最新人教版小学数学三年级上册期末复习计划及教案Word文档下载推荐.docx
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五、复习重点难点：
重难点是复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
四边形，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
可能性，排列、组合的内容要让学生通过练习了解它们的思想方法。
六、课堂复习教学实施策略。
1.继续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。
将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2.复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
适时采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
鼓励学生用自己喜欢的方式计算，提倡算法多样化。
3.重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
多锻炼学习有困难的学生，逐渐培养学习自信心。
4.复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。
继续培养学生学会倾听、独立思考的好习惯。
5.引导学生分组交流、复习，优化数学思维，培养学生在四人学习小组中发表意见，讨论，交流，倾听的能力，学会合作。
6.视学困生为“复习重心”。
7.复习着重满足不同层次学生的需求。
注重知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学知识的理解和掌握。
适当提供思维性强的情景或习题，在保障所有学生达到基本学习要求的情况下，让一部分人先“富”起来。
8.加强解决问题能力的培养。
在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题；
另外，让学生用有余数的除法、多位数乘一位数、分数的简单计算等解决生活中一些简单的问题。
七、复习内容及安排
时间
复习内容
课时
复习时、分、秒、千米和吨
2课时
复习时、分、秒、千米和吨的练习
万以内的加法和减法
（二）
四边形、长方形和正方形的周长
复习多位数乘一位数
多位数乘一位数练习
分数的初步认识
可能性
数学广角
期末综合模拟检测1
期末综合模拟检测2
期末综合模拟检测3
第一课时复习时、分、秒、千米和吨
复习内容：
第一单元和第五单元的知识点
教学目标:
1.认识长度单位千米,建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;
认识质量单位吨,建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;
认识时间单位秒,建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。
2.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣。
3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
4.体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
重点及难点:
注意培养学生形成较好的时间和质量单位的概念。
教学过程:
一、重建知识结构
出示一情境（动物王国）,让学生感受到计量单位的必要性和重要性。
1、导入:
同学们都喜欢动物吗?
动物世界有许许多多很奇妙的东西,今天我就来考考大家,看看哪一位才是我们班的动物小博士!
出示这些动物信息。
（学生四人小组讨论判断）。
①驼鸟是世界上最大的鸟,它不能飞,但奔跑迅速,一步可迈出8米。
（
）。
②当今世界上最大的动物蓝鲸,体重相当于35头大象的重量,光它的一条舌头就重约3吨。
③刺猬熟睡时,几乎不呼吸,把它扔到水里,过30分（
）,再捞上来,它仍然睡着,一个冬眠期能睡200多天。
2、小组组汇报交流:
得出正确答案。
（在与实际生活的联系中增加学生学习数学的好奇心）
3、小结并揭题:
上面这些小动物的本领都可以用我们以前学过的单位来表示,这节课我们就一起来整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。
二、突出知识的完整性和系统性（本节课复习的概念多、涉及的面广,给知识的系统整理带来一定的难度。
）
1.同学们,你们能够快速地给这些单位找到自己的家吗?
（使学生对所有的单位有一个总体上的区分,不至于单位混淆。
开展学生动手摆一摆,给单位找家:
时间单位:
时、分、秒。
我们学习了这些单位有什么用啊?
（做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的作用!
长度单位:
千米、米、分米、厘米、毫米。
（做到学有所用,让学生自己来阐述数学知识的用处!
质量单位:
吨、千克、克。
2.感受每一个单位的大小。
①分组比较。
（小组内各个单位间的大小比较,注意比较比较时,用一个单位去比较。
时间单位哪个最大,哪个最小?
（时﹥分﹥秒能不能这样说,为什么啊）
长度单位哪个最大,哪个最小?
（千米﹥米﹥分米﹥厘米﹥毫米能不能这样说,为什么啊）
质量单位哪个最大,哪个最小?
（吨﹥千克﹥克能不能这样说,为什么啊）
②分别感受1个单位的大小。
③说说什么时候用时间单位?
什么时候用长度单位?
什么时候用质量单位?
（找一找,生活中1个单位大小的实例。
④强化:
（估计、估测）（加强数学知识与生活的联系,使学生体会到数学源于生活。
1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么?
什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米?
什么东西的重量约是1吨、1千克、1克?
