精选教案小说阅读理解Word下载.docx
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通过对小说中描写的分析，认识和评价人物的性格、品质、典型性、社会意义、作者的感情倾向等。
另外，要理解社会环境描写，对交代故事发生的时代，社会关系特征，人物活动的背景等的作用
③把握语言运用上的特点，如，人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、句式整齐、用词准确而形象等
常见题型：
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及对塑造形象时所起的作用；
②文中所有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：
语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣
解题思路：
复习时熟记各种表现手法、表达方式、修辞手法的特征及其作用，考试时联系具体内容，准确识别作者所用的手法，并具体分析这种写法的作用
典例分析：
①《祝福》，采用倒叙，造成悬念。
作者从祥林嫂临死前写起，再写祥林嫂初来鲁镇的情景．再写其在鲁镇的经历
②《项链》的结尾出乎意料之外，却又在情理之中，对表现主题起到了很好的作用
③鲁迅的《药》，买药、吃药、谈药、药死小栓是明线，革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资是暗线，再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀
④《荷花淀》写妇女们商量去探望丈夫的对话：
“我不想拖尾巴，可是忘了一件衣裳”“我有句要紧的话，得和他说说”“我本不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！
”这些生活化的人物语言，含蓄而委婉的表现了人物的性格。
在写到水生突然提出参军要走，“明天我就到大部队上去了”女人猝不及防，心里受到极大震动，原本让苇眉子在怀里跳跃的编席能手慌乱中竟让苇眉子划破了手，她放在嘴里吮了一下，这一“吮”字可让人体味出：
事情来得太突然，水生嫂非常吃惊，但她又强忍着感情，努力平衡自己的情绪，水生嫂是识大体、明事理、有觉悟的农村妇女，不能让丈夫说自己软弱、落后、拖后腿。
第二课时
一.表达技巧
常见题型：
1．文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用
补充：
表现手法
（1）、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦
（2）、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格
（3）、先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇
（4）、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受
（5）、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感
（6）、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨结构紧凑，笔墨集中
（7）、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰
（8）、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力
（9）、渲染烘托，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法，衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。
这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
比较一下，我们就可以发现二者的不同点：
渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；
衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。
二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；
对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
（10）、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力
2、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的
对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等
叙述方式：
1）.顺叙：
能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙
2）.倒叙：
造成悬念，引人入胜
3）.插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满
4）.补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代
5）.平叙：
俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体
描写方式：
总体来说，描写有以下一些作用：
①再现自然风光②描绘人物的外貌及内心世界③交代人物活动的自然及社会环境
1）.人物肖像、动作描写、心理描写：
更好展现人物的内心世界、性格特征
2）.景物描写：
具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想
3）.环境、场面描写：
交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物
4）.人物对话描写、心理描写、细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展，也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果
5）．正面描写、侧面描写：
正面直接表现人物、事物；
侧面烘托突出人物、事物
记叙――散文中，为表达主旨作铺垫
抒情（直接、间接）――往往是文章的主要情感，文章的主旨在开头起定基调的作用；
在结尾，往往使文章升华
描写（细描，白描；
正面，侧面；
人物描写）――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨
议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨；
文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用
说明――作解释，有利于把人、事、物展示给读者
3．语言特色的鉴赏
（1）由叙述语言确定小说的情感基调。
“旧历的年底毕竟最像年底”，鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述，这是一个肯定陈述句，蕴含了丰富的内容“旧历的年底”，不是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义表层看，“旧历的”指称语义是“传统的”、“历史的”；
“毕竟最像”，作为逻辑联系语，在这里具有强调的意味，联系作品和外部语境理解，它强调年终大典深深地浸淫着、厚厚地积淀着中国古老文化的传统和习俗，指向中国深邃复杂的历史背景。
鲁迅的这句话以违反规则的形式流露出沉重的忧思，给充满喜庆气象的现实世界蒙上了一层冷峭深沉的灰色，故事的情感的基调也因之悄然确定下来
（２）由叙述语言揭示人物性格、社会主题。
《祝福》一开头便讲述到鲁四老爷这是“一个讲理学的老监生”，叙述者“我”讲道：
“比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄过后说我‘胖了’，说‘胖了’之后即大骂其新党”这段叙述是平实的，叙述者介绍了鲁四的身份，通过其言行的概述，反映出人物的立场和政治态度。
“监生”在清王朝是凭祖先“功业”或捐钱取得的，可见鲁四并非货真价实的“科班”出身；
“讲理学”暗示了人物维护封建道统，注重封建礼教的道德观念；
“大骂其新党”更暴露了他维护封建统治的顽固政治立场。
这段平实的叙述刻画出鲁四的形象特征，寓意深刻，言近旨远，辛辣地进行了嘲讽和鞭挞
某一词语在文中如何理解？
某句在文中的含义是什么？
有什么作用？
语言特点、修辞、表达效果
一是瞻前顾后，结合文意理解；
二是抓住关键词语理解句子；
三是联系人物性格、小说主题理解词句
鉴赏鲁迅《药》中“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；
颈项都伸得很长，仿佛许多鸭．被无形的手捏住了的，向上提着”，体会作者的情感
鲁迅为什么唯独选了鸭作为喻体呢?
