五年生命教育16节Word格式文档下载.docx
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1、植物的生长需要哪些条件？
2、动物的生存需要哪些条件？
3、人类的生存需要哪些条件？
4、了解世界上的生命的禁区，介绍相关资料：
喜马拉雅山，死海
四、感受生命的美好
1、你观察过没有，在我们身边，有哪些微小的生命带给你感动？
2、在我们的生活中，有哪些和病魔作斗争的人，他们是如何奏响最美丽的生命之歌的？
五、课外拓展：
将一株刚发芽的植物用大盒子罩起来，并在盒子的角上开个小孔，把盒子放在有阳光的地方。
每天记录观察日记。
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一、导入：
播放录音朗读：
生命生命
你从中懂得了什么？
二、交流观察日记
1、请各小组的同学在一起交流自己的观察日记，比较每个同学记录的异同。
2、说说你从中懂得了什么？
三、感悟生命：
你是如何理解“生命是世间最美的风景”这句话的？
1、学生写随笔。
2、交流评价。
四、课外拓展
1、在校园里寻找一些植物和动物，把它们的名字记下来。
若不知道名字，自己查资料或者向老师请教。
2、办一期手抄报：
见证生命的奇迹第二课
人的需要
4
1、探究人的生存有哪些需要。
2、知道不同的人有不同的需求。
3、明确学习是人的第一需要，认识学习的重要性。
4、学会正确对待压力。
一、激趣导入
1、出示阅读材料《不食嗟来之食》。
2、如果你是这位饥民，你会怎么做？
3、你有什么感受？
二、理解不同的人有不同的需要
教师创设各种场景，让孩子们讨论，他们最需要的是什么？
场景一：
你正在沙漠中行驶，此时你最需要的是什么？
场景二：
你孤身一人在异国他乡，你最需要什么？
场景三：
你是伊拉克难民，你最需要什么？
场景四：
你只有初中毕业，你到一家大公司任总经理，你最需要的是什么？
不同的人，在不同的时候，有不同的需要。
三、指导学习是人的需要
1、讲述故事：
陈景润小时候痴迷数学的故事
法布尔观察昆虫的故事
鲁迅先生小时候读书的故事
2、你从这些故事中知道了什么？
3、读小日记《学习是快乐的》，让学生谈谈体会。
四、课外作业：
通过今天的学习，你有什么体会，请写一篇随笔。
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一、复习导入
1、小组内交流随笔，谈感受。
2、小组内推荐同学读读自己的随笔，让孩子们针对其他同学的随笔谈自己的感受。
二、你在学习的过程中，有什么感受。
压力——是人的需要。
1、了解什么是压力。
2、分小组谈谈：
你有哪些压力，这些压力给你带来了什么？
3、全班交流
4、了解人人都有压力
工人叔叔的压力是什么？
老师的压力是什么？
校长的压力是什么？
医生的压力是什么？
院长的压力是什么？
商人的压力是什么？
农民的压力是什么？
父母的压力是什么？
老人的压力是什么？
三、活动体验
教师出示一篇文章，第一遍不规定时间，让孩子们自由抄。
第二遍规定时间，并讲清楚抄写的要求，字迹工整，书写漂亮，让孩子们抄写。
比较两次抄写的字数和工整程度，讨论压力不同，做事的效率和质量不同的原因。
适当的压力是人的需要。
适当的压力，会让人做事更有劲头，促使人们将事情做好。
四、了解过分的压力
过分的压力会给人带来什么呢？
听故事谈感受。
过大的压力会引起焦虑，让人心神不宁，影响做事的效率和效果。
我们该如何对待压力呢？
出示姚明的一段话：
压力是把剑，你可以讲它指向外边，或对准自己。
对于压力，你可以看成是肩上的重担，把你压垮，也可以看成是背后的一只手，推动你前进。
你得让压力服务于你，而非有损于你。
五、课外作业：
写一篇随笔《我的需要》
课时
计划
爱的滋润
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1、通过生活实例，感受爱
2、教学学生珍爱生命，学会表达
3、了解爱的方式
一、导入
每个人都需要爱。
