粤教版七年级思想品德下册全册学案Word下载.docx
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大海中的鱼类——代表着水下多彩、美丽的生命。
思考：
从这五张图片中，你感受到了什么？
一、生命世界美丽神奇
1、生命是自然界最宝贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。
人、动植物和微生物都是生命。
想一想：
人是自然界的一部分吗？
人与地球上其他生命之间有什么关系？
2、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
人类和自然界的其他生命构成了神奇和美丽的生命世界。
人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。
甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！
明辨是非：
“人类是地球的主宰，可以随便践踏其他生命。
”这句话对吗？
说说你的观点？
二、生命需要彼此尊重
1、为什么？
①从时间的先后顺序来看，先有自然界后有人类，人类来自大自然，是大自然进化的结果。
多媒体图片显示：
A、衣料的来源：
棉花、羊毛、皮革、蚕丝、麻（茎皮纤维通常称“麻”）
B、各种美食图片，想一想：
我们的食物的原材料最终来自哪里？
C、人类从古至今的的住所图片
看完以上图片，你有什么感受？
②从人类生存发展的条件来看，人类的衣、食、住、行等最终来自大自然。
小故事：
《狼和羊》
美国曾经有个地方草场挺繁茂，他们养了许多羊在那里放牧，可是总有一些狼常来这里吃他们的羊，当地人很生气，决定要把这些食肉动物猎杀完它，后来这些狼终于被他们猎杀完了，他们都很高兴，他们的羊也繁殖得非常快，可惜的是，草场慢慢地被食光了，羊没得吃了，也慢慢地都饿死了。
根据以上材料，说说物种之间有什么关系吗？
③每种生命都有存在的意义与价值，各种生命相互依存、相依为命。
2、人类应该怎样和其他生命相处呢？
生命世界是如此的美丽神奇。
然而，由于人类的无知与贪婪，我们曾经美丽的家园如今却已经满目疮痍……鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也没有了……许多生命正离我们而去。
请看图片（多媒体显示）
再看新闻报道：
在广东，野味餐厅随处可见，据透露：
仅广州市一天的蛇肉交易量就高达10吨。
一段时间，广东盛行吃禾花雀，竟然在湖南、广西、云南等省掀起了捕杀热潮，害得这种专吃田间害虫的小家伙儿差点被灭绝。
据《中国环境报》记者暗访查实，在广西南宁的饭馆里到处能看到“孔雀全宴”、“天鹅全宴”、“纸包鸵鸟肉”、“干锅大雁”、“红扣穿山甲”、“红烧巨蜥”等等，可以说，除了老虎、大熊猫之外，其他的野生动物在这里都能吃到。
据野生动物专家们估计，广西每年可吃掉穿山甲100吨左右，大约2万到2.5万只。
保护野生动物，保持生态平衡，已经逐渐成为我们的共识。
但把野生动物作为餐桌上的佳肴，能吃上野生动物甚至成了一些地方人们身份的象征。
我们云南是动植物王国，云南省森林公安局则介绍：
云南因其得天独厚的地理位置、气候条件，成为众多珍稀野生动物的栖息地。
但在暴利的驱使下，一些不法分子铤而走险，走私、贩卖、滥捕、滥杀野生动物的现象屡禁不止，涉及野生动物的违法犯罪仍然呈逐年上升的趋势，虐杀、食用野生动物的陋习依然存在，“动物王国”的野生动物资源正遭到严重的破坏。
冬季是许多植物的“休眠期”，是动物们为食物而发愁的时候，同时也是野生动物最脆弱的时候，而偷猎者们恰恰就盯住了动物的薄弱期下手，牺牲人类共有的资源来满足个人的贪欲，冬季成了野生动物的苦难季节、死亡季节。
人类未来的希望在森林在野生动物，无论SARS冠状病毒与果子狸有没有关系，人都不应该食用果子狸，正是因为有了吃食的需要，才有了猎杀和贩卖。
云南省各级森林公安表示，只要有捕杀、运输、贩卖野生动物行为存在，打击一天都不会停止。
森警呼吁：
为了人类的未来，为了人类的健康，不要再食用野生动物了。
请大家回答以下问题：
1、我们身边的动植物有哪些濒临灭绝？
你知道有哪些国家保护的珍稀动植物？
国家保护的珍稀动物：
穿山甲、大熊猫，金丝猴，梅花鹿、藏羚羊、河狸、丹顶鹤、扬子鳄、银杉、水杉、人参……
②、植被的破坏对动物有什么样的影响？
动植物的不断消失对人类有什么样的影响？
人类的生存离不开最基本的水、空气和食物，而植被制造氧气，保持水土，给动物提供生存的环境，为人类创造生存的依托。
植被的过度破坏，导致水土的流失，空气的恶化，动物的灭绝。
人类生存所需要的食物、干净的饮水，洁净的空气又从何而来呢。
③、议一议：
我们受到了大自然的哪些惩罚呢？
人类的破坏使许多的物种不断消失，破坏了大自然原有的和谐与平衡，这一苦果由我们人类自己品尝，我们受到了大自然的惩罚。
如树木的大量砍伐，导致水土流失，洪水泛滥，沙尘暴肆虐；
工业文明的发展，导致垃圾如山、污染加剧；
动物的锐减，使人类越来越陷于孤独的境地。
④、以小组为单位，设计一句保护野生动物的宣传标语。
保护野生动物宣传用语：
同在地球上，共享大自然！
地球上不能只剩下人类。
关爱野生动物，保护美好家园！
动物是人类的朋友请保护动物。
野生动物是人类的朋友！
