人教版二年级上册第七单元认识时间Word下载.docx
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1、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：
能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
教学难点：
初步建立1时、1分的时间观念。
教具、学具准备：
多媒体课件、钟表、学生用表。
教学设计
一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“有个好朋友，会跑没有退，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？
”。
这是什么？
看看这些我们见过的钟表，钟表可以告诉我们什么？
（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？
（教师板书）
师：
看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：
10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？
（出示现在的时间钟面）你认为钟面上是几点？
对吗？
留下疑问，今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识钟面。
观察钟面，通过上一年级的学习，我们知道钟面上有些什么？
教师课件演示，并板书。
（有时针、分针、12个数字）
还有什么？
大家观察自己的闹钟交流，说一说，并完成学习单A填一填一
教师指导，并利用5的乘法口诀（12个大格、每一大格里有5小格，一共有60小格）
2、认识时间：
分
（1）、我们再来认识一下分针，课件演示：
闪动分针，并且分针从12起走动1小格，分针走1小格经过的时间是1分钟，问：
分针从12起走动3小格经过了几分钟？
我们一起来数一数：
分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。
走两小格是两分，走三小格是三分。
分针从12起走到1经过了几分钟？
你是怎么想的？
（一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”）。
（板书）分针从12起走到2经过了几分钟？
10分表示分针从12起走了多少个小格？
10小格就是10分。
分针指着其他的数，你知道是几分吗？
分针走一圈又是多少分？
（60分）
（2）感受1分钟有多长。
通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间概念，学生分组活动（学习单A第一组读书，第二组写字，第三组口算，第四组数数）。
1分钟结束后，提问完成情况，你有什么感受？
3、认识时间：
时。
时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？
我们让分针走一圈，闪动时针，时针从12走到1，看看钟面上有什么变化？
你发现了什么？
你也来说说？
你们也发现了吗？
刚才分针走一圈是多少分？
（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？
（1时）我们就可以说1时？
=60分，反过来60分？
=1时。
（板书）齐读：
1时=60分，60分=1时，你还能不能说说，时针从几走到几也是1时？
练习：
学习单填一填二
4、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
两种表示方法在上学期已学过，文字表示8时5分时，电子表表示8:
05
（2）看钟面写时间。
完成写一写前三个
5、认识钟面上的时刻
我们来看8:
00这个时间你们认识吗？
8:
30这个时间你们认识吗？
你是怎么知道的？
恩，有道理。
谁能再来说一说？
你说的也不错。
师：
你们的意思是说时针走过了8，还没到9，是8时多，多多少分呢？
30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是8时30分。
在生活中，8时30分也可以说成8时半。
这个时间呢？
9:
30
8:
45这个时间你们认识吗？
（生：
8时45分，9时45分）
你们同意吗？
为什么不是9时45分？
你能给大家解释一下吗？
（时针在8和9中间→你再看看，时针？
走过了8，还不到9。
）我明白你的意思了，谁还能再说一说？
你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！
想象一下，如果是9时45分，时针和分针在什么位置？
你来说！
你的意思是：
时针走过了9，还不到10。
分针从12起走到数字几？
45。
是这样吗？
我们来看看，这个钟面上，时针走过了8，还不到9，是4：
45，这个钟面上，时针走过了9，还不到10，9:
45，
我再来考考大家，时针走过了1还不到2是几时多？
时针走过了7还不到8是几时多？
完成学习单写一写的后四个，请四位同学板演。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同
学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、巩固练习
1、师：
学习单上的做一做你认识这些时间吗？
请你把电子表形式的时间写出来。
谁来说？
对照一下你写的，不对的请订正。
把学习单放回桌角。
2、课本练习二十三第一题，学生填出钟面时间，老师结合作业讲评。
再次教育学生要学会认识时间，合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯。
3、课本练习二十三第二题
七、课堂总结
同学们我们是几点开始上课的，还记得吗？
今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？
生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。
板书设计
认识时间
分针走一小格是一分，走一大格是5分。
1时=60分
8时5分
8时30分
8时45分
8：
8：
30
45
《认识时间》学习单A
填一填一、
学生活动
第一组：
读一读
鲁迅的成功，有一条很重要的经验，就是珍惜时间。
鲁迅十二岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮母亲干家务劳动。
有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了点事，结果上学迟到了，严厉的寿镜吾老师狠狠地责备了鲁迅一顿。
鲁迅并不因为受了委曲而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地接受批评，决心作好精确的时间安排，再也不因为做家务而延迟到校了。
于是，他用小刀在书桌的左下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。
鲁迅的整个一生都是在挤时间。
他说过：
“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
”时间对任何人都是公正的。
有志者，勤奋者，善于去争，去挤，它就有；
闲人，懒汉，不去争，不去挤，它就没有。
鲁迅善于挤时间、是支配时间的勤奋者。
他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜，第二天上午起床后，有时连饭也顾不得吃，又开始上作，一直到吃饭时才走出自己的工作室。
有时候为了赶写稿子，他昼夜连续工作，实在困了，就和衣躺到床上打个盹，醒来泡一碗浓茶，抽一支烟，又继续写作。
鲁迅是视时间如性命出了名的人。
他曾经说：
“美国人说，时间就是金钱，但我想：
时间就是性命。
无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
填一填二、
1、时针走１个大格是时。
2、分针走１个小格是分，走１大格是分。
3、时针走１个大格，分针正好走圈，是分。
第二组：
写一写
谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。
要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。
放弃时间的人，时间也放弃他。
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
－－－－郭沫若
最严重的浪费就是时间的浪费。
－－－－布封
第三组：
算一算
50+20=20+61=37+40=3+45=6x3=7x8=
5x5=6x73x4=35÷
7=45÷
9=63÷
7
4x6-10=2x6+5=5x6+24=3x7+4=9x9-1=
6x6+6=6x9+5=8+7-6=7x5-10=3x5-15=
第四组：
数一数（从1开始数）
《认识时间》学习单B
写一写、
时
分
分
做一做、
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