爱滋润着我们成长，如同雨水滋润这花儿绽放。
法国著名作家罗曼·
罗兰说：
“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。
”
所以我们在享受爱的同时，遥遥学会付出爱。
2、学生阅读14页《最美女教师》
1、大致复述故事内容
2、说说读了这个故事你有什么感受？
3、思考并讨论：
颁奖词说”那是你们人生最美的一课”，为什么？
4、说一说你还听说或看过那些类似的新闻或故事
3、活动体验
根据你的感受把你想说的话以写信的方式表达出来。
4、小结：
生命需要爱，爱是人最基本的情感需要，也是人类永恒的话题。
如果你细心感受，就会发现身边每天都有爱的赞歌。
如果你用心观察，就会发现生活中到处都有爱心故事。
课下请同学们自己收集爱心故事。
下节课我们一起交流。
爱的滋润
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一导入：
生命需要爱，爱是人最基本的情感需要，也是人类永恒的话题。
上节课老师布置了作业，请同学们自己收集爱心故事。
谁愿意把你收集的爱心故事讲给大家听。
2、小组为单位分享自己收集的爱心故事
3、我们的生活中处处充满爱，爱有很多方式，自爱给我们信心，母爱给我们温暖，友爱给我们快乐·
·
爱的类型多种多样，爱的方式也各不相同。
小组内互相说一说：
爱的方式有那些？
生：
爱是一句问候
爱是一个眼神
爱是一份礼物
爱是一次同舟共济的经历
爱是一场慈善拍卖会
4、爱的传递
美国作家海明威曾经说过：
”每个人都不是一座孤岛”我们生活在这个世界上，并不是孤单一人，我们什么还有许多其他的生命。
“世间万物，生命之网”我们爱自己，爱父母，也爱他人，爱社会，爱一切生命。
课后作业：
1、请课下收集有关爱的传递方面的名人名言
2、自治爱心树把生活中互相帮助的事情卸载卡片上制作成爱心果，挂在爱心书上
生命本不完美
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1、引导学生学会体谅、尊重、欣赏生命的不完美
2、引导学生体会生命的意义，进而激发学生的生命情感，提升学生的生命品质。
一、导入
生命本不完美，每个人都会受到这样或那样的局限，也会有这样或那样的痛苦和磨难。
有的人因失聪而烦恼，有的人因失明而痛苦，有的人因肢体残障而行动不便，但这些都是生命存在的一种形式。
每一个生命都是这个世界上独特的个体。
独特代表着每一个生命体与众不同，也包含着这个生命的不完美之处。
二、主题阅读
生自读书中主题阅读
思考并讨论：
每个人都是独特的。
寻找你和大家的不同。
你有哪些不完美的地方？
你怎么看待自己的不完美？
小组内说一说
汇报交流
师小结：
生命是独特的，细心的你，睁大一双明亮的眼睛去观察，就会发现即使是同一个树种，也不可能找到两瓶一模一样的叶子，即使是同一个种族，也不可能找到两个一模一样的人。
每一个生命都是世界上独一无二的。
生命之间的不同，需要我们去包容、理解和尊重。
教学计划
1、基本情况.
本学期担任五年级生命教育学科教学，他们大多数天真活泼，学习认真，好动脑筋，身体健康，但对于卫生知识知道的不多，他们渴求能够自我保护的生理卫生知识和自理能力，养成良好的卫生习惯。
由于家庭条件好，很多学生受到家长的溺爱，个人习惯不好，以我为中心，集体意识不强，心理素质差，经不住打击，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。
通过这门课程的学习，让学生懂得珍视健康，学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。
二、教学目标.
1.通过生命教育，帮助学生学会正确调适。
帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。
2.通过生命教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。
追求高质量、高效率的生活。
三、提质措施.