保护野生动物就是保护人类自己！
保护野生动物，维护生态安全！
保护野生动物，实现人与自然和谐共处！
有很多动物都是人类的好朋友，可是人类对他们并不友好，这是值得我们好好反思的。
人类如果把自己的好朋友都消灭了，最后也只能走向灭亡，这决不是危言耸听。
⑤、面对日益恶化的生存环境，我们应该做点什么呢？
我们又能做点什么呢？
（1）对大自然抱有敬畏之心，感激之情。
（2）尊重自然规律，善待大自然，与大自然和谐共处。
三、珍爱生命善待生命
多媒体显示树叶图片，比一比，它们有什么不同？
每个人的生命都是独一无二的，世界因生命而精彩。
要想清楚地了解这世界上美好的一切，就需要我们每一个人用眼睛去看，耳朵去听，用心去感受。
要做到这些，前提条件就是要保证我们每个人都拥有生命。
为了保护每个人的生命不受侵害，国家制定了相关的法律。
可是有些人却轻易地结束了自己的生命，让生命之花过早地凋谢了。
国家卫生部发布的一份报告表明：
中国每2分钟就有1人死于自杀！
每年有28.7万人死于自杀！
每年有200万人自杀未遂！
我们要珍爱生命，善待生命。
结合书本P3[情境体验]“生命需要坚强勇敢”，思考：
为什么在任何情况下，都不能放弃生命？
1、任何情况下，都不能放弃生命。
①、人的生命的独特性——生命是宝贵的，也是脆弱的，生命只有一次。
②、人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。
③、生命世界美丽神奇；
请你画一幅网络图，即在自己人生过程中，会与自己的生命、生活发生联系的人物图，说一说你的存在给哪些人带来了快乐和幸福？
2、人生短暂，不断提升生命的价值。
说一说：
你打算怎样休现你生命的价值？
作为一名学生，在班级和学习中，你怎样体现你的价值？
作为家长的子女，你怎样体现你的价值？
作为他人的朋友，你怎样体现你的价值？
这个时候我们坐在这里上课，你怎样体现你的价值？
小结：
虽然我们说的、做的都是一些小事，却实现了自己的生命价值。
因为任何伟大的成就，都是由无数具体的、平凡的、琐碎的小事积累发展起来的。
从现在起，从一点一滴的小事做起，来实现自己的价值，让生命更有意义，在珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。
在他人生命遭遇困难时，伸出手去帮助他人。
3、怎样珍爱生命，善待生命？
《生命桥》：
有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。
几分钟以后，羚羊分成了两类：
老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。
一只老羚羊走出羚羊群，朝年轻羚羊群叫了一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。
年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：
老羚羊的身子刚好出现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的身体又突然升高并轻巧地落在对面的悬崖边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。
试跳成功！
紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。
那情景是何等地神圣。
猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。
试分析：
（1）造成上述两则故事悲剧的原因是什么？
（人类随心所欲，对大自然不爱护，对其他生命不尊重）
（2）这两则故事给了你哪些有益的启示？
（我们要热爱大自然，保护环境，善待其他生命）
结论：
（1）正确认识人与自然的关系。
（2）珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。
（3）善待其他生命。
行动纲领：
你认为我们中学生在保护环境问题上应该做些什么？
课后主题调查：
课后联系本课的探究园要求：
以“我们身边的动植物伙伴”为题，调查本地植物、动物物种及其生存状况。
我调查的是：
物种共有种，它们是。
对本地区动植物生存状况，我感到欣尉的是：
我感到忧虑的是：
对当地保护动植物的建议：
5.2感受青春
知道青春期是人生中最为宝贵的阶段，了解青春期的基本常识，感受成长的喜悦和烦恼，从容面对青春期心理的变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春！
懂得青春期是立志向、学本领的最佳时期，要珍惜青春年华，学会辨别是非，培养对人生的能力。
（1）引发学生关注自己的身心变化，体验青春的幸福，激发学生对人生价值观的思考；
（2）使学生形成健康积极的生活态度、乐观向上的人生观和为社会、为国家奉献的价值观。
（3）使其从小树立为国家，为社会奉献的远大理想，进一步升华人生，创造人生。
珍惜青春，明确青春的价值与使命，创造有意义的人生。
让学生认识在青春期存在的一些观念和行为误区，帮助学生矫正误区，引导学生正确对待青春期可能出现的问题。
四、导学过程：
导读提纲1.什么是青春期?
