三年级新版PEP下册英语Unit2myfamily教案文档格式.docx
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Canada/
USA/
Australia.
Step2
Presentation
Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’s
talk）
（1）教师：
呈现Mr
Jones,问：
he?
引导学生答：
Mr
Jones.
教师：
Jones
man.
（2）学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：
呈现男教师的照片，让学生练说:
Mr„
活动2：
呈现男明星的照片，让学生练说，如：
Yao
Ming
3.Guess
learn
（1）呈现教师自己爸爸的照片：
Look,
Can
you
gusss?
教师出示答案：
father.
（2）学习father,并扩展mother对比学习。
（3）对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’s
talk
（1）呈现对话动画。
（2）跟读对话，呈现新句型。
（3）教学句子：
father.
（4）学生小组表演对话。
Step3
Extension
Consolidation
1.Sing
song:
”Father
mother”.
2.Point
say:
同桌合作练习图中的对话。
3.Guessing
game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：
是谁的爸
爸，谁就快速回答：
4.完成作业本相关作业。
Step4
Summing
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,
dad.
2.Sentences:
总结本课的三会句子：
3.Homework:
背诵对话。
Step5Assessment
一.Read
match.
Man
father
Mother
mom
Dad
woman
二.
Think
match
Nice
to
meet
you.
Hello,
Dad.
you,
too.
板书设计：
A.Let’s
man
father
dad
Family
第二课时
1.能够听、说、认读单词：
woman,
mother,
mom.
2.能够听、说、认读句型：
woman?
She’s
mymother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
重难点：
掌握三会单词和句子：
woman,mother,mom.
能够理解和运用句型：
mymother.
Step
1:
1.
Sing
“
Father
mother
”
2.
Let’s
chant
:
Man,
who’s
Father,
he’s
Dad,
3.
Free
talk
T:
I
have
what
about
you?
S:
Me
too.
tall.
（show
portrait）
Can
show
me
your
introduce
him.
S.
„.
2
前后对比，学习新知（Let’s
learn）
（1）展示
Mr.
Jones的照片:
S1:
Jones.
Is
he
S2:
Yes,
is.
展示
Miss
Green的照片：
she?
Green.
she
No,
isn’t.
Great,
she’s
woman
（2）用man
和woman造句
，如：
He’saman.She’sawoman.
（3）自编chant
Woman,
woman.
2.家庭照片介绍
family
photo）
This
family.
Do
know
who
are
they?
mother.
dad.
（
mother=mom,
father=dad）
Show
wall
map
listen
tape,
“Let’s
learn”.
3
consolidation
（1）Listen
tape
chant”
了解adj.:
tall
small
（2）学唱chant
创设情景，展示对话
教师准备一些男女明星的头饰（照片）分组表演对话
Draw
picture
发给学生一张图画纸，让学生用最快的速度画出自己的父母或老师，以小组为单位，根据所画的图片内容进行对话练习。
4.
Have
test
（1）Think
father
dad
（2）Read
4
掌握重点单词:
mom,
2.掌握重点句子:
new
teacher
homework:
1）
repeat
”
“chant”
2）
do
workbook
板书设计:
Unit
Alet’slearn
mum
woman\man?
She’s\He’s
my...
...
small
第三课时
能够听懂、会说、会读、会写单词：
ten,
red,
leg,
pen。
2．了解字母e在闭音节单词中的发音。
能够听懂指令，按照指令的要求完成Read,
circle。
培养学生认真观察，发现规律的能力
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教师出示上节课的chant。
播放音乐，师生齐唱chant。
出示图片，回忆单词
1）教师出示单词卡片。
学生说出相对应的口语形式的单词及发音
2）快速出示单词卡片，让学生说出对应词
father---mother
man---woman
mom---dad
spy（发现）
1）展示let’s
spell的挂图，寻找四个单词的共同点：
a:
都有字母e
b:
字母e都发/e/.
2）复习闭音节a的发音规则
spell
sing
（1）
自拼规则：
E,
e,/e/,
/e/,
/e/.
elephant
并用肢体语言表演
（2）
“Elephant”.
Learn
words
根据拼读学习四会单词：
pen.
体会字母e的发音，并能简单拼读含有字母e的单词，Fx:
egg,
Ted,
hen等。
4:
say
phrases
or
sentences
用四会单词说话：
ten
legs,
red
pen,
pens.
5.
Read,
circle
教师呈现书中第16页read,
circle.部分内容，让学生听录音，圈出听到的单词
6.
Listen
write
在黑板上四线格内教写单词：
pen.教学生学会按笔顺书写单词，最后让学生书写，注意字母的小帽子和小尾巴
Play
game
以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
Fx:
He
has
two
legs.
my„.
