高中历史第16课抗日战争教案新人教版必修1Word文件下载.docx

高中历史第16课抗日战争教案新人教版必修1Word文件下载.docx

《高中历史第16课抗日战争教案新人教版必修1Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史第16课抗日战争教案新人教版必修1Word文件下载.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

请大家观看下面这个flash短片《日本的谎言》，注意日本在哪些方面讲了谎话，然后我们一起来探究历史的真相，对其言论进行坚决地反驳。

思考卢沟桥事变（或七七事变）是偶发事件，还是蓄意挑衅？

为什么？

【师】flash短片中说卢沟桥事变不是日本蓄意发动的侵华战争，是这样吗？

真相如何呢？

【生】介绍卢沟桥事变，说明理由。

【师】而且我们知道，这一事件还标志着日本全面侵华战争的开始，请大家看屏幕上相关历史图片。

【师】卢沟桥事变后，日本加紧了侵华的步伐。

动员了几乎全部的军事力量，采取“速战速决”的战略，向华北、华东、华中地区发起战略进攻。

北平、天津相继失守。

当时的日本关东军总司令官植田谦吉狂妄地叫嚣：

“三个月之内解决中国。

”在日寇的铁蹄之下，一时之间，山河变色、哀鸿遍野。

中日之间的民族矛盾上升为中国的主要矛盾。

面对日本疯狂的进攻，中国要避免亡国灭种的危机，出路在何方呢？

【生】只有团结起来，一致对外才能免遭灭亡。

探究一：

面对亡国灭种的危险，中华民族制订了怎样的对策？

结果如何？

【师】不错。

欺凌一个民族的话，势必会唤醒一个民族。

诗经云：

“兄弟阋于墙，外御其务（侮）”。

在国家民族处于危急的时刻，中国人民以国家民族利益为重，空前团结，抵抗日寇的侵略。

当时国内的两大政党，国共两党也捐弃前嫌，通力合作，共赴国难。

国共两党实现了第二次国共合作，成为抗日民族统一战线的核心力量。

所以，抗日民族统一战线的建立是由中国社会的主要矛盾决定的，是符合中华民族全民族的利益的。

任何时期国家利益都是高于一切的，中华民族历来具有爱国的光荣传统。

在这一面旗帜的领导下展开了全民族的抗战，誓于日寇决一死战。

中国守军第29军官兵在卢沟桥的浴血抵抗，揭开了全民族抗战的序幕。

正如歌曲开篇所唱：

中国军队勇敢前进，看准了敌人，把它消灭！

把它消灭！

一、全民族的抗战

【师】接着我们了解这场战争是怎样进行的。

中国军民怎样进行英勇抗战？

请大家阅读教材上对抗日的介绍。

【师】看了教材上的介绍，你们说说中国抗日作战有哪几个战场？

【生】中国国内，有蒋介石国民政府领导军队作战的正面战场，有中共领导八路军新四军和广大人民作战的敌后战场。

中国境外，有中国远征军开赴缅甸作战。

【师】在这三个战场上发生了哪些重要战役？

【PPT】

1）在正面战场上：

战争前期国民政府组织了四次大的会战，凇沪会战，太原会战，徐州会战，武汉会战，这些会战虽然失利，但是打击了日军的侵略势力，粉碎了日军三个月灭亡中国的计划。

其中特别值得一提的是，在徐州会战的台儿庄一战国民政府军消灭了日军上万人，这个胜利鼓舞人心。

2）在敌后战场上：

战争初期八路军打的平型关战斗是抗战以来的首次胜利，并且与国民政府军的抗战相互配合。

进入相持阶段后，八路军的百团大战更是重创日军，中国共产党还充分发动人民进行抗战，称做人民战争路线。

3）在境外战场上：

中国军队远征缅甸，成功救出被围英军。

【师】在抗日战场上涌现出许多可歌可泣的英雄事迹。

教材上介绍了哪几位的英雄事迹呢？

除了教材上面的，你知道的还有哪些？

【生】略。

【师】请大家注意思考：

中国抗日的三个战场之间有何联系？

先看中国国内的正面战场和敌后战场之间的联系？

【生】共同抗日互相配合。

【师】这说明国共两党合作建立了怎样的战线？

【生】国共两党合作建立了抗日民族统一战线。

【PPT】日军向中国递交投降书的历史图片。

【师】这真是一个令人难忘的历史性的时刻啊！

中国人民用自己的鲜血和生命，通过八年的抗战，终于换来了国家和民族的独立。

讨论：

抗战为什么能够取得胜利呢？

【师】接下来请大家讨论中国抗战取得胜利的原因是什么？

注意从日本、中国、国际三个角度进行分析。

教师出示材料帮助学生讨论。

【PPT】日本：

其发动的战争是侵略的、非正义的、法西斯战争，这种战争必然以失败告终。

中国：

抗日民族统一战线的建立、全民族的抗战，是日本失败的主要原因。

国际：

世界反法西斯联盟的有力配合和世界各国人民的支援，也是日本战败、中国抗战胜利的重要因素。

探究二：

抗战的胜利有何历史意义？

二、抗战胜利的意义：

【师】抗战的胜利，意义深远。

当抗日战争取得胜利，无论是中国国内的形势还是中国的国际地位都发生了很大的变化。

（近代历史上中国人民反侵略的斗争）

【师】你们把近代历史上中国人民反侵略的史实进行比较之后得出什么结论？

【生】之前多次反侵略斗争都是失败的，但是抗日战争是中国人民第一次取得反侵略的完全胜利。

【师】这必然大大增强中国人民的民族自尊心和自信心，鼓舞中国人民继续革命争取解放。

【PPT】罗斯福对中国抗战的评价。

【师】你们从第二段资料中得出什么结论？

【生】中国为抗击日本法西斯作出了重大的贡献。

【PPT】蒋介石与罗斯福在开罗会议上。

【师】蒋介石为什么能与美国的罗斯福总统平起平坐呢？

这主要是因为什么？

