八年级语文下册月考试题卷附答案解析Word文档下载推荐.docx
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D.防止校园欺凌事件不再发生,不让戾气弥漫整个校园,是一个系统工程,需要多方面、多领域齐心协力。
(这个句子是个病句,否定不当)
6.依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是()
( ) 岭南艺术展开设了雕塑展览专场,展出的大量雕塑作品非常精美,尤其是木雕,以其 的雕刻技艺吸引了众多参观者。
这些作品有的简练粗放,有的 ,其中最为突出的是“三英战吕布”组雕,人物 ,令人惊叹。
A.巧夺天工 具体而微 引人入胜B.美不胜收精雕细刻引人入胜
C.巧夺天工精雕细刻惟妙惟肖D.美不胜收具体而微惟妙惟肖
7.把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话,最恰当的一项是()
①每个人都有自己控制意义的不同能力和不同程度
②也表明每个人都拥有一个属于自己的世界。
③人类之所以有今天的成就,是因为人类创造了一个有意义的世界。
④这不仅构成了世界的多样性
⑤实际上却是由古往今来的每个人分别构成的
⑥而这个有意义的世界,表面上看是人类共有的
A.①②③⑥④⑤B.①③⑥④⑤②C.③①④②⑤⑥D.③⑥⑤①④②
8.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()
A.互联网建设有力地推动了经济发展,而经济发展又使互联网向更宽的领地扩展,两者相辅相成,形成良性循环。
B.在科幻迷看来,作者能否在小说中自圆其说,是小说成败的很大因素之一,而这,比天马行空的想象更难。
C.我年近八十,行将就木,但还想为祖国的发展尽自己的一份力量。
D.綦江人都懂礼貌守文明,一进入图书馆都立即销声匿迹了。
9.下列没有语病的一项是()
A.在参观故宫博物馆的途中,使我深深地震撼于祖国文化的博大璀璨。
B.深圳长青诗社大约20名左右诗友到大鹏新区老干部活动中心表演诗歌朗诵。
C.膳食营养的合理搭配,是身体健康的基本保证。
D.近年来,我市不断加大财政投入,全力推进医疗技术合作和医疗技术质量。
10.默写填空
(1)蒹葭萋萋,_____________。
(《诗经·
蒹葭》》)
(2)____________,悠悠我心。
(《诗经.郑风》)
(3)_____________,在河之洲。
___________,_________。
(4)_____________,风烟望五津。
与君离别意,___________。
(5)柳宗元《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是:
________________,________________。
文言文阅读
桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。
复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终,后遂无问津者。
11.解释下列句子中画线的词。
①阡陌交通②乃不知有汉③处处志之④欣然规往
12.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是()
A.武陵人/捕鱼为业
B.问/今是何世
C.率妻/子邑人来此绝境
D.后遂无问/津者
13.下面对所选文段内容理解不正确的一项是()
A.本文第一段着眼于“异”字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人。
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨。
14.作者描绘了一个怎样的“世外桃源”,请结合内容作答。
课外文言文阅读
郑板桥开仓济民
郑燮,号板桥,清乾隆元年进士,以画竹,兰为长。
曾任范县令,爱民如子。
室无贿赂,案无留牍。
公之余辄与文士畅饮咏诗,至有忘其为长吏者。
迁潍县,值岁荒,人相食。
燮开仓赈济,或阻之,燮曰:
“此何时,若辗转申报,民岂得活乎?
上有谴①,我任②之。
”即发谷与民,活万余人。
去任之日,父老沿途送之。
【注释】①谴:
谴责,责备②任:
承担责任
15.选出下列句中加点词的意思理解有误的一项。
()
A.值岁荒,人相食(遇,遇到)
B.燮开仓赈济,或阻之(或者)
C.室无贿赂,案无留牍(牍:
官府的公文)
D.公之余辄与文士畅饮咏诗(辄:
就)
16.下列文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是()
例句:
以画竹,兰为长。
A.以其境过清,不可久居。
B.生物之以息相吹也。
C.策之不以其道。
D.不以千里称也。
17.翻译句子:
18.联系文章具体内容,探究郑板桥是一个怎样的人。
现代文阅读
要命的书
①我常常怕枕边摞得高高的书掉下来,把我砸个半死,甚至一命呜呼。
②这惧怕由来已久。
小时候家里房子小,墙上钉上两根铁扦,架上块长木板,书一摞摞地堆在上面,顶到了屋顶。
我们个子小,须站到桌子上才能够到书。
书平放着,只能看到切口,看不到书脊,就一本本抽出来翻。
书本来就不多,抽完一摞就记住了名子,单看厚薄就知是那本书。
只是在抽底下的书时,用劲一拉,整摞书便扣在脑袋上,落得个灰头土脸。
要是给函装的书砸了,头上肯定会起个青包。
那函多是爸爸自己做的,不用硬纸板,用的是木板,耐摔。
父母吵架,并不动手,妈妈的火上来了,会用木棒将木板子掀起来,只听轰天的霹雳过后,那些书便从天堂被打到地狱,残鳞败甲落了一地。