3.进率
①填写:
时-→分-→秒
1小时=（60）分
1分=（60）秒
千米-→米-→分米-→厘米-→毫米
1千米=（1000）米
1米=（10）分米
1分=（10）厘米
1厘米=（10）毫米
吨-→千克-→克
1吨=（1000）千克
1千克=（1000）克
②强化记忆:
如妙用左手五个手指"
直观法"
巧记长度单位间的进率。
③单位换算
7分=（
）秒
2小时=（
）分
3千米=（
）米
40毫米=（
）厘米
8000米=（
）千米
2分米=（
7000米+3000米=（
）千米
5000千克=（
）吨
7000米-2千米=（）千米
4吨=（
）千克
4、应用
①填写合适的单位名称或数。
我的身高是15（
）,体重是25（
茶杯的高是10（
）,书本的厚约（
汽车的速度是每小时70（
）
大象的体重约（
）吨,小明大约每天睡10（
②计算:
3千米-200米=（
7000千克+5000千克=（
）吨
2分-20秒=（
）秒
③贝贝到公园要走（
）米,到学校最近的一条路要走（
）米,远的一条路要走（
）米。
④书本作业（第122页第8题）
⑤
选几个单位名称,让学生说一段话。
（加强学生的口头表达能力,描述你生活中的一个情景,加强数学与生活的联系。
三、探究生活问题
1.目测指定实物的长度、重量?
（教师给出物体。
学生目测估计。
2.说说时间单位的作用?
（跑步、车子到站、火箭发射……）
四、全课总结,回顾本课的知识点。
（请学生来谈谈你这节课的收获）
五、作业设计:
1、单位换算
7分=（
2分米=（
7000米+3000米=（
）千米5000千克=（
7000米-2千米=（
2、应用
大象的体重约（
②计算:
③贝贝到公园要走（
第二课时复习万以内加减法
第二单元和第四单元的知识点
教学目标
1.通过复习更好地理解和掌握"
万以内的加、减法"
和"
有余数的除法"
并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生的整理、解决问题的能力。
复习重点、难点
教学重点:
万以内的加、减法的复习。
教学难点:
系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。
熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。
利用有余数的除法解决具体问题。
教学过程
一、万以内的加、减法的复习
师:
时间过的真快,我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。
同学们还记得你自己都学了些什么吗?
生根据课本目录会回答不同的内容。
学了那么多知识,今天我们一起来复习一下第二单元的知识。
是什么呢?
生:
万以内的加、减法
老师这里有几道题要来考考大家,看大家有没有信心接受老师的挑战呢?
⑴出示例题1题目:
用竖式计算计算下列各题
175+162=
310-207=
259+148=
985-423=
325+464=
806-774=
师:
老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做?
多种回答:
①口算
②竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书）
三
（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?
出示错题:
175+62=795
310-207=113
学生评判并分析错因:
题1数位没有对齐
题2没有退位
题3没有退位,横式上没有写结果
你们能帮他们改正吗?
学生口答改正。
三
（1）班的同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?
预设回答:
没有验算。
我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。
一道加法题的验算方法有哪些?
减法题的验算方法又有哪些?
加法题目:
①交换两个加数的位置再加一次
②和-加数=加数
减法题目:
①被减数-差=减数
②减数+差=被减数
加、减法题分别有2种验算方法,在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。
现在请同学们认真地把剩下的三道题完成在数学课堂练习本上,其中最后一题要求验算。
学生练习,教师巡视发现问题。
三位有问题的同学板演。
可能出现横式上写验算的结果。
师强调:
验算是真正地再算一次,横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。
⑵出示例题2:
从西村到东村有几条路?
哪条路近?
近多少米?
看到题目集体回答从西村到东村有几条路?
（2条）
同学们反应可真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?
生:
经过北村的那条路近。
你是怎么看出来的?
西村到北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米,150+530=680米;
西村到南村的455米可以看成450米,南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。
680小于810所以经过北村的那条路近。
生有不同的估算结果,应给予肯定。
大家都是用估算看出来的,那到底近多少米呢?
学生独立完成:
534+368=902（米）
455+152=607（米）
902-607=295（米）
集体交流,强调单位不要漏写。
⑶练习
科技书
故事书
连环画
原有
674
907
715
借出
253
416
378
还回
137
245
169
现有
要求独立思考后完成在课本上。
题②理解借出又还回。
三、课时小结
今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法,大家还会把它们给忘了吗?
四、作业设计
1.竖式计算,带△的要验算
310-52=
545+98=
△387+143=
△900-389=
2.估一估,连一连
289+90
682-79
420-308
624+128
603
802
379
112
3.三
（2）班一共有50本课外书,把这些书平均分给8个小朋友,每个小朋友分几本?
还剩几本?
如果要平均分给9个小朋友,最少需要增加几本?