首先一群人赶着去看杀头，可以作为成语“趋之若鹜”的一种画面式的解释；
长脖子的动物中大概也只有“鹜”（野鸭）才会在汉语中带上贬义的色彩了，所以鲁迅将看客们比做伸长脖子的鸭也是再恰当不过的了。
这些看客的脖子被“无形的手捏住了”，这“无形的手”是刺激的杀人场面，也是人物愚昧的思想意识、麻木的精神状态……从作者充满嘲讽的语气中，我们也可以体会出那种深切的悲哀：
被捏住了脖子的鸭是待宰的、无力改变自己命运的，而这，却是中国无数百姓的生活现状语。
句中的“都”与“许多”尤其让人觉得沉重，当愚昧成为一种集体无意识时，革命者的牺牲便注定成了“表演”。
答：
、语言是否准确、简练、生动、形象；
、具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）；
、运用了什么独特的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、通感等）
4、修辞方法及作用
（1）比喻：
化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体,生动形象地写出xx事物的xx特点
（2）拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，表意丰富，生动形象地写出xx事物的xx特点
（3）夸张：
烘托气氛，增强感染力，增强联想；
创造气氛，揭示本质，给人以启示,突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象
（4）排比：
条理清晰，节奏鲜明，内容集中，增强语势，叙事透辟，条分缕析；
长于抒情，增强文章气势，增加感染力、说服力
（5）对偶：
形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充，便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；
表意凝练，抒情酣畅
（6）反复：
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力，写景抒情感染力强；
承上启下，分清层次；
多次强调，给人以深刻的印象，有强调语气，强化内容的作用.
（7）设问：
自问自答，提出问题，引人注意,引发读者的思考
（8）反问：
态度鲜明，加强语气，强烈抒情
注：
必须结合相关语句分析
这类试题答题时一般可以这样表述：
“语言运用上有……特点，采用了……的修辞方法，起到了……的作用，表达了……的感情”
第三课时
（一）句子或语段的作用
有些情况要结合第三点和第四点来回答
1、内容上：
首段和尾段：
字面义和象征义点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）有时要结合文章的具体内容补充说明
二、在结构上：
在文章开头：
（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间：
（1）承接上文
（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）
（4）为后文作铺垫；
标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾：
总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用
三、表达效果上：
升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用
四、从写作手法上：
常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用
（二）分析某个加点词语的表达效果
对策：
（1）了解用词之美。
动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；
使用成语，为文章增色；
关键词能为中心服务
（2）掌握答题技巧：
把握词语的比喻意、引伸意、双关义如何来的。
《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”，“漂亮”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动
（三）找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
对策：
（1）了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美见第13个知识点.结合第28答题点回答.