这是绝招,老头子只好耐着性子一本本收拾,一张纸片都舍不得丢,收拾完了,气也消了,看着自己这些久经考验的命根子,发呆。
③待我上了大学,在图书馆陡然见了那么多好书,都是久闻大名,如雷贯耳、皓月当空的古今圣贤的作品,就一本本往屋里搬,借只能借3本,啃得动的立刻啃掉换新的,啃不动的就多留几天,搁在枕边伴我入梦,真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府,通我心窍,启我智慧,让我通体发光,可惜,让我通体发光的还是早晨八九点钟的太阳。
到了书店,见到这些啃不动的书立刻买下,还掉公家的。
不多时候,床上便摞满名著,特别唬人,我乐的是我终于有了这些耐用消费品,现在放在这里,更像是我的睡床之宝、知识权威,不仅让我静穆庄严,也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛,每夜临睡前翻上几翻,算是拜了大礼,像是基督徒饭前的祈祷。
然后找上一本好看的过瘾。
这些书依旧威严地躺在那里,而且越摞越高,我的压力也就越来越大,个个都可敬可爱,却又不知道怎样去获得这些书的青睐,既不用功,又想个个都爱,不可能的事。
读到天花乱坠,醒醐灌顶的时候也有。
这时,就痴痴地想个不休,觉得自己做了这些书的主子,很神气了几天,争论时底气也壮。
可过不久翻到让我开窍的地方,竟又是山重水复,雾气茫茫,不觉呆了,不知是我错了,还是这些大师老奸巨滑,戏耍无知顽童。
久而久之,我们也不敢造次了,有文字处多留住眼,有可想处多定些神。
书多没处放了,就与同学一道去建筑工地,每人偷一块脚手架的长木板,白纸包好架在床上,将这些书供奉起来。
哈,那真是知识的银河,璀璨的群星,他们主宰着知识的星空,我们须仰视才看得见。
④毕业时,大包小包多是书。
虽听说有人大发牢骚,说书又重又沉,可真正把书卖掉的并不太多。
对着提着麻袋收书的小贩,他们都很吝啬,常让小贩扫兴而去。
一位即将奔赴沿海经商的同学,恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里,我还从未看到他这么珍惜书。
那里面有一套几乎全新的黑格尔著作,特别扎眼,国内出的译本几乎他都全了。
他抚摸了许久,最后还是说:
“老黑,走吧”。
那神情像是和黑格尔商量一同下海。
⑤如今,我还是掉进了文字之海。
整日满眼都是字,书是越读越多,头发是越读越稀,眼是越读越坏。
读完了就把字拿来卖,依旧是书生的那一点点能耐。
只是经过的事变成的字,如焊进脑子里,不像在海中游乏了,上岸抖落一下便抖尽水珠。
这是肉中的血,汗里的盐,想抖落也抖落不掉。
看看别人入这海,入那海,意气风发,斗志昂扬,也时常乱自眼来,恨从心生,恨这些劳什子的书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。
可恨到晚上,头一靠床,手就不自觉地拿起一本书,读下去,读下去,便雾失楼台,月迷津渡。
⑥东坡先生有喻,南人识水而不溺,北人入水则沉底。
识得书性,入得字海,也算有海可入。
有舟楫之便,击水之乐,狗刨几下,也淹不死,何必舍筏登岸。
⑦看来,那高高摞起的书还是把我砸中了,而且砸得服服贴贴,欲罢不能,这要人命的书呀!
19.下列对文章的理解不正确的一项是(
)
A.从爸爸自己给书做函、耐着性子收拾妈妈掀落的书等情节可看出爸爸也是一个爱书之人。
B.第④段写经商的同学,刻画细节,既是对同学的讽刺,又反衬“我”对书的热爱和坚持。
C.第⑥段东坡的话,形象地道出读书对“我”写作的帮助,“狗刨几下”实为自谦之辞。
D.文章语言多用短句,节奏明快,富于书卷气,成功地塑造了一个爱读书的“我”的形象。
20.根据提示,依次填写出“我”对书的复杂情感。
__________→敬爱书→_________→_______________
21.品析语言。
(从修辞手法的角度)
22.请简析文章开头和结尾“砸”的含义及作用。
含义:
_______________________________________________
作用:
________________________________________________
23.结合自己的读书体验,谈谈对文中画波浪线句子内容的理解。
书籍是人类进步的阶梯,是人类精神的食粮、智慧的海洋。
读书可以形成翩然之风度,卓尔之气质。
前进中学学生会拟组织开展“传统文化漫校园”的主题综合性实践话动。
请你参与此次活动,并完成下面题目。
材料一:
关于读书,鲁迅认为,要多读书,但不能读死书,否则真成了“自己脑里给作者跑马”,并且“踏得一塌糊涂”了。
钱穆认为,读书要“活”,懂得一书中所蕴涵的一种活的精神;
要读全书,不可割裂破碎、只注意某一方面。
材料二:
读、重读、反复读,那些可以把自己钉牢的书,有助于理解事物,在大脑中形成或自己意义的框架;
有助于理解人类社会与历史,及其背后的细节、逻辑。
至于哪些书能把自己“钉牢”,值得自己一读再读反复读,除了流传的经典之外,恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番,细细体悟,才能找到真爱。
材料三:
在“传统文化热”走向公众时,我们需要进一步加强对传统的理解与尊重,避免庸俗化的,唯利是图的扭曲传统;
需要坚持对传统的现代理解和当代转化。
把传统文化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机的融入生活。
24.【究观点】请从以上三则观点中,任选二则加以概括。
(每则不超过15字)
25.【受采访】
(要求:
记者提问任选一问作答,语言简明,表达得体,不超过100字。
记者:
同学,你好!
