增强知识性和趣味性。

（3）增添文学性，增强文章的艺术感染力。

（4）赋予马兰头以文学意蕴，使文章具有浓厚的文化气息。

（每点1分，言之成理即可）

解析　解答本题应在读懂文章内容的基础上，找出文章中引用古诗文的语句，理解其与前后文之间的关系，再从总体上分析其艺术效果。

如引用叶国观《咬春诗》有助于介绍“咬春”的含义，使文章言简意赅，有利于表情达意；

引用《本草纲目》中有关马兰头生长习性及可食用的内容，丰富文章内容，增强知识性和趣味性；

引用“立春一日，百草回芽”，增添文学性，增强文章的艺术感染力；

又如引用“俗以摘取茎叶故谓之头”，赋予马兰头以文学意蕴，使文章具有浓厚的文化气息。

8．根据全文，分析“咬春”的多重意蕴。

答案　

（1）“咬春”是立春的别名，“咬”春天新生的草木，是味觉的行为艺术。

（2）“咬春”，通过人对鲜味嫩梢的精挑细选，表达了对生命的体认和对自然的由衷热爱。

（3）“咬春”蕴含着对纯朴自然、富有诗意的生活方式的向往和憧憬。

（每点2分，言之成理即可）

解析　文中“立春，亦称……咬春”“立着的春天是要用牙齿去咬的”“清人叶国观用诗歌保存着‘咬春’这一古老的行为艺术”等交代了“咬春”的基本含义，体现了“咬春”也是味觉的行为艺术；

从“让采撷鲜叶嫩梢成为整个春天的日常生活……感到春天之神的持续眷爱”，可以看出“咬春”的内容，表达了对生命的体认和对自然的由衷热爱；

从“很有童话情趣”及文章结尾可以看出，“咬春”蕴含着一种纯朴自然、富有诗意的生活方式，表达了作者的向往和憧憬之情。