1819学年七年级月考语文试题附答案Word文档格式.docx
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5.下列各句中,没有语病的一项是 （ ）（2分）
A.“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观,这里绿化覆盖率大约30%左右。
B.爱丽丝·
门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。
C.我国大部分地区太阳能资源丰富,太阳能资源开发利用的价值十分广阔。
D.雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。
6.下列说法不正确的一项是 （ ）（2分）
A.《说和做记闻一多先生言行片段》作者臧克家,是我国现代著名诗人,主要作品有《烙
印》《老马》等。
B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,此音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。
C.《土地的誓言》作者端木蕻良,作者在文中表达了难以遏制的思乡之情。
D.《木兰诗》选自唐代郭茂倩编的《乐府诗集》,这首叙事诗写的是一位女子代父从军的故事
7.按要求填空。
（15分）
（1）《孙权劝学》中:
“ ， 。
”表现了孙权对吕蒙严格要求，又充满关爱的期望的态度；
“ ”表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。
（以上均填原句）
（2）《木兰诗》中描写战斗惨烈旷日持久的诗句是:
, 。
表现木兰归乡心切的诗句是:
（3）《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的几句是:
, , ， 。
（4）《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是:
（5）请写出两句描写黄河的古诗词。
8.综合性学习。
（7分）
随着电脑和手机的普及,汉字遭遇书写危机不再是危言耸听。
键盘录入、网络语言流行等使写字的机会越来越少,提笔忘字的现象开始发生在各个年龄段的人身上。
（1）请给以上这则新闻拟一个恰当的标题,不超过10字。
（3分）
材料一 在当代教育制度的影响下,很多学生只是一味注重考试成绩,认为只要分数高、成绩好就可以了,至于书写的问题,根本没有兴趣,也完全不在他们的考虑范围之内。
对于汉字书写有着如此“冷漠”的反应,那么字能不能写好也就可想而知了。
材料二 现在的语文教学在不断创新,从以前的以读写背为主向注重理解过渡,这是好事,但是不能把前者完全剔除。
学校里,学生写的作业很多,但沉下心来写字的很少;
老师讲课也大多以PPT为主,很少用粉笔板书,这都很难帮助学生对文字进行深刻理解。
（2）请根据以上材料,提出两条建议,来改善当前汉字书写的不良状况。
（4分）
二、阅读理解
（一）（15分）
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣!
”师旷曰:
“何不炳烛①乎?
”平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
“盲臣安敢戏其君乎!
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;
壮而好学,如日中之光;
老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧②行③乎?
“善哉!
”
【注】①炳烛:
点亮蜡烛。
②昧:
暗。
③行:
行走。
9.解释下列句中加点的字词。
（1）蒙辞以军中多务。
（ ）
（2）但当涉猎,见往事耳。
（3）蒙乃始就学。
（4）吾年七十,欲学,恐已暮矣!
10.翻译下列句子。
（2分）
（1）孤岂欲卿治经为博士邪!
（2）师旷曰:
“何不炳烛乎?
11.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?
（用原文回答）（2分）
方法:
目的:
12.吕蒙是怎样成为一个有才略的人的?
13.从画线的句子中可以看出,人生学习的最好时期是什么?
由此你得到了什么启示?
14.这两个文段都是劝人学习的,从劝人的方法看,孙权和师旷有什么不同?
（二）（16分）
①“人家说了再做,我是做了再说。
②“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
----------------------------密--------------------封--------------------线-------------------内--------------------不--------------------要--------------------答-----------------题-----------------------------
③作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;
钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。
闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:
“秩序不在我的范围以内。
”饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;
夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了四壁”。
④不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”,但他“做”了,做出了卓越的成绩。
⑥“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部《校补》赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
15.概括文段的大意。
16.文段是抓住闻一多的什么特点来介绍的?
17.第⑥段是紧承上文哪一句话记叙的?
18.闻一多研究唐诗宋词的目的是什么?
（可以用文中原话回答）（2分）
19.“人家说了再做,我是做了再说。
”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”这些话表现了闻一多怎样的品质?
20.“一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
”这句话用了什么修辞手法?
有何作用?
21.读了选文你受到了什么启发?
（三）枣核（15分）
动身访美之前,一位旧时同窗寄来封航空信,再三托付我为她带几颗生枣核。
东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
从费城出发前,我们就通了电话。
一下车,她已经在站上等了。
掐指一算,分手快有半个世纪了,都已是风烛残年。
拥抱之后,她就殷切地问我:
“带来了吗?
”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途,她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虚地说:
“等会儿你就明白啦!
那真是座美丽的山城,汽车开去,一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国,这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳,她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说:
“喏,到了。
”汽车拐进草坪,离车库还有三四米,车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说,买这座大房子时,孩子们还上着学,如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后,就领我去踏访她的后花园。
地方不大,布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下,她劈头就问我:
“觉不觉得这花园有点家乡味道?
”经她指点,我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳,草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说:
“栽垂柳的时候,我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意,各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸,想隆福寺。
这里一过圣诞,我就想旧历年。
近来,我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子,试种一下。
接着,她又指着花园一角堆起的一座假山石说:
“你相信吗?
