《春》同步配套练习含答案文档格式.docx
《《春》同步配套练习含答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春》同步配套练习含答案文档格式.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
4.
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，___着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别
。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全
着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里
着。
指出下列各句运用的修辞方法。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
文中的横线上应填入的词语是
A．混脑罩
静默
B．夹
恼
盖
沉默
C．混
笼
D．混
飘
静默
“小草偷偷地从土里钻出来”，这句话描绘出怎样的画面？
下面哪句诗描写的画面与它最接近。
（）
Ａ.春风又绿江南岸
Ｂ.浅草才能没马蹄
Ｃ.草色遥看近却无
Ｄ.风吹草低见牛羊
对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）
Ａ、先动景后静景；
先近景后远景；
先绘物后写人。
Ｂ、先静景后动景；
先远景后近景；
Ｃ、先静景后动景；
Ｄ、先动景后静景；
先写人后绘物。
第二段写春花的顺序是什么，写出了春花的什么特点？
“花里带着甜味儿；
”一句中“仿佛”的作用是什么？
5.
春
红的象火，粉的象霞，白的象雪。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞赖飞去。
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？
下边的诗句哪一句描写的画面与它最接近？
（）
A.春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？
为什么？
从第一段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语
描写质地的：
；
描写色泽的：
；
描写生长旺盛的：
第二段有一处是作者展开的想象。
请在原文中画出来，并说明这样写有什么好处？
景物本身是没有思想感情的，但我们可以把它当做有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？
请说说你的看法。
6.
《春》
风轻悄悄的，草绵软软的。
杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；
地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
下面句子中加下划线词语有什么表达效果？
请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
“春花图”中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
作者调动了各种感官去描写无形的春风。
请问，文中划线句子是从哪个角度去描写春风的？
写出了春风什么特点？
“春雨图”中，作者除直接写雨外，还写了些什么？
给我们描绘出一幅什么样的画面？
最后三个自然段，除了运用排比和比喻的修辞方法外，还运用了哪种修辞方法？
这三段写出了春天的哪三个特点？
7.阅读《春》选段
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
……
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
对选段第二段文字的层次分析正确的一项是（）
A.这段文字可分三层，是按虫.树.花的次序安排结构的.
B.这段文字可分三层，是按花朵.果实.野花的次序安排结构的.
C.这段文字可分三层，是按树上.花下.遍地的次序安排结构的.
D.这段文字可分三层，是按树木.花朵.昆虫的次序安排结构的.
文段用了哪些修辞方法？
A.比喻.拟人.引用B.拟人.比喻.排比
C.比喻.夸张.引用D.拟人.借代.比喻
“小草偷偷地从土里钻出来”中的“钻”字能否换成“长”字？
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？
结尾三个比喻句为何各自成段？
它们的顺序能颠倒吗？
8.课外阅读
春天是一点一点化开的
迟子建
①立春那天，我在电视中看到，杭州西子湖畔的梅花开了。
粉红的、雪白的梅花，在我眼里就是一颗颗爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。
我想这时节的杭州，是不愁夜晚没有星星可看了，因为老天把最美的那条银河，送到人间天堂了。