1.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。
2.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合
4、潜能生转化工作的计划
1、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。
2、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。
3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。
5、检测与评价.
过程评价与终结评价相结合，采用等级评定制。
6、业务研修
听有关卫生与健康的专题讲座，多看有关方面的书籍。
7、教学检测与评价：
通过灵活多样的小品、比赛、知识手抄报等成果检测学生的学习情况。
教学进度表
周
次
内
容
备
注
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
生命平等
第九周
第十周
接纳不完美
第十一周
第十二周
生命无贵贱
第十三周
第十四周
远离校园暴力
第十五周
防止性侵害
第十六周
我会说不
第十七周
第十八周
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1、导入
生命总存在这样或那样的不足，要尊重生命间业已存在的差异，坦然地接受自己和他人生命的不完美，不要用自己的标准去要求他人。
2、生命体验
活动一交换缺憾
每个人的生命中都存在着一定的缺憾，大大小小的缺憾构成了不同生命个体的特殊情感体验。
试以“交换缺憾”的方式，去体验别样的生命，进而更加珍爱自己的生命。
1、静下来想一想自己的缺憾，把自己认为最大的缺憾写在纸上。
2、和同桌交换纸条，再想一想，如果真的把同桌的缺憾换给你，你愿意吗？
3、谈一谈“交换缺憾”的感受和体会。
活动二、小观察
细心观察你身边的同学，你会发现每个人都有自己的缺憾，甚至是缺陷。
在观察的基础上，认真想一想我们应该怎么做。
1、观察。
你发现什么的同学有什么缺憾？
你身边的同学认为自己最大的缺憾是什么？
2、思考。
我们应该怎样对待他人的缺憾呢？
3、自省。
你有过给同学取外号的经历吗？
你讥笑过同学的缺憾或缺陷吗？
如果别人取笑你的缺憾或缺陷，你有什么感受？
3、全课小结
在我们的生活中有许多的生命上有缺陷的人，他们用爱和热情去弥补生命的缺憾。
课下收集一些身残自坚的故事讲个你的朋友听。
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1.树立积极的自我概念，正确面对自己的缺点；
认清和挖掘自己的优点，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。
了解自己的缺点，不断地实现自我完善
2.学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点；
掌握自我完善的方法，有计划、有目的地进行塑造自我的能力。
3.学会客观正确地看待自己的优点与缺点，了解潜意识的作用，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。
1.引导语：
是人就有优点和缺点。
接纳缺点，是积极面对，提高自我。
2.写出自己的5个优点和5个缺点。
3.在缺点中挑选出一个最明显的缺点；
并针对这个缺点，设计一个暗示引导语。
暗示语的要求：
明确；
具体；
简短，精炼；
积极，正面，不用否定式。
4.学生交流设计暗示语。
5.心理放松训练（5分钟）
6.默念3遍。
对暗示进行图像化的想像。
当你放松后，对自己进行暗示时，对你想体验的感觉进行图像化的想像，并且尽可能使想像生动逼真和细节化。
7.提示：
（1）要连续21天以上。
介绍21天法则。
（2）进行暗示时，需要内心平静。
介绍潜意识。
今后课堂中会再次训练。
故事：
曾国潘的自我改变。
8.再次训练。
放松（5分钟）；
默念3遍。
五、教学小结
接纳不完美，心灵才自由。
我们要积极面对自身的缺点，不仅敢于面对，承认它、接受它，还应当不断地完善自我，塑造自我，使自己得到不断的发展，活出真实的自我，成为真正对社会有价值的人，自身的价值也才能体现出来。
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1、树立积极的自我概念，正确面对自己的缺点；
了解自己的缺点不断地实现自我完善
2、学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点；
3、学会客观正确地看待自己的优点与缺点，了解潜意识的作用，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。
（1）暖心活动——《我喜欢的，你却不喜欢》
1.教师指导语：
同学们，你们看过西游记吗？
看过的同学你能不能说一说你们喜欢谁，不喜欢谁呢?