2.青春的喜悦有哪些?
3.青春的烦恼有那些?
4.怎样珍惜青春?
美国著名作家马克吐温的话：
“当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人；
当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；
当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。
”马克吐温为什么这么说？
青春是阳光灿烂的日子。
青春是人生最美好的阶段，这节课让我们一起来感受青春。
一、青春、青春期
想要感受青春就必须知道什么是青春，什么又是青春期？
1、青春
活动1：
青春是什么？
续写下面的句子，评选出最经典的续写。
如果让你用词语来形容青春，你会选（），因为（）；
如果让你用颜色来描绘青春，你会选（），因为（）；
如果让你用四季来表达青春，你会选（），因为（）；
如果让你用鲜花来装扮青春，你会选（），因为（）；
如果让你用歌曲来赞美青春，你会选（），因为（）；
如果让你用运动来体现青春，你会选（），因为（）；
如果让你请人物来演绎青春，你会选（），因为（）；
名人对青春的理解：
鲁迅感悟：
“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。
”
高尔基：
要爱惜自己的青春！
世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！
青春是人生的美好阶段，青春是阳光灿烂的日子。
2、青春期
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。
青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。
中国一般指11-17岁。
男孩进入青春期较女孩晚1-2年。
青春期生理和心理的一系列变化让我们有喜有忧
二、青春的喜悦
活动2：
青春的喜悦
大家谈青春给我们带来的喜悦：
①告别天真，走向成熟；
②个性增强，独立意识发展很快；
③身体快速成长；
④感觉特别敏锐发达，兴趣特别广泛；
思维特别活跃；
⑥性意识开始萌动，等等。
由于身心的奇妙变化，青春在带给我们喜悦的同时也给我们带来了烦恼，接下来让同学分组讨论青春的烦恼有哪些？
三、青春的烦恼
活动3：
在成长、学习、生活中你都遇到了哪些烦恼？
把自己在青春期（成长过程中）遇到的烦心事写下来，请同学们帮你出主意：
青春的烦恼：
①不愿被父母或长辈管教；
②注意外表；
③希望引起异性的注意；
④多变、敏感和冲动；
⑤盼望独立等。
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；
也有人说青春是一棵常青树，永不凋零。
你认为决定青春的最重要的因素是什么？
为什么？
事例1：
杨进因为父母离异，自暴自弃，经常旷课，成天游离于网吧。
事例2：
王丽是个孤儿，然而她喜欢帮助身边有困难的同学，还利用星期天去给孤寡老人打扫卫生。
她立志要做一个像李素丽那样的人。
事例3：
张倩生活在偏远的农村，那里的经济很落后，但她立志为改变贫穷落后的山村而刻苦学习。
对照说明：
他们的青春怎样？
我们中学生正处在青春期，思想与心理都不成熟，做事比较冲动，不顾后果，像事例1的杨进那样的选择，就会使我们的青春蒙上灰尘；
而王丽和张倩那样的选择才会让青春闪光。
我们应该像她们那样珍惜美好的青春，让青春焕发出光彩！
活动5：
珍惜青春
以小组为单位，讨论与儿童、父母、老人相比，我们拥有更多的是什么？
四、珍惜青春
青春对每个人来说只有一次，这仅有的一次应该怎样度过呢？
我们应该做自己的主人，把握好我们自己的青春，“莫等闲，空悲切，白了少年头”，我们可以试着从以下几个方面来尝试：
第一，开放自己的心灵世界（多沟通、多运动、多读好书、多做好事）
开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：