单词抢答
男生女生比赛，老师说中文，生搭英文，老师说英文，生答中文（对四会单词和家庭人员巩固）
“I
love
family”
1）教师播放本单元第20页的歌曲“I
family”，让学生感知歌曲的含义
2）根据音乐，学生听音模仿学唱歌曲
3）让学生改编歌曲，加入brother
和sister等一些家庭成员
4．Have
1）Read
choose
（根据单词的拼读，选出不同类的一项）
）1.
A.
leg
B.
pen
C.
）2.
pencil
）3.
we
Ted
）4.
hen
egg
5.完成相关的活动手册
重点单词:
重点音标：
字母e/e/
Homework:
Copy
of
four
skills
twice
Make
word
cards
3）
work
book
Alet’sspell
a----
/æ
/
e-----\e\
red
pen
UNIT
Family
第4课时
1.能够听、说、读单词：
brother.
2.能够听、说、读句型：
boy?
brother.能够在具体的语境灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
掌握三会单词和句子
能够听懂、会说、理解句型：
Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
教学过程
1：
Warm-up
Read
act
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。
T：
this?
S：
Mother.
Act
like
mother.
教师出示A/Let’s
learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
Step2：
Talk
pictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片。
学生们自由提问：
"
"
照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹
Great!
Cool!
Wow!
Come
on!
Really?
鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
Watch
video
播放B
录像，教师提问：
（1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？
（2）对话中，一共用到了几个感叹词？
学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。
观看课件
（1）教师播放B
talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿。
（2）再次观看，鼓励学生边看边说。
（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。
（4）以小组为单位练习对话，然后上台表演。
（5）教师及时奖励表演好的小组。
Step3：
活动一：
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
活动二：
practice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。
that?
Guess!
sister/...?
学生之间就彼此的照片提问，运用句型"
sister/
...?
活动三：
教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用"
猜一猜。
Step4：
Assessment
1．Read
choose.
）
（1）---Who’s
---_______
B.She’s
mother
C.It’s
）
（2）Who
_________woman?
it
B.this
C.
2.给句子排序，组成一个完成的对话。
（1）She’smy
（2）No,
isn’t.
（3）Guess!
（4）Is
sister?
（5）
Who’sthat
3.听录音，选出你所听到的句子的最佳答句。
（）1.A.He'
smygrandpa.B.She'
smysister.
（）2.A.He'
smybrother.B.She'
smymother.
（）3.A.Goodafternoon!
B.OK.
（）4.A.I'
mAmy.B.I'
mfromAmerica.
（）5.A.Yes,sheis.B.Thisismycat.
Step5：
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
Who'
s
brother.
mother?
is.
father?
teacher!
TWO
第5课时
教学目标
sister,brother,
grandmother,
grandma,
grandfather,
grandpa,
grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重难点
掌握三会单词和句子;
brother中
“th”的发音时要轻咬住舌尖。
能够在具体的语境中灵活运用句型：
Thisis…
学生们一起唱《Father
mother》，边唱边演。
your...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：
“Is
she/he
教师出示B
learn的视频，教师提问：
在录像中有几个人？
他们的关系？
学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。
出示Let’slearn部分的动画。
教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？
（“What
can
see?
What
they
doing?
”）点击单词或人物brother，sister，指导学生认读。
告诉学生，在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
播放课件，学生观看，理解“What
big
fish!
”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。
学生分角色跟读，进行小组表演。
教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
教师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读一读。
听一听，做一做
教师和学生一起问一问，答一答。
问到哪个人物，就让学生举起相应的卡片。
Let’schant
展示Let’schant的动画，先帮助学生理解chant的意思，边看边跟读。
以小组为单位，表演chant。
各组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。
1.给句子选择相应的翻译。
（）1.这是我的姐姐。
A.Thisismybrother.B.Thisismysister.
（）2.他是我的老师。
A.He’smyteacher.B.She’smyteacher.
（）3.不，她不是。
A.No,sheisn’t.B.No,heisn’t.
（）4.那位妇女是谁？
A.Whereisthatwomanfrom?
B.Who’sthatwoman?
（）5.我爱我的家人。
A.Ilovemyfamily.B.Ilovemyfather.
（）6.She’smymother.
A.她是我的妈妈。
B.她是我的姐姐。
（）7.Mymumisanactress.
A.我的妈妈是一位教师。
B.我的妈妈是一位女演员。
（）8.Howbeautiful!
A.多么漂亮啊！
B.怎么样？
（）9.Thisismyfamily.
A.这是我的家庭。
B.我的家庭很幸福。
（）10.MyFather’smotherisgrandmother.
A.这是爸爸和奶奶。
B.我爸爸的妈妈是奶奶。
2.说说画画
grandpa.
grandma.
sis
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