那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
说到这里,我们两人都不约而同地站了起来,沿着卵石铺成的小径,穿过草坪,走到“北海”跟前。
真是个细心人呢,她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭,一座红庙,顶上还有尊白塔。
朋友解释说,都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我,时常在月夜,她同老伴儿并肩坐在这长凳上,追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来,眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍,不等于就改了民族感情;
而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
22.“觉不觉得这花园有点家乡味道?
”这句话中的“家乡味道”指的是什么?
23.“家庭事业都如意”,句中的“如意”指什么?
24.最后一段话在全文中的作用是什么?
25.“我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳”,句中“手栽”一词表现了她什么样的感情?
26.仿例造句。
例句:
……想……想……一……就想……想……
三、写作（共40分）
27.题目:
这里也有乐趣
要求:
①写一篇600字左右的文章。
②不得透露个人相关信息
③不得抄袭。
七年级语文答题卡
姓名：
____________
班级：
____________学号：
___________
一、积累与运用
（1-6每小题2分，共12分）
题号
1
2
3
4
5
6
答案
（15分）每空1分
（1）,.“ ”。
（2）:
, 。
, 。
（3）:
, , ， 。
（4）:
, 。
（5） , 。
（1）（3分）
（2）（4分）
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
二、阅读理解
（一）（15分）
9.（4分）
（1）（ ）
（2）（ ）（3）（ ）（4）（ ）
10.（2分）
（1）.
（2）
11.（2分）
方法:
12.（2分）
。
13.（3分）
14.（4分）
（二）（16分）
15.（2分）
16.（2分）
17.（2分）
18.（2分）
19.（2分）
20.（3分）
21.（3分）
（三）枣核（15分）
22.（4分）
23.（2分）
24.（3分）
25.（3分）
27.
题目:
__________________________
2018-2019学年度第二学期3月份月考试卷
七年级语文试卷答案
1.A（B.骋—聘;
C.暑—署;
D.“抹”读mǒ。
2.C（A.儒—孺;
B.徙—徒;
D.契—锲）
3.B（“亘”解释为:
空间和时间上延续不断。
4.A（B项中“虚张声势”指假装出强大的气势吓唬或迷惑对方。
属于不合语境。
C项中“味同嚼蜡”比喻文章或说话枯燥乏味。
属于望文生义。
D项中“海誓山盟”指像高山大海一样永不改变的盟约誓言。
属于对象误用。
5.B（A句中“大约”与“左右”重复,去掉其中一个;
C句“价值”与“广阔”搭配不当,“价值”改为“前景”;
D句否定判断不当,去掉“不会”。
6.D（木兰诗》选自宋代郭茂倩。
7.
（1）卿今当涂掌事,不可不学卿今者才略,非复吴下阿蒙
（2）将军百战死 壮士十年归 愿驰千里足 送儿还故乡
（3）东市买骏马 西市买鞍鞯 南市买辔头 北市买长鞭
（4）策勋十二转 赏赐百千强
（5）示例:
白日依山尽 黄河入海流
8.
（1）汉字遭遇书写危机
（2）示例一:
在对学生的综合评价中加大对汉字书写的考查力度。
示例二:
创办一些以汉字书写研究为主的社团,培养师生对汉字书写的爱好。
示例三:
举办类似于“汉字听写大赛”的活动,培养师生在汉字书写方面的兴趣。
（或举办书法讲座,举办毛笔字、钢笔字书写展览或评比等活动） 示例四:
掌握汉字工具性特征的同时,加强汉字演变和汉字符号背后的文化底蕴教育。
9.
（1）推辞
（2）粗略地阅读 （3）于是,就 （4）迟
10.
（1）我难道要你研究经典做博士吗?
（2）师旷说:
“为什么不点亮蜡烛呢?
11.方法:
但当涉猎。
目的:
见往事耳。
12.吕蒙听从孙权的劝告,努力学习,成了一个有才略的人。
13.青少年时期。
每一个青少年都应该珍惜这人生学习的黄金时段,努力学习。
14.孙权是以自己和吕蒙比较,现身说法说服吕蒙;
师旷则用形象的比喻讲明老年学习的重要性。
15.写闻一多先生在学术方面,实干苦干,硕果累累。
16.做了再说,做了也不说。
17.人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
18.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
19.严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品。
20.比喻。
突出了纸上的字写得密,写得整齐,从而突出了闻一多在学术上下的功夫之深。
21.言之有理即可。
22.花园布局具有家乡的地方色彩。
23.儿女长大成人,家庭设施齐全,事业兴旺发达。
24.点明题意,表达这位美籍华人对故土的思念,从而突出了中心思想。
25.“手栽”是亲手栽种的意思,寄托了其无限思乡之意,充分流露出友人的爱国情怀。
26.示例:
我想戈壁滩,想塔克拉玛干沙漠。
只要一看到山,我就想天山。
近来,我老是想建设兵团的那段生活。
27.思路点拨:
在审题的时候,应抓住“这里”“也”和“乐趣”思考、选材、立意和行文。
具体而言:
应交代清楚“这里”的具体所指,可以是一个真实的场所、场景、地方,如公园、博物馆、池塘边、校园休息角……也可以是精神世界,如所读的经典名著,所浏览的有益网站,所参加的有益活动等。
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