透视课堂读后感.doc

透视课堂读后感.doc

《透视课堂读后感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《透视课堂读后感.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　[透视课堂读后感]众所周知，教育的终结目标是提高全民族的综合素质，透视课堂读后感。

课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地。

构建和谐、自然、快乐的原生态课堂是当前新课程标准下的新理念，是符合教育发展客观规律的，是构建和谐社会、促进学生全面健康快乐发展的需要。

读完美著名学者汤玛斯所著的《透视课堂》，我明白了我们的课堂，就是要提倡人文素养与科学精神的统一；追求生态的、和谐的风格；体现环境育人、人文关怀、以情励学；注重的是相互关爱、相互尊重的平等教育；落实新课程背景下让课堂焕发生命活力的主阵地教育。

聚焦课堂，透视课堂，深化校本教研，全面提高教育教学质量，使师生同步发展，快乐成长。

现将一点体会书写如下：

一、树立真正课堂理念，促进观念转变。

在这样的课堂上教师关注的是不同层次学生的进步与发展，更加呵护他们的学习情感，使全体学生都能享有同等的受教育的权利，同时教师本身也更加注重不断提高自身修养，更加注重自己的教育影响，要实现坚持以人为本构建和谐课堂的教育理念。

读完此书，我明白：

在课堂上要充满活力、以趣激学、调动全员参与的课堂；促进学生全面发展，张扬个性，转变学生学习方式，启迪创新思维的课堂。

这样的课堂是充满人文关怀，在尊重、赏识、期待中交流与创造的课堂，读后感《透视课堂读后感》。

二、营造学习环境，放飞思维情绪。

要优化育人环境，重视课堂文化建设，释放学生思维的活力，放飞他们的广阔梦想。

要做到这点，我们教师对备课这一重要教学环节就要进行再思考和再创造，要建立了高效、共享、反思的新型备课方式，有效地实施发展式的备课，着眼于三维目标的全面落实，实施六备策略（备课标、备教材、备学生、备学法、备教法、备相关课外知识），更加关注学生已有知识经验与新知的衔接与联系，更关注学生在课堂上怎样才能更好的、更有效的、更愉悦的融入探索氛围，从而以积极、乐观的心态主动投入到学习过程中去，达到情与知的和谐统一。

三、落实互动课堂，提供拓展空间课堂是学生自我发展和实现的主要精神阵地，课堂教学中的学生是成长的生命，发展的主体，唯有和谐有效的教学活动才能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫才能为个人自主、全面、和谐发展提供平台。

这就要求我们必须做到三转变：

教师角色的转变，教师教学方式的转变，学生学习方式的转变。

要求我们教师要征集课堂教学中的困惑和问题，把解决课堂教学的真实问题作为立足点，把促进教师理论与实践的结合，作为着眼点，把教学方式与学习方式的转变作为切入点。

四、实行绿色评价，促进可持续发展构建课堂，必须有相应教学评价相匹配，因此我们必须建立绿色的可持续发展的课堂评价标准。

课堂教学评价的基本理念是以人为本，促进学生发展，这一理念首先体现在教学目标上，不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系，进行有序的教学，完成知识、技能等基础性目标，同时注意学生的发展性目标（以学习能力为重点的学习素质和以情感体验为重点的社会素质）的形成，也就是基础性目标与发展性目标的协调统一。

在教学过程中，教师要认真地研究课堂教学策略。

如：

激励性教学策略，自主性教学策略，探究性教学策略。

激发学生学习热情，鼓励学生探究，高效实现教学目标。

在教学效果评价上要追求情绪状态、交往状态、思维状态、目标达成状态的统一。

体现以学论教。

在评价标准上要以八个方面入手，教学目标是否正确，教学内容是否科学，教学任务是否完成，教学方法是否灵活，教学手段是否恰当，教学功底是否扎实，学生参与是否主动，教学效果是否满意。

在学生的课堂评价上我们关注的是学生学习的情感体验，看学生能否主动参与学习活动，能否有勇于探究解决问题的强烈欲望，是否能有效的进行自主学习、合作学习、探究学习。

我认为这样的评价符合教学规律，可以让师生在绿色评价中快乐成长。

以上是我通阅全书对课堂中的一点粗浅体会，我将为此不懈努力！