一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐，
一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。
如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁，那我们又何乐而不为呢？
真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。
多读书，读书有助于提高个人修养；
多运动，运动有助于身心协调；
多做好事，做好事可以使你身心愉悦。
第二，努力充实自己（培养美好心灵、健全人格、文明举止）
第三，从生活小事做起（善于发现，敢于实践）。
三、巩固新知
通过这节课的学习，我们知道了随着我们由小学步入中学，青春的脚步也随之而至，青春是阳光灿烂的日子，是人生最美好的阶段；
对于青春期身心的变化，我们必须坦然面对，不必为此感到烦恼和焦虑，因为这是我们发育的正常现象；
无论是面对喜悦还是面对烦恼，我们都必须做自己的主人，弹好我们的青春协奏曲。
备课资料：
生理变化有：
⑴身高、体重迅速增长。
青春期女孩身高每年平均可增长9厘米，体重增加8－9千克。
⑵身体各脏器功能趋向成熟。
①心脏：
重量增加至出生时的10倍，心肌增厚，张力增强，心搏出量明显增加。
②肺脏：
肺活量明显增加，10－13岁为1400毫升，14－15岁为2000－2500毫升，到20岁时可达2800毫升。
③脑；
神经系统的结构已接近成年。
思维活跃，对事物的反应能力提高，分析能力、记忆能力增强等。
心理变化：
首先，青少年存在独立性与依赖性的矛盾，他们急于自主自立，摆脱成人的约束，渴望与成人一样具有平等的地位与权利，却又不可避免地受到限制；
其二，青少年面对理想与现实的矛盾，理想主义的信念在遇到现实生活的困难时，容易产生沉重的挫折感；
第三，青少年还有坦率和封闭的矛盾，渴望得到同龄人的理解的同时，又把心灵闭锁在自己的内心世界里；
第四，青少年常有性意识与性道德的矛盾，性意识的觉醒，与传统道德伦理观念的影响，容易造成心理上的冲突，产生焦虑、忧郁、羞愧等心理：
第五，青少年常面临情感与理智的矛盾，他们的情绪变化强烈而带有冲动性，难于保持稳定、深刻和持久，而且不善于用理智来控制自己的情感和情绪。
5.3人生多彩
一、教学目标
1、知识与能力目标：
了解自己人生目标的现状，知道探索人生意义的途径与方法；
懂得人生的价值必须通过劳动创造才能得以实现，今天的努力学习也是人生追求中的一种劳动创造。
培养乐观向上、珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。
学会从自己的日常点滴小事做起，通过自己的努力去实现有价值的人生。
初步感受人生的丰富多彩；
正确认识人生的意义，并树立积极的人生理想，形成乐观向上的人生态度；
珍惜生命的分分秒秒，激发追求美好；
人生的激情与梦想，为实现富有价值的人生而努力。
形成珍惜生命时光、勤于劳动创造的人生态度与行为。
如何探索人生的意义。
如何在日常学习、劳动创造中实现自己的人生价值。
1、我们应怎样去探索人生的意义呢？
2、人生价值是如何体现的？
3、＿＿＿＿是人生价值的源泉，创造的成果也就成为评价＿＿＿＿的重要标准。
人的一生就是一个不断＿＿＿＿的过程。
今天的学习也是一种＿＿＿＿，是人生追求的重要阶段。
四、教学过程：
有人说，人生，如一本厚厚的书，总是记录得那么紧密、清楚，摘录着人生的喜怒哀乐。
人生在世，说长，悠悠岁月，遥遥无期；
说短，匆匆光阴，转眼即逝。
人之所以是“人”，他与其他动物的很大不同在于，人知道自己为什么活着，明白人生的意义。
怎么才会让我们的人生充实而精彩呢？
我们作为21世纪的中学生，应当追求什么？
人的一生要活得怎样才有价值，有意义？
我们一起探讨。
一、探索人生的意义（板书）
欣赏第25页《有价值的人生，不能没有激情与梦想》。
目的：
让学生在体验自己人生多种滋味的基础上，通过这篇文章，引导学生对人生目标与理想以及人生的意义进行思考与感悟。
活动步骤：
第一步：
采取一人配乐诗（文）朗诵。