第三课时四边形复习
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形的知识
1.会判断四边形和平行四边形,知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。
2.能正确计算长方形和正方形的周长,并学会初步的运用。
3.懂得"
学无止境"
的道理,激发他们对后继相关知识的学习兴趣。
一、引入:
省公务员考试题引入,公务员招考这么火爆,而最后录取得人又那么少,考试题目一定很难吧,其实不然,我也摘了一题目,是让我们按规律填图,我发现我们同学真还可能会做
二、展开:
（早上我们复习有按规律填数,这节课我们要来复习有关图形的知识,刚才这么图形,全部分解后,出示上题中所有的图形,）分类板书（引导立体图形
平面图形）平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形
三、回顾、整理:
1.我们学习过四边形,四边形有什么特征?
（四条边、四个角）
2.平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点（板书）
根据边和角的特点,小结三个图形之间的联系（可让学生举例说明）
3.画一画
根据上面说的特点,在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。
4.说一说
出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形,像这样的长方形、正方形在我们教室里很多,平形四边形较少,但他在生活利用它的特性,用处很大,在哪里用到?
长方形和正方形还能知道它们的什么?
5.什么是周长,（板书:
封闭图形一周的长度）
6.小结长方形和正方形周长的计算方法:
（1）点子图上长方形和正方形的周长一样吗?
（2）要算周长首先要知道什么?
（标出各边的长）
（3）学生口算算周长的算式
7.根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。
（做完后同桌互改）
四、实践提炼
1、求老师长方形手机的周长:
（1）出示老师的手机,估计长方形的周长,怎么估计的,（引导先估计长和宽各是多少厘米）
（2）要准确求应怎么办,师量出长和宽的厘米数,学生计算
（3）把这个手机翻开求周长（有什么方法）
2、出示一长A4纸,介绍A4纸的长和宽,怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形,学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形,求出这个正方形的周长,（电脑也出示这长A4纸的长和宽
3、剩下长方形的周长
4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形,（引导学生用有余数的除法进行解答）
五、小结
第四课时多位数乘一位数复习
（一）
第六单元
复习目标：
1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理,使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构,以提升学生对本单元知识的掌握水平。
2.对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。
重点及难点:
2.对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固,鼓励学生独立思考与发散思维,体验算法多样化,进一步培养学生的计算能力,增强学生应用数学的意识。
复习过程：
一、整理知识点：
我们学习多位数乘一位这个单元具体包括那些内容?
引导学生回顾归纳。
随即板书:
整理和复习
回顾本单元知识点,回答交流后归纳概括--多位数乘一位数的口算;
多位数乘一位数的笔算及估算。
二、查漏补缺，突破重点
你认为本单元那些较难？
或易出错？
请学生指出并说出有什么好办法避免错误。
三、学习小结:
（1）多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么?
（2）一个因数中间有0怎么办?
（3）一个因数末尾有0怎么办?
四
巩固练习
列竖式计算。
694×
5
580×
8
448×
7
305×
6
8023×
4
3700×
2
指名汇报结果及计算过程
第五课时多位数乘一位数复习
（二）
第六单元
教学目标：
1.通过对一位数乘多位数的乘法计算的整理和复习，使学生进一步熟练的掌握多位数乘一位数的口算、估算和笔算。
2.用所学的知识解决生活中有关乘法的实际问题，体会到生活与数学的紧密联系。
3.使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
教学重点、难点：
解决实际问题。
教学过程：
一．提问导入：
今天我们来接着复习乘法。
（板书：
多位数乘一位数）既然是复习乘法，那我就写一个乘法算式：
319×
7，看到这个算式，你想到了什么？
二．
复习知识点：
可能有学生会说：
1.我可以估算出它的结果。
师：
你是怎样估的：
生：
将这个三位数看成与它接近的整百数。
319看成300，用300×
7，可以口算出等于2100。
那如果是两数位，比方说19×
7呢？
小结：
估算时将多位数看成与它接近的整十或整百数与一位数相乘。
刚才同学们一下子就口算出了结果，说说你是怎么口算的？
师小结：
计算整十、整百数乘一位数时，先不看多位数末尾的0，用0前面的数和一位数相乘，再看末尾有几个０，就在积的末尾添上几个０．
2.我可以列竖式算出它的结果，319×
7=2233。
说说我们列竖式笔算时要注意些什么？
（相同数位对齐，从低位乘起，注意进位）
3.计算练习：
A、口算：
30×
9=
60×
7=
800×
5=
2000×
7=
B、估算：
49×
5
77×
98×
9
287×
7
C、学生独立列竖式计算694×
305×
师巡视、指导。
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