出示西游记中四个人物的图片，学生观看后交流自己喜欢哪个角色，不喜欢哪个角色。
2.学生自由真实地发表自己的意见。
教师及时地对学生的发言作出相应的回应。
教师引导学生发现有时自己喜欢的别人却不赞同。
3.教师发现：
某某同学喜欢机灵聪明的孙悟空，觉得猪八戒太懒惰;
某某同学喜欢一心向善在唐僧，不喜欢耍滑头的孙悟空;
有的同学喜欢沙和尚，不喜欢唐僧的罗嗦，当然也有同学认为猪八戒也有自己的可爱之处。
同学们，你们发现了吗？
自己喜欢的别人却不赞同
（2）轻松发现——《不被赞同并非坏事》在学生发现自己的意见并非别人喜欢在前提下，继续引导学生发现日常生活中自己的意见不被赞同的事情时有发生。
1.出示视频：
《功夫熊猫》视频中，浣熊师傅想放弃阿宝片段。
学生观看视频，教师在学生边看的时候提醒学生注意提取信息。
2.教师指导语：
视频看完了，同学们说一说浣熊师傅为什么想放弃阿宝，乌龟大师同意吗？
浣熊师傅听了之后是怎么想的，又是怎么做的，最后他明白了什么？
学生逐一回答问题。
3.教师指导语：
浣熊师傅在经历让你明了什么？
学生讨论后回答。
教师引导学生明白，乌龟大师提出的不赞同的意见让浣熊师傅最后明白了人人都是可以成为英雄的。
引导学生思考，浣熊师傅的意见不被赞同是因为乌龟大师不喜欢他吗？
4.教师指导语：
从一开始的不接受到后来浣熊师傅的领悟，这中间是什么在发挥作用，你们知道吗？
5.学生小组讨论原因，教师让学生发言小结所感。
6.教师小结：
不同的意见会让自己的思维更开阔，心胸更宽广。
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1、培养人与人之间互相平等、互相尊重的意识。
学习平等看待生命，不狂妄自也不妄自菲薄。
2、关爱弱势群体。
学习尊重他人，正确对待他人，尤其是弱势群体。
（1）新课导入
1、读课题，你有何疑问？
有何想法？
2、让学生读引言，了解本课内容。
3、每个人降临于这个世界上，是上天的眷顾，生命都是珍贵的，没有高低贵贱之分。
（2）读议平安故事
1、苹果公司总裁先生乔布斯被查出胰腺癌导致肝功能衰竭，为了挽救他的生命，必须马上进行肝移植……可是，要进行肝移植的病人很多，如果排到乔布斯至少需要6个星期的时间。
试想一下，如果你是乔布斯，你会怎样做？
（学生自由发言）
2、那么院长和乔布斯是怎样做的呢？
咱们一起来读读平安故事吧。
（学生自由读故事，然后交流他们的做法。
）
3、从院长和乔布斯的做法上，你受到什么启发？
（3）学习平安指南
1、理解生命平等。
什么是人格？
你能联系实际说说什么叫人格平等？
什么叫法律面前人人平等吗？
（学生交流后，老师也用一两个故事或事例来诠释人格平等和法律面前人人平等的含义。
）
2、学会尊重生命。
我们都学过《丑小鸭》的童话故事，试想一下，如果鸭妈妈和那些小鸭们知道丑小鸭是一只白天鹅时，还会那样对它吗？
在你身边有这样的故事吗？
3、关爱弱势群体。
读了指南，我们了解了弱势群体都有哪些人，那你们知道有哪些法律、法规是维护他们的合法权益的吗？
今后你打算怎么去关心、帮助他们呢？
4、每个人都是独立的生命个体，有做人的尊严，也受到法律的保护，当然如果犯了法，也将会受到法律的制裁。
所以我们应该爱自己，重他人，尤其面对一些弱势群体，更要主动去关心、帮助他们，让这个社会变成一个和谐、温暖的大家庭。
（4）诵读平安歌谣
1、学生齐读歌谣。
2、“不卑不亢不虚妄”是什么意思？
你知道该怎样做到吗？
3、男生和女生来进行一场对抗赛，看看谁能先背会这首歌谣？
7、平安演练及建议
1、演一演。
读文中的场景，想一想：
作为家长该怎样做才能给自己的孩子树立一个尊重他人的表率？
指名一两个同学演一演，同学之间评一评：