据说你们学校开展的“传统文化漫校园”实践活动,特别注重经典的诵读。
你最喜欢那本经典著作或哪首经典诗词?
请说出理由。
家风依靠家规家训传承发扬,好的家风会带动好的社会风气。
请晒出你的家规或家训,并说出对你成长的影响。
26.【写书信】近日,一档读信节目——《见字如面》,持续刷爆朋友圈。
几封书信涓涓山泉,沁人心脾,荧屏内外,收获掌声无数。
请你给远在他乡的父母写封信(要求:
只写出书信的开头、结尾部分,不写正文,不得出现真实姓名。
27.阅读下面材料,根据要求作文。
虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;
驻足等待不是青春,昂扬前行才是青春;
漠视逃避不是青春,勇于担当才是青春……灿烂的花季里,我们有多彩的故事;
青春的原野上,我们一路放歌。
请以“这才是青春”为题目,写一篇文章。
要求:
①题目自拟,文体自选。
②选取一个或多个角度,可以记叙经历,抒写感受,也可发表议论。
③不少于600字。
若写诗歌,不少于15行。
解析
B.撺掇(cuān)凫水(fú
【答案】A
【解析】
【详解】试题分析:
A.正确;
B.桕树(jiò
u)-(jiù
)、旺相(xià
ng)-(wà
ng);
C.归省(shěng)-(xǐng)。
据此,答案为A。
【答案】D
此题考查学生对字形的掌握情况,对汉字字形的正确书写能力。
在平时的学习中要注意字形的识记和积累,特别是形近字。
A.“脑怒”应写作“恼怒”。
【答案】C
“比兴”是中国诗歌中的一种传统表现手法。
宋代朱熹认为:
“比者,以彼物比此物也;
兴者,先言他物以引起所咏之辞也。
”通俗地讲,“比”就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。
“兴”就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。
有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴”二字常联用,专指诗有寄托之意。
ABD三项不符合“比兴”的特点。
C项,“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,由“羊羔羔”引出了“人”,采用的正是比兴的手法,故答案为C。
D项,“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?
”运用了反问的修辞方法。
所以,答案为D。
试题分析:
本题考查对成语的辨析能力。
其余几个都是褒义词,“沉湎”是贬义词。
【考点定位】理解语文语法常识。
能力层级为理解B。
A.巧夺天工 具体而微 引人入胜B.美不胜收精雕细刻引人入胜
C.巧夺天工精雕细刻惟妙惟肖D.美不胜收具体而微惟妙惟肖
考查近义词的辨析和使用。
一是辨析词义,辨明关系。
辨析词义是解答选词填空题的前提。
辨析词义就是求同析异,重点是分析“异”。
可从词义的不同着重点、词性、词义的轻重、词义范围的大小、感情色彩、词的造句功能等方面去辨析。
二是联系语境,寻找“暗示”。
这里所说的“暗示”,是指文段每句话的意思、文段的语体风格、与空缺词语前后邻近相配的词语等。
抓住这些“暗示”,就不难推断出正确答案。
“雕塑作品”——巧夺天工;
“简练粗放”的反义词应该是“精雕细刻”;
形容人物用“惟妙惟肖”。
本题考查语句的衔接和梳理。
第⑥句“表面上”和第⑤句“实际”是衔接在一起的,因此可以直接选D项。
本题考查成语的使用,学生要明确成语的意思及用法,在具体语境中体会成语使用的正确与否。
成语在句中要使语言表达更准确,简洁,要和句子所表达的感情色彩相一致。
D项“销声匿迹”形容隐藏起来不出声不露面,用在这里不恰当。
点睛:
本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的成语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的成语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。
成语常见的错误有:
望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
C项没有语病。
其他各项语病如下:
A项句式杂糅,去掉“使”。
B项意思重复,去掉“大约”或“左右”。
D项搭配不当:
改为:
提高医疗技术质量。
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
【答案】
(1).
(1)白露未晞
(2).
(2)青青子衿(3).(3)关关雎鸠(4).窈窕淑女(5).君子好逑(6).(4)城阙辅三秦(7).同是宦游人(8).(5)潭中鱼可百许头(9).皆若空游无所依
默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;
二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;
三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“晞、衿、雎鸠、窈窕、逑、阙、宦游”等字词容易写错。
12.下列语句中朗读节奏停顿