【师】对，是因为中国的抗战抵抗了日本法西斯的侵略，为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。

中国的国际地位提高了。

二战后成为了联合国的五大常任理事国之一。

思考：

日军在华期间有没有犯下滔天的罪行？

三、日军的滔天罪行

【师】正是由于中国人民不屈不挠的抗争，使得日本军国主义恼羞成怒，在侵华期间烧杀抢掠，犯下了滔天罪行。

而刚才我们看到的flash短片中，“信口开河”（日本右翼分子）说日军在华期间没有进行过大屠杀，更没有对中国人民犯下过滔天罪行，请同学们阅读教材后讨论：

日军在华期间犯下了哪些滔天罪行？

有些什么典型的事例？

或者你也可以根据自己掌握的资料对日本右翼分子的言论进行驳斥。

【PPT】老师这里还有一组图片。

南京大屠杀、潘家峪惨案、731部队的罪恶的图片，教师解说：

这组让人看了觉得惨不忍睹、令人毛骨悚然的血淋淋的图片就是对日军在华罪行的最有力的血泪控诉。

日本右翼否认对我们的侵略真是天理难容！

【师】请大家想想，（阅读教材思考题）日本人也是人，它也传习中国儒家文化，“己所不欲，勿施于人”。

为何日本帝国主义侵略者一到中国的土地上，人性就变成了兽性呢？

【师】受到自然环境和历史因素的影响，日本形成了自己的民族特征——武士道精神，这种民族特征在日本帝国主义发展遇到困境时，被军国主义所利用。

武士道精神一个重要特征就是轻生重死，一个连自己的生命都不爱惜的人怎会珍惜别人的生命；

现实原因是日本意在灭亡中国，所以想通过屠杀来泯灭中国人的抵抗意志。

此外，日本进攻南京时后勤物质及其不足，所以军官允许士兵在南京城抢、杀、奸。

【师】通过同学们刚才的总结我们知道，日本在华期间犯下的滔天罪行是罄竹难书、铁证如山的。

中国人民永远无法忘记也不能忘记。

历史不是任人打扮的小姑娘。

历史真相只有一个。

所以，日本只有担负起历史责任，才能赢得友谊和尊重，一味地逃避甚至美化侵略战争只会伤人伤己。

抗日战争已经结束了，硝烟散尽。

但是历史却依然在继续。

今天的我们，应该以什么态度来对待这一段惨痛的历史呢？

【PPT】前事不忘后事之师

【师】请同学们观看下面的一组图片。

多媒体展示图片，（教师解说）小泉和德国总理勃兰特的态度，我们应该肯定谁呢？

犹太人民和某些中国人对待历史的态度，我们又应该肯定谁呢？

【师】通过观察以上几幅图片，你有什么感想？

我们应该如何对待历史？

对我们有什么启示？

启示：

正视历史才会赢得尊重！

忘记就是甘冒再次被屠杀的危险！

对我们来说，真正可怕的不是日本右翼分子对历史的歪曲，而是我们自己对历史的遗忘。

当然，我们学习这一段历史不是为了延续仇恨，而是要记住它，奋发图强，为了国家的不再遭受欺凌而不懈地努力。

人类需要和平和正义，反对侵略和邪恶。

所以，人类需要反思战争的历史，被侵略的国家需要牢记历史不忘耻辱，而侵略的国家更需要牢记历史不再犯错。

让我们再一次重温这首经典老歌《万里长城永不倒》，并对那些为国捐躯的英烈们默哀、致敬！

【PPT】课外延伸：

一个日本历史老师出的考试题

日本跟中国每100年打一次仗，19世纪爆发了日清战争（我们叫甲午中日战争），20世纪打了日中战争（我们叫做抗日战争），21世纪如果日本跟中国再次开火，你认为大概是什么时候？

可能的远因和近因在哪里？

如果日本赢了，是赢在什么地方？

输了是输在什么条件上？

日本学生的回答：

我们跟中国很可能在台湾回到中国以后，有一场激战。

台湾如果回到中国，中国会把基隆与高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就会统统走台湾岛的右边，会增加日本的运油成本。

台湾海峡是日本石油的生命线，如果中国政府把台湾海峡封锁起来。

我们的主力舰和驱逐舰就会出动，中国海军一看日本出兵，马上上场，那就打！

按照判断，公元2015年至2020年之间，这场战争可能爆发。

所以，我们现在就要做对华抗战的准备。

　　　　　　——摘自2004年第20期《读者》

对此，你有何感想？

我们中国应该怎么做？

再反思我们中国的历史教学，要求背诵知识的条条框框，你有什么想法？

同学们课后去认真思考，查找资料，撰写成文。

原则：

中华民族不是一个好战的民族，但是却是一个不屈的民族。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

怎样写好字

课型：

复习课

1、让学生能够正确认识，端正态度。

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；

②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。

总之一句话，加强字外功夫的训练。

在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

二、科学的学书方法

明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

1．临帖和摹帖

这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

摹帖和临帖各有优点，效果各异。

姜夔《续书谱》中说：

“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。

”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。

“临”的方法就是看着字帖，照着写。