朗诵要有激情，能够感染人。
第二步：
低入口，深思考。
引导学生说出自己最喜欢这篇文章的哪些语句，从这些语句中自己得到了哪些启示？
（一方面，要引导学生追求积极、健康、向上的理想；
另一方面要尽量多的引导学生充分发言并适时给予鼓励。
）
我相信生活中每个人都有自己的梦想与追求，而正是这样的梦想与追求，人们内心的力量才会找到方向。
漫无目的地飘荡终会迷路。
如果一个人不知道自己要什么，不知道自己该何去何从，别人又如何帮助你追求成功？
人必须要有明确的目标，才能克服前进道路上所遇到的挫折和阻碍。
而追求积极向上的人生目标，并为之而奋斗。
1、追求积极向上的人生目标
“心胸更为宽广、眼光更为远大的人则有更加伟大的追求，他们追求为社会作出更大的贡献，为人类谋求更大的幸福。
”（P21，划线）
判断：
下列的人生理想高尚的有（）
A、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
B、人生得意须尽欢
C、干一行爱一行
D、宁可我负全班人，不可全班人负我
“人生小论坛”
曹操说：
对酒当歌，人生几何？
李清照说：
生当作人杰，死亦为鬼雄。
文天祥说：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
亚里斯多德说：
别人为吃而活着，而我吃是为了活着。
古往今来，人类对于人生留下了许许多多的思考，新时代的你是否思考过你的人生？
你的人生理想是什么？
人生是丰富多彩的，人生理想也是多种多样的。
生活中每个人都在追求一定的目标，有的人追求优异的学习成绩，有的人追求舒适优裕的生活，有的人追求事业上的成就，只要是积极的、对社会、对他人有益的理想，都是我们要尊重和倡导的。
我们不奢望每个人都要定下当科学家、当宇航员的目标。
可是，我们有理由为自己定下符合自己志趣的发展目标。
“策划我的人生目标”
设计人生蓝图
1.
我一生的目标：
2.
我初中阶段的目标：
3.
我一个学期的目标：
4.
我一个月的目标：
5.我一周的目标：
相互交流，相互监督。
小组成员互相交换意见，修订和完善个人目标。
第三步：
通过推荐或自荐方式，让3-5位同学在全班交流。
每个人都在追求一定的目标，真正的人生之旅，是从设定自己的人生目标的那一天开始的。
怎样的人生目标更有意义、更有价值？
（积极向上的人生目标）有了目标就必然能够成功吗？
（否）选择目标轻而易举，实现目标却非易事。
我们还需要怎么做呢？
活动4：
情境剧：
“你在做什么？
旁白：
有个哲学家经过一个建筑工地，看到三名建筑工人（一字排开正在忙碌）。
哲学家：
（问甲）“师傅，请问您在做什么呢？
甲：
（继续手中的工作，没好气地答）“没看见我在砌墙吗？
明知故问！
（问乙）“师傅，请问您在做什么呢？
乙：
（抬了抬身子，回头）“我在盖一栋高楼。
（问丙）“师傅，请问您在做什么呢？
丙：
（直起腰，回过头，面带微笑）“我在建设一座美丽的城市。
旁白：
10年后，丙担任了建筑公司的总经理，乙也升任为总经理助理，甲仍在砌墙。
小组讨论：
这三名工人的不同表现和不同的人生发展状况，给你哪些启发？
一件事，或是高高兴兴地做，或是愁眉苦脸地做，甚至放弃不做，你会选择哪种态度呢？
2、保持积极乐观的人生态度
“当我们以积极乐观的人生态度来面对人生的种种境遇，困难与挫折就能转化为成长的机会，就能创造出美丽的人生！
”（P22－23，划线）
一个人走在马路上，被飞驰而来的汽车轮胎挤出的石子打在颧骨上，消极心态的人会说：
“我今天怎么这么倒霉！
”而积极心态的人会说：
“今天真幸运，要是再打高一点，我的眼睛就可能保不住了，哎呀，真是幸运、幸运！
练一练：
许多成功者，并不依靠天生的智力和环境因素。
下列属于积极乐观的人生态度的有（ABD）
A、吃一堑长一智
B、失败乃成功之母
C、人吃多少穿多少是天注定的
D、逆境会过去，明天会更好
3、充分利用有限的今天
撕生命
活动过程：
假设你能活到100岁，用一张有0-100的
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