②而我这里，北纬五十度的地方，立春之时，却还是零下三十度的严寒。
早晨，迎接我的是一夜寒流、冷月和凝结在玻璃窗上的霜花。
想必霜花也知道节气变化了吧，这天的霜花不似往日的，总是树的形态。
立春的霜花________的、很有点花园的气象。
你能从中看出喇叭形的百合花来，也能看出重瓣的玫瑰和单瓣的矢车菊来。
不要以为这样的花儿，一定是银白色的，（A）一旦太阳从山峦中升起来，印着霜花的玻璃窗，就像魔镜一样，散发出奇诡的光辉了。
初升的太阳先是把一抹嫣红投给他，接着，殷红变成橘黄，霜花仿佛被蜜浸透了，让人怀疑蜜蜂看上了这片霜花，把它们辛勤的酿造，洒向这里了。
再后来，太阳升得高了，橘黄变成了鹅黄，霜花的颜色就一层层地淡下去、浅下去，成了雪白的了，它们离凋零的时辰也就不远了。
因为霜花的神经，最怕阳光温暖的触角了。
③虽然季节的时针已指向春天了，可在北方，霜花却还像与主子有了感情的家奴似的，赶也赶不走。
什么时候打发了它们，大地才会复苏。
四月初，屋顶的积雪开始消融，屋檐在白昼滴水了，霜花终于熬不住了，撒脚走了。
它这一去也不是不回头，逢到寒夜，它又来了。
不过来得不是________的，而是________地隐现在窗子的边缘，看上去像是一树枝叶稀疏的梅。
四月底，屋顶的雪化净了，林间的积雪也逐渐消融了，霜花才彻底丢了魂儿。
④在大兴安岭，最早的春色出现在向阳山坡。
嫩绿的草芽像绣花针一样顶破丰厚的泥土，以它的妙手，给大地（B）绣出生机。
而背阴山坡的残雪，还妄想着做冬的巢穴。
然而随着冰河乍裂，达子香花开了，背阴山坡也绿意盈盈了，残雪也就没脸再赖着了。
（C）山前山后，山左山右，是透着清香的树、烂漫的山花和飞起飞落的鸟儿。
蜿蜒在林间的一道道春水，被暖风吹拂得起了鱼苗似的波痕。
那投在水面的阳光，便也跟着起了波痕，好像阳光在水面打起蝴蝶结了。
⑤我爱这迟来的春天。
因为这样的春天不是依节气而来的，它是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏，________地接近温暖，苦熬出来的。
也就是说，北国的春天，是一点一点化开的。
它从三月到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛，直到把冰与雪，安葬到泥土深处，然后让它们的精魂，又化作自己根芽萌发的雨露。
⑥春天在一点一点化开的过程中，一天天地羽翼丰满起来了。
待它可以展翅高飞的时候，解冻后的大地，又怎能不作了春天的天空呢！
（1）文章为什么以“春天是一点一点化开的”为题目？
请谈谈你的理解。
（2）将下面的叠词分别填入文章的空格处，顺序依次是：
______、______、______、______。
（只填序号）
A．闪闪烁烁
B．团团簇簇
C．轰轰烈烈
D．曲曲折折
（3）文章描写北国的春天，却在开篇先写杭州西子湖畔梅花的盛开，这样写有什么好处？
（4）请按照要求，分别为文中（A）、（B）两处的句子和词语作批注。
（A）从内容理解、表达效果等角度，品评赏析画线句。
（A）句：
（B）从意义和作用两方面对句中加点的词语作注。
绣：
（5）文中第④段（C）处画线的句子属于一般性描写，请从“树、花、鸟”中任选一种，展开你的想像，进行描写。
要求：
①能描写出所选景物在原句中的特征，但不得搬用教材中描写所选景物的成句；
②至少运用一种修辞手法；
③60字以内。
9.春天
①我喜欢春天，简直到了如醉如痴的地步。
正如宋代诗人黄庭坚所说：
“若有人知春去处，唤取归来同住。
”
②春天廷美好的。
⑧冬天是那样的严酷、晦暗。
坚冷的冰，银灰色的云，铁青着脸的岩石，瑟瑟发抖的衰草，还有肆虐狂暴的朔风，瘦骨嶙峋的枯树，都使人感到压抑、凄凉，引得诗人的泪珠儿要落下来，不禁想：
怎么春天还不来呢?
④默默地盼啊!
急切地等啊!
一天早晨，我惊喜地发现春蹑手蹑脚地来了。
⑤那泓碧水，冒着腾腾白气，虽还有些残冰，但确乎比昨天绿了。
水色遥看近更佳，我掬起一捧清冽的水，仔细瞧去，见那芝麻粒似的水藻，犹如被人用细细的钢针挑着绿极轻地点了一下，沾上了些微新翠。
⑥哦，春天，你这调皮的娃娃，不知不觉就来了。
⑦春天犹如一位极爱打扮的俏站娘，一天一个样儿。
⑧河里的冰消融了，太阳的脸也愈加柔和。
两只黄莺儿婉转地叫着，忙忙地报春，把冻僵了的垂柳也唤醒了，于是，它伸了个懒腰，柔软的青枝上，就有晶莹剔透的
玉牙钻出来，一尘不染，黄里带点绿，嫩得仿佛呵口气就会化似的。
⑨淘气的暖风也凑热闹，它在绿得流油的麦田上打几个滚，就去搔白杨的胳肢窝，痒得白杨“沙沙沙”地笑了。
⑩昨夜，风似乎大了些，更夹了几丝细雨。
我一夜没睡好，天一亮，就推开窗子，一股清新湿润的空气扑面袭来。
向外一望，我不禁“咦”了一声：
一幅美妙的画卷展现在我的眼前。
⑩雨后，一切都显得那么素雅、洁净。
乳白色的薄雾，轻盈地弥漫着。
天蓝得那样空灵、深远，仿佛被极精心地擦过。
望着它，什么也不想，仿佛心胸也融了进去。
碧水清澈，水面平滑如镜，还融一块蓝天在里面，成了一块硕大无比的翡翠。
柳枝间停着一团黄绿的柔雾，山间的柏树林绿得令人叫绝，似乎画家用了极奔放的大写意泼翠挥毫，于是便有娇艳的翠绿在柏树林间流淌。
一树香气馥郁的雪梨花，花瓣土沾了晶莹的水珠儿，似乎受了极大的委屈刚刚哭过。
哦!