只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。

“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。

所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。

但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。

所以，初学者可以临摹并用，相互补充。

2．每天定量

事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；

当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。

一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

3．循序渐进

学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：

第一，先正楷，后行草。

苏轼说：

“真生行，行生草。

真如立，行如行，草如走。

”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？

如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。

行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。

等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。

第三，先点画，后结构，再章法。

书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。

基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。

由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。

但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。

在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。

第（6）课时

结构特点（七）

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。

掌握字的结构，学习写法。

一、观察例字，进行讨论：

（1）这些字是什么结构？

（2）它们分别是什么字底？

（3）书写上有什么特点？

二、教师示范小结

三、指导要点

盘：

上半部分宜瘦长，下面要宽扁。

皇：

“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；

“王”上两横短，下横长，略大。

至：

第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；

下面的“土”要端正，下横要长。

竖：

上半部分要摆好位置，左右不要分开；

下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。

四、学生练习，教师指导。

五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（七）、盘至竖

通过自主观察来了解字形。

在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。

部分学生在练习中还需要指导。

第（7）课时

结构特点（八）

1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。

掌握这类字的结构，学习写法。

一、例字，再说说它们有什么共同的特点。

二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。

三、教师示范并小结。

四、范字指导提要

哥：

下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。

竹：

左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。

羽：

左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。

吕、昌：

口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。

兢：

语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。

结构特点（八）、哥羽

基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。

第（8）课时

结构特点（九）

1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。

2、通过书写练习，写好课文中的例字。

一、先看看例字，再说说它们有什么特点。

二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。

四、范字指导提