②句式之美如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等（作用：
句式不同，表达的效果就不同。
疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；
反问句加强语气语调引人深思；
排比句叠句气势磅礴、层层深入；
对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）
③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子，这些句子一般在文章的开头结尾（作用：
可以给人以启迪教育作用）
④内容之美———内容丰富，题材新颖又与中心连接紧密的句子（作用：
全面新颖，能很好地为中心服务）
（2）注意答题格式：
我喜欢xx句，因为它xx
（四）品味句子和关键词
最好找词语点评或整体点评：
即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果
答：
A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则应选择有生命力的词语进行
B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评
C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等
（五）语言特色结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
语言特色：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
必须结合具体语句分析。
一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩
答题套路：
这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”，它“……（适当地选入下面词库摘抄的语言）”
例句：
这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味（《夏之绝句》）
注意：
结合语境和修辞方法从下列语句中选择，一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴
附：
平实简洁的语言赏析词库：
（1）、朴实无华
（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然
（4）、语言简洁，气势纵横
（5）、文字洗练，意境深邃
（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳
（7）、文辞畅达，沉静雅洁
（8）、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永……
生动形象的语言赏析词库：
（1）、文笔凝练，刻画传神
（2）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
（3）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
（4）、笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美
（5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触
（6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
（7）、大笔泼墨，尽情挥洒
（8）、说理深刻，内容厚重
（9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心
（10）、深婉隐约，耐人寻味
（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……
第四课时
一）、主题思想
1）、常见题型：
1．找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
2．读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；
3．结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法
2）、那么，如何把握小说的主题呢？
1．从小说的题目入手思考小说的主题
题目的作用通常有以下几种：
①设置了悬念
②标题就是小说的线索
③为塑造和突出人物形象服务
④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突
⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用
点明中心；
引起读者阅读的兴趣；
点明了文章的主要人物；
概括了文章的主要内容
2．从小说的情节和人物形象入手
3．联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的
4．从小说的精巧构思中把握作品的主题
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；
在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性
3）、鉴赏方法：
鉴赏的小说主题，方法有四：
第一，根据小说的情节和人物形象分析主题
第二，联系小说描写的典型环境分析主题
第三，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世
第四，据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题
把握主题时，不从作品的客观实际出发，不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是学生做这类题最大的误区
4）、常见命题方式：
①怎样理解小说标题的深刻含义？
②从某某故事中你认识到了一个什么样的社会现实③有人说这篇小说反映了这样一个主题，又有人说这篇小说反映了那样一个主题，你认为是什么主题，请结合小说的内容具体分析
5）、解题思路：
1从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用
②从小说的主要情节和主要人物形象入手；
③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的
6）、典例分析：
从“宝玉挨打”这件事中你看到了什么
“宝玉挨打”看似一件老子教训儿子的家庭小事，实则是父子俩尖锐的思想冲突。
贾政望子成龙，希望重整家业，而宝玉却对仕途经济毫无兴趣，会见贾雨村时无精打采，在外私结戏子，又与母婢金钏有说不清的嫌疑，种种不肖，使贾政大为失望，大为光火，认为宝玉这样下去必定会“酿到弑君杀父”的地步，于是对宝玉大打出手，这就反映了封建思想对叛逆意识的极端仇恨，也反映了封建社会里，美好的进步的新生力量在抗拒着腐朽的正统保守势力
二）、结构安排常见题型：
1）、布局谋篇的技巧：
开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；
结构严密，完整匀称；
烘托铺垫，前后照应；
设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致，材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；
材料是否典型、真实、新颖、有力
2）、记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
散文构思的线索，一般常见的有如下几种：
以情为线索；
以理为线索；
以物为线索；
以空间位置为线索
3）、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；
2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长
3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——点明中心、揭示主旨；
5、点睛句——点明全文中心，统领全文；
句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意揭示深刻内涵，表达深刻见解
三）、品味句子的深层含义和作用
1．从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子
2．从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句
3．从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子
·
解题钥匙
解答句子的含义与作用，要注意抓住六种重要句子：
①首句一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用
②中心句和点睛句
③过渡句
④描写句那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用
⑤修辞句为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法
⑥尾句语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。
表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用,
附常见表达技巧分析术语归纳
（一）叙述人称
1.第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感
2.第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流
3.第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由
（二）叙述方式
1.顺叙：
2.倒叙：
3.插叙：
4.补叙：
5.平叙：
俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得体
（三）描写
总体来说，描写有以下一些作用：
①再现自然风光②描绘人物的外貌及
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