风儿，求求你，莫要再吹了!
可风儿哪里肯听……
（11）更妙的是黛绿的远山中，正有一段段粉红的云霞点缀其间，那是怒放的杏花。
牧童折柳枝条，便有嘹亮的笛声直冲苍天，引得太阳也从东山上探出头来。
恰有位老农扛着镢头上山去，他那黝黑的身影，便被镀上了一层金黄……
（12）我不禁惊呆了。
，
（13）春天，好美，好美……
朱自清的《春》，从结构上可分为盼春、绘春、赞春三个部分，写作思路自然、严谨。
参照对《春》的分析，简要地说说本文的写作思路。
第③段结尾，“我”不禁想：
作者发出这种感叹的原因是什么?
第⑩⑥两段写了雨后美景，表达了作者什么样的思想感情?
文中的动词用得非常传神，请你品析“就去搔白杨的胳肢窝”中“搔”字的妙处。
本文和朱自清的《春》相比，你更喜欢哪一篇?
为什么?
五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
10.春夜喜雨
唐代杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜人夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
（1）“好雨知时节”一句用了什么修辞方法？
为什么说是“好雨”？
（2）“随风潜入夜，润物细无声。
”“随风”“潜入”写出了春雨什么特点？
“润”字用得怎么好？
（3）诗的哪句是作者的想像？
这表达了作者的什么心情？
六、其他（本大题共1小题，共5.0分）
11.学完《春》这篇课文,班级拟开展“寻觅春天的踪迹”的综合性学习活动,请你参加,并完成下列任务。
春天是一年中最惹人情思的季节。
古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇。
在桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走向户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟,你的心中是否会涌动着这样一种渴望:
让我们去寻春,去捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌吧!
（1）人们对春天的称呼特别多,根据你的积累,请写出几个。
（2）古人写过不少歌咏春天的诗句,请你从学过和积累的诗句中写出两句吧。
（3）班级拟组织同学们进行一次野外踏青活动,打算邀请语文学科的宋老师一同参加,如果派你去请,你该怎么说?
请写下来吧。
（4）假如以《寻觅春天的踪迹》为题办一期手抄报,请你为这期手抄报设计两个有创意的栏目。
①
_
②
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
A．正确；
B．正确；
C．双引号里面的逗号放在外面；
D．正确；
答案：
C（将引号里的逗号移到引号外面．）
了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号．
引号的作用
1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号．
如：
我联想到了唐朝贾岛的诗句：
“只在此山中，云深不知处．”
笛卡儿说：
“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话．”
2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号．
2.【答案】春
盼春
绘春颂（赞）春
新
美
力
此题考查学生对课文内容的理解和课文结构、思路的把握能力。
解答此题，首先要整体把握课文内容，在此基础上理清课文的写作思路。
本文是教材上的经典名篇，学生可依据课上所学作答。
即：
全文围绕一个“新”字，写了“盼春”“绘春”“颂春”三部分内容，这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。
开头部分是春天在盼望中到来；
中间部分是描写美好的春景画面；
最后以赞美作结，用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”,深化了主旨。
3.【答案】C；
A；
B；
D；
细嫩的面庞上；
洋溢着青春的气息
（1）本题考查成语的理解。
观察图画内容，再根据成语的理解，即可作出正确的选择。
第一幅图中是出土的嫩芽，应是“春回大地”合适；
第二幅图中是盛开的花，选择“春暖花开”；
第三幅图是一群学生，用“桃李芬芳”，“桃李芬芳”引申义为指老师的学生很有成就。
（2）本题考查对对联。
对联要求：
上下句字数相等。
上下句意思相近或相反，有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、不重复用字。
上联为“水如碧玉山如黛”，与其结构相同的只有“云想衣裳花想容”，故选：
D。
（3）本题考查句子的仿写。
根据前面给出的句子，可见此句应描写的是“春姑娘”的美丽外貌，然后根据前两个句子的结构仿写即可。
如：
细嫩的面庞上，洋溢着青春的气息。
（1）C、A、B；
（2）D；
（3）细嫩的面庞上，洋溢着青春的气息。
第一题考查成语的理解；
第二题考查对对联；
第三题考查句子的仿写。
仿写要注意的几个问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到：
“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
2、修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，
3、用词不能重复。
除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。
4.【答案】【小题1】
①引用比喻
②比喻排比
【小题2】
C
【小题3】
【小题4】
【小题5】
从上到下的顺序。
写出了春花的繁密茂盛、色彩绚丽的特点。
【小题6】
由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想、令人陶醉
（1）细读文段内容可知:
①题中的“吹面不寒杨柳风”是引用诗词名句，属于引用，把春风比作母亲的手，是比喻。
②题“像牛毛，像花针，像细丝”用三个比喻句对雨
升级会员 