斯斯爸爸这样教育斯斯对不对？
2、说一说。
读案例，你觉得这两个同学做得对吗为什么？
？
如果你是那个被同学称为“门栓”的同学，你会怎么办？
3、写一写。
让学生上台来体验盲人走路，然后谈谈自己的体会。
同学们，我们以后该怎样对待这些弱势群体？
请将自己的打算写下来。
八、平安广角请同学们自由阅读这两个故事，然后交流自己的读后感。
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人虽然出身不同、相貌各异、贫富有别，但人生来平等，每个人的生命都同样宝贵、同等重要。
人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我们每个人都是具有独体意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
人人平等，指的是人的尊严和权利的平等，每个人都应被别人尊重，每个人也应尊重别人。
因为尊重别人就是尊重自己，损害别人也会损害自己。
1、在你的班级里，同学之间有“歧视”现象发生吗？
如果有，摆一摆具体现象，并说说这样有什么坏处。
2、以自己了解的事实告诉大家，每个人都是平等的拒绝歧视
法律面前人人平等：
名人与普通人平等：
男女平等
活动二心理游戏
认识有差异的，人的兴趣、爱好、理解能力等方面都存在着差异。
比如我们大家同时做同一件事情，由于个人的差异，会有完全不同德结果。
正视这种差异的存在，才使得我们这个生命世界丰富多彩。
1、准备一把剪刀，一张边长为21厘米的正方形纸。
2、按照老师的指令，做折纸游戏。
第一步:
把这张纸上上下对折；
第二步：
再把它左右对折；
第三步：
在对折后的左上角剪掉一个边长为2厘米的等腰直角三角形；
第四步：
再把这张纸左右对折；
第五步：
再上下对折；
第六步：
在右上角剪掉一个半径为2厘米的扇形。
3、展示图样并思考。
执行同样的指令，为什么会出现如此不同的结果？
三、全课小结
远离暴力侵害
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1、了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学生要学会运用法律保护自己和他人的生命和健康。
2、了解我国法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
学习日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护的意识，学会运用法律武器维护合法权益，能够运用法律通违法犯罪作斗争
1、出示课件（出示一些暴力图片）
下面请同学们谈谈你知道的暴力事件。
2、小结。
同学们谈的这些暴力事件都属于暴力伤害。
它发生的地点在社会、家庭、校园，与我们生活的环境密切相连。
这些犯罪行为直接危害着同学们的人身安全。
那么我们怎样来进行自我防范呢？
这节课我们一块来探讨如何防范暴力伤害。
二、防范社会上的不法侵害
我们先来学习防范社会上的不法侵害。
未成年人作为社会上的弱势群体，自我保护能力和防范意识较差，往往会成为坏人侵害的对象。
目前，社会上针对未成年人的犯罪现象，主要有偷窃、抢劫、绑架、拐卖、扣押人质等。
这些犯罪行为直接危害着未成年人的生存安全。
请同学们以小组为单位展开讨论：
遇到以上不法侵害时，你应当怎样防范和应对？
（集体交流讨论的结果。
老师把同学们讨论的方法总结在一起。
（出示课件）
三、防范家庭暴力
同学们，你的妈妈打过你吗？
打的狠吗？
为什么打你？
你认为妈妈这样做对不对？
是呀，她是为你好，才这样做的。
你恨她吗？
你心
升级会员 